《灰雀》第二课时课堂实录.doc

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资源描述

1、灰雀第二课时课堂实录师:上节课,我们学了第一自然段,现在我们先来复习一下。我说上半句,你们根据课文内容说下半|句,明白吗?生:明白。师:这段主要写了在公园里一棵高大的白桦树上有生:三只灰雀。师:它们在树上生:欢蹦乱跳的唱歌。师:非常生:惹人喜爱。师:从这段,我们知道列宁非常生:爱灰雀师:是啊,这自然界|的小生灵的确招人喜爱。可是,有一天,那只胸脯深红色的灰|雀不见了。(揭下)你想列宁心里急不急?生:急。师:大家|把这段课文再默读一下,把你认为能看出列宁喜欢灰雀,也就是他替灰雀着急|的句子找出来,在句子前面打上勾并想想为什么。(生默读思考,师巡视了解。)师:好,谁先来说说?生:我从“他在周围|的

2、树木中找遍了,也没有找到。”这句看出列宁喜欢灰雀。师:这句话中,哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢?生:找遍。师:“找遍”是怎么找呢?生:把每一棵树都仔细地找了。师|:说得好,我们在读这个句子的时候,就要注意强|调这个词,把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。(生个别读、集体读句子。)师:继续找句子。|生:我从“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀|吗?”这句看出列宁喜欢灰雀。因为要是列宁不喜欢,就不会去打听灰雀的下落。|师:说得好,继续!生:我从“那一定是飞走了或者是冻死|了,天气严寒,它怕冷。”这句看出列宁爱灰雀。要是|他不喜欢,他就不会那么担心了。师:(创设情境)是啊,要是灰雀飞走了,那以后来公园就生

3、:(齐答)再也看不见它了。师:要是冻死了,列宁心里会生:很难过。师:现在,你就是列宁,你|心爱的灰雀不知是生是死,你会怎么说这句话呢|?(以多种形式进行朗读练习)师:继续上面的问题。生:我从列宁自言自语地说|:“多好的灰雀啊,可惜再也不会飞回来了。”这句看|出列宁喜欢灰雀。师:你把这句话读读,看哪些词能看出列宁喜欢灰雀?生:(该生先读句子)从“多好的”这个词能看出。师:还有吗?再读读看。生:(生再读)还有“可惜”,噢,还有“自言自语”。师:到底这几个|词是否能看出列宁喜欢灰雀?我们好好思考一下,简单说说理由。生:“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。生:“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢。师

4、:那“自言自语”呢?(生沉默)什么叫自言自语?生:“自言自语”就是自己给自己说话。师:你在什么情况下会自言自语?生:我很伤心的时候会自言自语。生:我很高兴的时候会自言自语。师:大家说的情况虽然不一样,但也有共同的地方,那就|是当人的感情很生:(喊)激动、投入、强烈。师:列宁为谁激动起来?生:(齐)为灰雀。师:是啊,列宁太想灰雀了,越想越深,越|想越投入,以至有点情生:(喊)情不自禁。师:现在你们说这个“自言自语”能不能看出列宁爱灰雀?生:(齐)能。投影:列宁(自言自语地)说:|“多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。”师:请大家比较一|下,句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同?生

5、:要是没有“|自言自语”和“可惜”就不能更好地写出列宁对灰雀的喜爱之情。师:现|在你就是列宁,灰雀不见了,你多么思念它、牵挂它,替它惋惜啊,把你对|灰雀的喜爱之情表达出来吧!(练习朗读:个别读范读集体读)师:听了你们动情的朗读,我再次深深|地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊!同学们,到底这只让列宁牵肠挂肚|的灰雀哪去了呢?生:(纷纷地)让男孩捉走了。师:(故作不解)可男孩一开始不是说“没看见”吗?生:(按捺不住)他撒谎!师:到底男孩说没说实|话,为了解开这个疑点,这回老师让你们来当一回精明的小侦探,请你们仔细分析小男孩|的行为,包括他想的、说的,看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是|不是实话。这个

