1、核核 舟舟 记记1、熟读并背诵课文，积累一些文言词语、熟读并背诵课文，积累一些文言词语、句式。句式。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。顺序。3、了解我国古代人艺人高超的雕刻技艺。、了解我国古代人艺人高超的雕刻技艺。学习目标：学习目标：（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。朗 读 关 翻 译 关 排 序 关 环节一：认真听读课文力求读准字音，读顺句
2、子。读准下列字的音。读准下列字的音。尝贻（尝贻（）余核舟一，盖大苏泛）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。赤壁云。舟首尾长约八分有（舟首尾长约八分有（）奇）奇（），高可二黍（），高可二黍（）许。）许。清风徐来，水波不兴（清风徐来，水波不兴（）中峨（中峨（）而多髯（）而多髯（）者为）者为东坡东坡其两膝（其两膝（）相比者，各隐卷底）相比者，各隐卷底衣褶衣褶()中。中。shxngrnxzhyujy环节二：环节二：读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏明有奇巧人曰明有奇巧人曰/王叔远王叔远中中/峨冠而多髯者峨冠而多髯者/为为/东坡东坡虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 大苏泛赤壁大苏泛赤壁 有有奇巧奇巧人人 ：佛印
3、佛印绝类绝类弥勒弥勒 ：神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属：清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴：兴：环节二：检查效果，积累词汇环节二：检查效果，积累词汇（手艺）奇妙精巧极像类缓缓地起 罔不因势象形，各具情态 苏、黄共阅一手卷 通计一舟，为人五，为窗八 盖简桃核修狭者为之 又用篆章一没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。总计（在）一条船上，刻了五个人，八扇窗。是挑选狭长的桃核刻成的。还刻着一个篆书的图章。我学习我学习 我快乐我快乐排序关3214 用方位词说说课文主体部分的顺序 先介绍的是（），再介绍的是（），接着介绍的是（），最后介
4、绍的是（）。船中船头船尾船背空间顺序鉴宝体现核舟特点的句子小巧玲珑：舟首尾长约八分有奇；高可二黍许。而计其长曾不盈寸。雕工精致：箬篷覆之。旁开小窗；启窗而观，雕栏相望焉人物鲜活：手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。袒胸露乳，矫首昂视；居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。其人视端容寂，若听茶声然一、采用恰当的说明顺序。二、围绕事物的特征来进行写作。学法小结我学习我学习 我成我成长长 我快乐！我快乐！绘绘 “宝宝”用我们手中的笔，学习本文的写法去细致描绘你一件喜爱的工艺品结束语：因为它们是可以触摸的历史，是可以聆听因为它们是可以触摸的历史，是可以聆听的古典，是可以品尝的陈酿！的古典，是可以品尝的陈酿！作 业、背诵默写段、设想自己是舟上五人中的一个，不改变他们的位置、动作，以篇一人称，展开想像，描述其余四人的动作、语言、心理。
