1、1 早晨真好早晨真好 学习目标学习目标1.会认，会写本课的10个生字；2.能借助词典理解生词。3.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。看图说话，理解课文。看图说话，理解课文。1.请同学们仔细看看以下的几张图，说说图画内容。2.课文描述的内容和它们相关吗？生字词认读生字词认读 做做操操 鲜鲜艳艳 胳膊胳膊 奔奔跑跑 音音符符 歌歌谣谣 列列队队 朝朝晖晖 开开始始coyng bbnfyolihush 初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，要注意读出比喻句子的语调。2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴
2、的心情。日积月累日积月累1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点掌握 捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”再读课文，深入感悟再读课文，深入感悟 自由朗读3、4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（同桌共同讨论交流）课文小结课文小结学习了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？小试身
3、手小试身手1.造句：快乐：奔跑：2.做找朋友的游戏。2 难忘的小诗难忘的小诗学习目标学习目标 1.会认，会写本课的9个生字；2.能借助词典理解生词。3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。在学习这课文之前，老师想了解一下，你们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知的事迹？人物简介人物简介 陶行知陶行知（18911946年），安徽歙（sh）县人。中国人民教育家，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国
4、”。推行平民教育。初读课文，初步感知初读课文，初步感知 1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2.其本要求 （1）自读课文。（2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。学习生字，消灭错误学习生字，消灭错误教育 y 训斥 ch 骂人m 恰当qi注视zh sh 既然j 胆子dn 即使j 再读课文，加深理解1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2.注意故事情节是怎么样发展的？学习课文，整体把握学习课文，整体把握 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学吧。
5、一、学习第一、学习第1 1、2 2自然段自然段 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。3.小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。二、学习第二、学习第3636自然段课文自然段课文1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？2.下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思考：“我们”从中明白了什么？3.再读一遍，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。4.应该怎么读好这篇课文？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。5.
6、陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？6.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？三、学习第三、学习第7自然段自然段 1.这一段课文是总结全文。2.指名轻声读最后一自然段。3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？课堂拓展，口语练习课堂拓展，口语练习 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。总结全文，强化主旨总结全文，强化主旨1.有感情地朗读全文。2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3.背诵课文中两首小诗。课堂小练笔：课堂小练笔：回忆自己与同学之间发
7、生的事，联系学校生活，自编一首小诗。3 愿愿 望望 学习目标学习目标1.学习本课10个生字，正确掌握生字的书写。2.生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。创设情境，导入新课创设情境，导入新课今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。检查预习，掌握生字。检查预习，掌握生字。1.检查朗读。检查朗读。同学们，课前老师要求你们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。2.学习生字。学习生字。（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。愿愿望望yun yun 笨笨蛋蛋bn bn 湿润湿润sh rn
8、sh rn 批批评评p p 感感谢谢gn gn 读读书书d d 投投来来tu tu 邀邀请请yo yo 善善良良shnshn （2）读读写以下词语。独自笑眯眯湿润邀紧紧友善 3.再读课文，巩固知识。再读课文，巩固知识。交流阅读感受，质疑问难。交流阅读感受，质疑问难。1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？探究学习，深化感知探究学习，深化感知 探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。3.在阅读中认真体会方楠的心情。（1）请一位同学来范读，其他同学思考问题。（2）下面由老师来范读
9、，同学们认真听。（3）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。细读课文，体会感情。细读课文，体会感情。1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。4.把问题进行明确归类。（1）在自己读书的过程中，有不明白的地方，请用笔画下来，由老师来解答。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。能力培养，练习朗读课文能力培养，练习朗读课文1.自己练习后
10、，由老师来组织进行朗读评析。（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。拓展谈话，升华情感拓展谈话，升华情感1.什么是友善？结合愿望谈谈自己的看法。2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。4*妈妈的账单妈妈的账单 学习目标学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。学习新字学习新字 帐帐单单zhngzhng 彼彼此此bb 索索取取su su 酬酬劳劳chuchu 餐餐盘盘cncn 赔赔偿偿 chngchng 款项款项kun xingkun xing 字字迹迹 jj 慈慈爱爱cc
11、 发发烧烧shosho 塞塞进进si si 怦怦怦怦pngpng 蹑蹑手蹑脚手蹑脚ni ni 小心小心翼翼翼翼yy 初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.请一位同学朗读课文，其他同学默读。2.目标要求：a.了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。全班交流，深入感悟全班交流，深入感悟1.先提出你在读书中发现的问题。（1）报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“小心翼翼”各是什么意思？（2）妈妈在看
12、到小彼得的账单时为什么什么话也没说？（3）课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？（4）妈妈的账单算账单吗2.两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：在家里过的十年幸福生活0芬尼十年中的吃喝0芬尼生病时的护理0芬尼一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼 a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（提示：“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少
13、钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。创设情境，体验情感。创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一
14、张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）讨论问题，深化体验讨论问题，深化体验 1.课文为什么以妈妈的账单做题目？同学们在讨论中应该明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（提示：爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）随文练笔随文练笔请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。谢谢指导谢谢指导
