1、桥下小学读书简报龙游县桥下小学编 2017年11月10日 桥下小学教师读书活动计划 精品好书推荐 读书心得交流最震撼心灵的教育-感动中国的100个教师故事读后感春风细雨润无声创造一间幸福教室读后感龙游县桥下小学教师读书活动计划 近几年，桥下小学在“立足生态、促进生成、润泽生命”这一理念的引领下，就一直致力于书香校园的建设，努力培植具有书香气息的现代学校文化，推进教师读书活动，让每位教师用读书点亮了使自己生命更精彩的明灯。一、创新举措：让教师“好读书”“促进教师专业成长的重要因素就是要夯实自身的文化底蕴，因此教师必须爱读书，在读书中积淀、成长，将读书作为一种习惯”，在学校青年教师读书交流会上，姚
2、校长明确指出教师读书的重要性。因此，学校通过一系列的举措，为教师提供读书提供便利，使教师体验到读书的乐趣：提供绿色通道。学校图书室、阅览室由专人负责，全天向教师开放，同时及时更新各类教育专著、杂志及其它各类图书，满足教师的学习要求，丰富了教师的课余文化生活。营造读书氛围。学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学、报告与研讨”相结合原则，通过读书报告会、读书沙龙、主题演讲会等形式，营造读书氛围，引领教师多读书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与智者对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论理性地思考问题。建
3、立评价机制。我们把教师读书情况作为学校管理的重要内容，加强检查与指导，将其纳入教师期末考核、评优内容之一，同时还作为学校年级组和谐团队建设的重要条件。制定奖励制度。学校每学期进行一次读书笔记评比活动，对于优秀给与表彰，同时以书籍作为鼓励，突出了读书的重要地位。二、精挑细选：让教师“读好书”为了让教师能够读“好书”，学校在提倡教师通读各类名著的同时，还针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍、杂志，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领，扎实推进“教师读书富脑工程”。学校推荐：在每年的学校图书及各类报刊杂志的征订工作中，学校做到有
4、的放矢，为教师的专业成长量身征订各种不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍。教师互荐：“大家都想当好老师，但还没有找到好方法的老师，这本书就可以为我们出谋划策，因为它真实又富有营养，用心的老师藉此可以锻炼出自己专属的教学策略”，这是学校李老师为大家推荐的好老师在这儿一书中的荐词。教师通过书目互荐活动，交流读书信息，开拓师生们的阅读视野，进一步激发了大家的读书热情。三、完善制度：让教师“书读好”为了正确引领教师的读书方向，使教师在读书中充分的汲取营养，从而加速自身的专业成长，学校通过制度跟进，进一步促进教师把书读好：落实四一行动。为了正确引领教师的读书
5、方向，我们要求教师做到“四个一”：每天读书一小时；每学期研读一本书；每月撰写一篇读书笔记；每月写一篇教育随笔，结合读书活动，联系教育教学实际，深层次研究、探讨一个问题，促进了教师进行教学研究。提供交流平台。学校定期组织以教研组、备课组、课题组为单位的读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，充分发挥学校教育论坛的作用。同时，学校还定期组织“百家讲坛”活动，拓展教师读书视野。指导读书方法。教师读书需要讲究读书方法、掌握读书艺术，有效读书。为此，我们有意识地组织教师学习品味一些大师的读书方法，从中获得启发，这样既提高了大家的读书兴趣，又使教师学到了读书方法，为教师提高读书效率起到了启发作用
6、。让读书成为一种习惯！推荐好书：追风筝的人作者背景：追风筝的人是一个阿富汗作家的处女作，霸占了美国两大权威畅销书排行榜纽约时报排行榜、出版商周刊排行榜长达80余周，声势超过红透全世界的丹布朗的达芬奇密码。内容概况：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事，阿米尔为自己的懦弱感到自责和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟随父亲逃往美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，阿米尔该如何抉择？推荐理由：有虚矫赘文，没有无病
7、呻吟，只有精炼的篇章，细腻勾勒家庭与友谊，背叛与救赎。作者对祖国的爱显然与对造成它今日沧桑的恨一样深。故事娓娓道来，轻笔淡描，近似川端康成的千羽鹤。”小说残忍而又美丽，作者以温暖细腻的笔法勾勒人性的本质与救赎，读来令人荡气回肠。 这本小说太令人震撼，很长一段时日，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪著名作家伊莎贝拉阿连德推荐好书：静悄悄的革命作者背景：静悄悄的革命，“即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习” 在佐藤学看来，这场变革是根本性的结构性的，是对以划一性和效率性为特征的传统日
8、本学校的反动。更重要的是，变革是“从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。内容概况：这是一本入门的以课堂为讲述对象的教育理论书籍，分析了课堂中发生的种种现象，用作者佐藤学的话：“我想揭示教室里发生的小事的大意义，所采用的素材是在哪个教室里都能看得见的日常小事。通过解读这些小事里所包含的深刻内涵，来重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。”推荐理由：对于一线教师而言，这本书像一把尖利的刀子，切开了新课程改革之后笼罩在教师心灵中的主体性神话的魔咒，促使我们重新开
9、始思考教学当中更为本质的一些问题：怎样创造以“学”为中心的教学？怎样的教师是优秀的教师？怎样去“倾听”学生、“理解”学生？何谓课程？什么是真正的学习？师生交往的实质是什么？而对于校长而言，这本书提出另外一些问题：如何使教研成为学校的核心并实际而有效地帮助教师成长？如何将学校改革为学习共同体？作者能够从课堂以及学校中习见的细小问题及现象入手，最终走向更为宽广的变革前景，深入而浅出，言近而旨远，是真正理解教育，理解课堂，理解新课程，推动学校变革的不可多得的好书。 最震撼心灵的教育-最震撼心灵的教育感动中国的100个教师故事读后感 钟益华我到学校图书室借阅了最震撼心灵的教育感动中国的100个教师故事