6、任务能完成吗?生:(齐)能!(生认真思考,积极讨论,师耐心倾听参与其中。)师:好,下面召集大家开会,|进行案情分析,谁先来发表自己的高见?生:我从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有|死,但又不敢讲”这句话看出男孩刚才没说实话。因为要是没|看见,不可能知道灰雀没有死。师:关于这句话还有补充吗?生:这句话说他不敢|讲,正好说明他一开始就没说实话,他怕现在说出来列宁批评他|。师:这两位侦探的任务完成得非常好,说话口齿伶|俐,分析得很有道理,接着往下说。生:我从“|一定会飞回来。男孩坚定地说。”看出男孩开始没说实话,因为要是他没看见,就|不可能知道灰雀一定会飞回来,而且还那么坚定地说。|师:你们认为男孩最

7、后的两次说话有什么不同?生:第二次的语气比第一次更肯定。师:好,下面,我们来分角色读一读,我读列宁的话,你|们读男孩的话。(师生分角色朗读后,让学生自己推荐两位学生分角色朗读,读出语气|的变化。)师:男孩说灰雀会飞回来,是真的吗|?从刚才的研究看来,他开始说的那句话确实有问题,结果是不是呢?请大家听老师读|最后一部分的课文。(师配乐朗读)生:灰雀是飞回来了,因为课文说“第二天,|列宁来到白桦林下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱|跳地在枝头歌唱。”师:找得好,我觉得这句话有一个词用得特别|好,你们读一读,看认为是哪个?生:果然。师:为什么?生:因为男孩说灰雀|会飞回来,现在真的飞回来了,“果然”这个词

8、|用得很准确。师:大家再把这部分读一读,看有没有不懂的地方。(生独立思考后可与同学交流)师:先提出不懂的地方。生:灰雀不会说话,列宁为什么要问它?生:男孩一开始就说了谎话,为什么还说他是个诚实的孩子?师:好,下面说说你们读懂了什么?生:我从“那个男孩站在白桦树旁,低着头。”这句话知道|男孩觉得自己错了,怕列宁知道后会批评他。师:呀,说得太好了。同学们,那么再想想,男孩错在哪儿?生:错在不该把灰雀捉了。生:错在不该说没看见,不该撒谎。|师:男孩为什么要把灰雀捉回去呢? 生:(纷纷|)因为他也喜欢灰雀。师:(板书:爱)那列宁喜不喜欢?生:喜欢。师:来公园的人喜不喜欢?生:喜欢。师:要知道这些灰雀都

9、是非常(指板书)生:惹人喜爱。师:是啊,他错了,因为美丽的东西是供大家生:欣赏的。师:这里再次证|实了男孩一开始没说实话,想想一个孩子没说实话,他的神情、动作及说话的语气会是怎|样的?下面我们回过头来把列宁和男孩的第一次对话读一|读。(同桌分角色朗读)师:下面请三个同学出来扮演男|孩,我来演列宁,大家认真看他们的表演,注意他们说|话的神态、语气、动作,看谁表演得最好。(师生分角色表演,学生评议。)师:下面我们再回到课文里,看还弄懂了什么?生:我|知道灰雀不会说话,列宁为什么还要问他,因为要|是列宁问那个孩子的话,男孩会很伤心的。师:要是你就是那个男孩,列宁问你,你会怎样?生:我不想告诉他。这太

10、难为情了。生:我会很难受的。生:我会低下头不敢做声。师:你觉得列宁这样做好吗?生:(齐)好。师:为什么?生:(纷纷)他对人真好。他很爱那个孩子。师:说得对,他很懂得尊重别人的自生:自尊心。师:(指板书)从这里,我们看到列宁不仅爱灰雀,更生:爱小男孩。师:(|板书:更爱)也正是在列宁那颗真诚的爱心的|感染下,小男孩把灰雀生:放了。师:(板书:放)还有吗?生:我|知道为什么说男孩是个诚实的孩子,因为虽然他开始没说真话|,但后来改了,还把捉来的灰雀放了。师:这叫生:知错就改。师:对,知错就改也是诚实的孩子。(板书:诚实)你能围绕板|书用“爱”说一句话吗?还要说出为什么。生:我爱小男孩,因为他知错就改。生:我爱列宁,因为他爱鸟。生:我也爱列宁,因为他尊重孩子的自尊心。生:我爱灰雀,因为它们很美丽。师:说得好,我们都应该爱鸟,因为鸟是我们人类的生:好朋友。师:同学们,爱的力量多大啊|,爱使世界变得更美丽;爱使人与人之间的感情更真挚|、更纯洁;爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧|!最后,让我们心中充满爱吧。(师生配乐朗读最后一段)

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