1、16孤独之旅 曹文轩 教学目标 1、 熟读课文，体会成长中的感受 。 来源 :Z|xx|k.Com 2、 理解文意，概括故事情节及人物形象 。 3 、 了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重难点 细节描写和环境描写的作用； 对成长历程的感悟 。 学情分析 九年级 学生对 于小说已经有了初步的认识，能够结合故事情节，品味语言，分析人物形象，理解小说的主题，从中获得对人生的启示和艺术的享受。但是就学生的情感结构 来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解 “ 孤独是成长的催生力量 ” 这一主题时会存在 难度，这就要求教师在教学活动中透过字里行间，引导他们理解主旨，明白
2、“ 孤独 ” 是每一个人的心灵感受和成长的必修课。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入新课 朋友，你们想长大吗？不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为漫长而艰辛的人生道旅途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？今天面，就让我们共同走进曹文轩的小说孤独之旅，一起来感受一位孤独少年的成长历程。 二、解题 ，初识孤独 1、 请学生说一说课题 “ 孤独之旅 ” 的含义。 2、 结合课前导学说出文章题目的含义。 提示： 孤单的旅途。 三、整体感知，了解孤独 （ 1
3、）探寻杜小康离家的原因。 过渡：那么杜小康为什么会踏上这孤独之旅呢？ 来源 :学 *科 *网 请同学们阅读第一段，结合文章中的词句说一说杜小康离家的原因？ 点拨，若 学生有困难出示： “ 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 曹文轩 ” 引导学生分析杜小康离家的原因。 同时引导学生结合 “ 厚实、那一天等词语揭示故 事发生的背景。 适时补充背景资料 （ 2）默读，寻心路 请学生默读课文，说一说杜小康在放鸭的经历中有着怎样的心路历程。 提示：（幻灯）按照时间、地点的变化来探寻杜小康的心路历程。 结合学生的阅读情况板书： 路上 -
4、茫然恐惧 来源 :Z|xx|k.Com 芦荡 -害怕，恐慌 孤独绝望 长大了，坚强 四、研读，深切感悟“孤独” （ 1）品读，说孤独 小结并过渡：无奈，茫然、恐慌、 孤独乃至绝望充斥杜小康的心灵，那么是什么使得杜小康如此的痛苦呢？这孤独之旅仅仅是简单的孤单之旅吗？下 面我们再次深入研读课文，看一看这 “ 孤独 ” 还有怎样的内涵？ 幻灯：品孤独：研读文章，结合具体的语句说一说杜小康的 “ 孤独 ” 主要体现在哪些方面。 及时点拨，引导学生归纳 （ 2） 研读，悟成长 小结并过渡：杜小康背井离乡、远离母亲、失去伙伴，来到这个环境空旷，无人交流的芦荡放鸭，遭遇了难言的孤独与痛苦，记得曹文轩在他的纯
5、美小说青铜葵花中曾经有过这样的一句话 “ 少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者 ” ，杜小康在面对独孤时的痛苦是否有一种风度呢？ 出示： “ 少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者 曹文轩青铜葵花 ” 请学生研读文章，寻风度，悟孤独。 师：点拨请学生关注文章前后对比，学会勾连。 小结： 杜小康面临肆虐的暴风雨，冲散的鸭群，我们感受到了杜小康在孤独痛苦面前所表现出来的特有的风度勇敢、坚强、享受 ? ，可以说现在的杜小康在孤独的磨砺下长大了，成为了一个强者，并终将成为油麻地最有出息的 孩子。 正如曹文轩在他的纯美小说感动中所言： “ 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无
6、法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 ” 我们要感谢孤独，是孤独给予了杜小康成长的环境，是孤独让桑乔 校长对他有了如此高的评价。 圈点批注文章中的语句，交流体会说出杜小康的孤独。 例如：第 2 段 “ 他居然对父亲说： 我不去放鸭了，我要上岸回家 ? 他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了 ” 离开家乡，离开小伙伴，失落无依。 例如： “ 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 ” ， “ 芦荡如万重大山围住了小船 ” ，让人窒息，给人以极大的心理压力，让杜小康感到了自己的非常渺 小、卑微，感到孤独无依。 例如： “ 占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？
7、前方是未知的？ ” 未来生活的茫然、无着，让他感到孤独。 圈点批注， 交流、 诵读。 五、拓展延伸，感悟生活 此时此刻老师不禁想起草房子中的一句话。 幻灯： “杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会咀嚼的，由大芦荡给予他的美丽而残酷的题目，他不可能立即领悟，但他确实比油麻地的孩子们提前懂得了许多 ” 请同学们谈一谈 “ 大自然给予他的美丽而残酷的题目 ” 是什么？杜小康在这里到底懂 得了什么？ 来源 :学 &科 &网 Z&X&X&K 思考交流 预期效果： 学生可能会说 “ 美丽而残酷的题目 ” 是指生活中的一些磨难如本文的孤独等，他之所以残酷是因为它会困扰着你，折磨着你，如果你 战胜不了它就会成为一个失败者；而他的美丽在于，它可以给磨砺你启迪你，让你成为生活的强者。来源 :学 .科 .网 结束语： 在我们人生的长河中，随着时间的推移，在不同时期，我们或许会生活在不同的地 点，会面临各种各样的境遇，希望我们每一个人都能够坦然接受，勇敢面对生活的磨砺，成为桑乔校长所言的最有出息的人。 教学反思 -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗 读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
