1、实用文档关爱留守儿童活动方案留守儿童是社会的一个特殊群体， 他们的成长、教育已成为家庭、 学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影 响他们的每一步成长。 为切实解决留守儿童家庭教育、 权益保护中存 在的问题，经研究，制定以下实施方案。一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科 学发展观， 按照中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见 精神和构建和谐社会的要求， 全面解决留守 儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿 童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童 解难事、做好事、办实事
2、。二、主题口号：“手拉手传递温暖 心连心共促成长”三、活动对象：莲花镇全体留守儿童四、目的意义： 此项关爱行动以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以帮扶“留 守儿童”弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织全社会关 爱“留守儿童”为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则， 通过开展形式多样的关爱活动， 更深入地了解留守儿童的需求， 为其 学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围 ; 进一步探索关爱留守 儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守儿童， 构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自 理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促
3、 进“留守儿童”健康地成长。五、活动安排：1、组建一支“关爱留守儿童”志愿者服务队。组织发动党员、 干部、女教师加入志愿者服务队。2、发放一份“关爱留守儿童”倡议书。举行“关爱留守儿童” 活动启动仪式，倡导社会各界共同关心、关注、关爱留守儿童，努力 为留守儿童创造和谐的成长环境。3、召开一次“关爱留守儿童”座谈会。通过交流在“关爱留守 儿童”方面所采取的措施和成功经验，共同探讨“关爱留守儿童”有 效帮扶机制。4、举办一次“我是留守娃、我快乐、我幸福”主题活动。以学 校为单位，具体内容和形式自行安排。5、以学校为单位，分别成立一个留守儿童活动中心。建立“留 守儿童之家”，为留守儿童提供教育管理、
4、权益保护、心理咨询和法 律援助等服务，增强他们 （特别是留守女童 ）的法律意识和自我保护意 识。六、活动要求：1、加大宣传教育，营造“关爱留守儿童”的良好氛围。呵护留 守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任，要充 分利用展示窗、板报等多种形式广泛宣传“关爱留守儿童”的重要意 义，吸引更多的社会爱心人士加入到“关爱留守儿童”的阵营中来。2、提高思想认识 , 增强“关爱留守儿童”工作的使命感。 “关爱 留守儿童”工作，是贯彻落实十七大精神、建设和谐社会的需要 ; 是 推进我街道素质教育， 实现教育均衡发展的需要。 各社区要充分认识 做好留守儿童工作的重要性，增强责任感和使命感，把“
5、关爱留守儿 童”工作摆上位置，列入议事日程。3、健全工作制度，建立“关爱留守儿童”工作长效机制。成立 “关爱留守儿童行动”领导小组，建立工作长效机制，扎实推进“关 爱留守儿童”工作的开展，确保“关爱留守儿童”工作取得实效。文案大全关爱留守儿童活动方案一、建立“留守儿童”动态档案 为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各 班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握 “留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案， 同时，对留守儿童个人档案实行动态管理， 及时补充、更改变动情况， 便于管理。二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，
6、 学校本学期将开展 “留守儿童” 座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐 共成长”主题黑板报、书画和写作比赛， 营造了关爱留守的浓厚氛围。 同时，要求各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守 儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭 与留守儿童欢度周末；通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入 留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中， 不但要关心他们的生活、 学习， 也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆 听关于感恩教育的专题讲座， 让他们在感受学校温暖的同
7、时， 珍惜现 在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班 会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、 价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。四、开设“二线一室”为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通， 学校争取在本学期开 通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话； 开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起 留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及 时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长” 为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动， 如主题班 （队）会
8、、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全 讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自 学校大家庭的温暖。五、开展结对帮扶1、给予学习上的帮助结对帮扶人员 （可以是任课教师、 当地部门与组织的工作人员或 是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具 体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。 每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手， 协 助帮扶留守儿童的学习。2、注重生活照顾学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象， 提供生活补助 等方式， 确保他们完成义务教育。 结对帮扶人员或任课教师平时对留 守儿童要“多看
9、一眼，多问一声，多帮一把”。留守儿童患病时，结 对帮扶人员及时送诊，悉心照料。小学关爱留守儿童活动方案小学关爱留守儿童活动方案3、注重活动安排 结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、 社会实践、 演讲比赛、文艺演出等各种活动， 让留守儿童在欢乐和睦、 积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童 通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响， 既使其愉悦 身心，又培养独立生活能力。4、注重健康教育学校要特别关心留守儿童的身体健康， 在季节转换之际要提醒他 们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要吩咐他们注意各种安全，把 对他们的身体健康教育列入工作议程。 还有
10、，学校在安排心理教育课 时，每个班级每周至少开设一节， 或者把心理健康教育渗透到各个学 科的教学中， 并把该项工作纳入教学常规管理。 任课教师要围绕留守 儿童的心理咨询与矫正、 思想与情感、 独立生活和体谅父母等内容开 展教育， 使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体 验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。关爱留守儿童活动方案一、指导思想： 以树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童 的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究， 找到影响留守儿
11、童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评 制度，不断提高广大未成年人的综合素质。三、主要措施：（ 一 ） 健全机制，发挥学校主阵地的作用：制订具体工作计划， 实施“留守儿童” 教育工作方案， 总结经验， 树立典型，推动“留守儿童” 教育管理工作制度化、 规范化和经常化。 使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、 主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要
12、求全面认真落实 到位。2、真情关爱，“三个优先”。(1) 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行 定期检查，建立进步档案。(2) 生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导寄宿学生学会生活自理， 养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加 集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养 独立
13、生活能力。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守学 生的思想动态， 引导他们健康成长。 建立教职工关爱留守儿童成长日 记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时 监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留 守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使 他们走出孤独和忧郁。4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈 会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，
14、对 少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、 道德发展失范、涉嫌违法的“留 守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的 放矢，因材施教。开展人文关爱活动。 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情 缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动， 举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参 与，使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中， 找到回家的感觉， 增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。5、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班级要着重开设心理 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情
15、 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的 生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、 业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给 学生创造平等和谐的心灵交流环境， 让他们充分感受到生活的幸福和 人间亲情， 切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平， 着力 做好学生心理健康教育工作。 要开展磨砺教育的研究试点， 着重培养 留守儿童良好的个性心理品质、 独立生活能力和自我保护的意识， 增 强他们的社会适应性。 要定期举行文艺、 体育、科技和社会实践活动， 让留守儿童在
16、欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。 增进学校和家长的沟通联系。 利用电话、 家访等指导家长或临时监护 人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧， 提高教育儿童的水平。 遇到重 大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流， 达到真诚 沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家 长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共 同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学 习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者
17、和接班人。2、加强委托监护人的教育培训。 班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、 召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训， 向他们传授科学的育人观和教育方法， 使之提高文化水平， 转变思想 观念和教育方式，提升育人水平。（三）明确职责，努力营造良好育人环境：1、加强寄宿制班级的建设与管理。通过广泛宣传， 在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿 童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能 够安心、舒心，让家长放心。 让农村留守儿童得到应有的教育、 管理、 照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理 念，提高学生的综合素质。2、建立研讨、交流制度。班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开 座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校 建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发 挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
