1、创造宣言 学案 班 级 学习小组 姓 名 学习内容 拓展模块第二单元创造宣言 学习目标 1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2、品味文章语言的精妙。 3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心 对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。 学习重点 1、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 2、文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。 学习方法 来源 :学 .科 .网 分组自学讨论法 第一环节：自主学习（ 3 学时） 项 目 任 务 注意 事项 复习 检测 1 检测有关议论文知识。 2 理清文章思路。 自我检测，看预习的学习效果如何 一、请用下面的词语造句
2、。 望洋兴叹： 哑口无言： 遁辞： 自暴自弃： 众叛亲离： 二、文章如何划分层次？划分依据是什么？ 三、在阅读 全文 的基础上，思考下列问题： （ 1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ （ 2）作者是怎样对错误观点进行批驳的？ 带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。 （要相信自主学习 （ 3）文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？ （ 4）文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？ 四、思考： 1、文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。 （明确：文章主要运用了叙议结合的表达方式。） 2品味文章语言，分析文章 所运用的修辞手 法及其作用。 （排比、比喻） 五、阅读
3、下列文段，回答相关问题。 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘毕竟取得佛经； 粮 水断绝，众叛亲 离之哥伦布， 毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。 （ 1）用 “ -” 划出错误观点并说明其使用的是（ ）表达方式。 （ 2）用 “ ” 标出反驳过程的语句，并说明其使用的是（ ）表达方式。 （ 3）用 “ ” 划出事实论据并说明其使用的是（ ）表达方式。 （ 4）用 “ （ ） ” 标出理论论据并说明其使用的是（ ）表达方式。 自己哟！）
4、带着左边这些问题精读教自主学习 材，你尽量自己来完成。 （要相信自己哟！） 讨论完善 组内相互讨论，相互 质 疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识，并基本完善学习目标。（ “ 三人行，必有我师 ” 、 “ 三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮 ” ） 团结 合作 第二环节：展示交流（ 1 节课） 项 目 任 务 注意事项 展示项目 主要展示内容： 号签任务：第一题，并纠错、质疑 号签 号签任务：第二题；并纠错、质疑 号签 号签任务：第三题 1、 2 小题；并纠错、质疑 号签 号签任务：第三题 3、 4 小题；并纠错、质疑 号签 号签任务：第四题；纠错、质疑 号签 号签任务：第五 题；并纠错、质疑
5、号签 明确 任务 分工准备 1、确定展示内容 2、确定展示人员（板 书人员、讲解人员） 3、确定质疑人员 组长负责 安排 分组展示 来源 :学 科 网 ZXXK 展示程序和要求： 1、接受展示任务 2、组内分工准备 3、由 1 2 人到黑板上板书展示（书写展示时间为 10 分钟） 4、由 1 2 人讲解展示 5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。 展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采 相互 PK 1、组间纠错 2、组间质疑 3、组间评价：从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分 ABCD 四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。） 4、记录心得
6、。 序号 来源 :163文库来源 :Z#xx#k.Com 项目（内容） 来源 :163文库 评价等第及标准 备注 A B C D “ 他山之石，可以攻玉 ” 1 板书内容正确度 完全正确 基本正确 错误较少 错误较多 2 板书设计 好 较好 一般 较差 3 讲解精彩度 好 较好 一般 较差 4 小组参与度 100% 80% 60% 60%以下 5 综合评价 反思 你认为你在本堂课中有收获吗（知识方面和素质方面）？你认为你 帮助了其他同学吗？你获得了其他同学的帮助吗？你还有什么疑难问题吗？ 课外 -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