10、这本书。我一次次地翻开这本耐人寻味而又感人至深的书,我一次次地品读着这些故事，一次次地受到心灵的洗礼：这些平凡的教师们在自己平凡的工作岗位上做着他们自以为很平凡的事，在感动着我，在震撼着我，在激励着我读了以后，我的眼是湿的，我的心久久不能平静，我的脑海中总是浮现出这些教师的感人事迹，仿佛有一种无形的力量在激励着我要不断努力，不断前进！ 书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。这些老师做的许多事情都很普通，有些我也曾做过。但他们为何能成为名师？最重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。
11、”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。让我离开讲台，还不如让我去死。” 他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心，耐心，信心，最重要的是他们的教育信念。只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。 跟
12、这些教师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。这些可爱的孩子们，不知道是真的原谅我，还是纯洁无瑕的心根本就不会去多想，回应我的都是真诚的笑脸。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯
13、、坦诚。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生。 “教师是塑造人类灵魂的工程师，辛勤的园丁,渡人的小船,”这些是人们对教师职业的赞誉.“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责.怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？热爱学生.教育学生是个艰巨的灵魂,性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像这些教师一样“把整个心灵献给孩子们”,他们的教育故事使我认识到:真
14、诚的师爱是促进学生上进的动力。学高为师,身正为范。“学高”和“身正”是教师执业的资本。教师更应该学为人先，与时俱进。藤野先生那严谨的治学态度,公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师,注意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻印象,因此被人们誉为“万世师表”,成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀教育工作者学习,建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。 读了这本书，我更明白一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。当教师
15、就要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。只有对自己的学生充满执着的爱，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。春风细雨润无声 创造一间幸福教室读后感 汪慧芬周末的午后，手捧一杯香茗，闲坐于窗台前，手捧一本书，一段文字印入眼帘：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。 如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。 如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。 如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。 如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界
16、。 读着这段文字，我不禁想起了读过的创造一间幸福教室这本书，想起了自己班里的几位孩子，想起了和他们在一起的点点滴滴。班里有个女生，她有着一双闪亮的大眼睛，脑子灵活，性格活泼，但由于父母的离异，对她造成重大的心灵伤害，慢慢地，她变得很孤僻、自卑，家庭作业也三天两头不完成，学习成绩也一落千丈。我了解到她的情况后，寻找一切可能的机会帮助她、关心她，在课堂上鼓励她，一发现她的点滴进步就及时表扬她；课后，鼓励她和同学们一起活动无论课内课外，我都注意从各个方面对她表现出关心，让她感觉到我无时无刻不在关心她。俗话说“日久生情”，这种母爱式的教育，使她改掉了不少的缺点，逐渐变得乐观开朗。到了后半学期，她的学习
17、成绩提高了，上课积极发言，认真完成作业，经同学们的一致推荐，她当选成为了小组长，在那一刻，我从她的脸上看到了发自内心的笑容。原来，自信，可以如此美丽。自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，教师特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。在学校“跑步比赛”的报名中，我看到后进生小俊的手慢慢地举了起来，当我们四目相对时，他又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。我知道这是他鼓足勇气才举起的手，我应该给他一次机会。为了帮他在比赛中取得好成绩，并以此激
18、发他的信心，我有空就和他一起练习，在他遇到困难时给予鼓励：“勇敢点，你能行的！”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！”终于在比赛中他不负众望，赢得了第三名的好成绩，同学们给他送去了热烈的掌声！他从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，学习成绩也有了不小的进步，我真得感到好欣慰啊！班里还有这样一位男生，作业经常不做，还爱说谎，学习成绩也不好。一天，我正在批改作业，小组长跑来说某同学又没有做作业，还说忘在家里了，大家都说他没做，肯定是说谎。我一听又是他，一下子就火冒三丈，说让他到我这儿来。他来后，我再三询问他做了没有，他坚持说他做了，我看这样僵持下去也不是个办法，便说：“今天
19、老师相信你，明天请你把作业带来，好吗？”第二天他果真带来了。不久后我在和他妈妈的交流中，才得知他那天对妈妈说的话：“没想到这次老师竟然相信了我的话，我以后一定会按时完成作业的，再也不说谎了，不然的话我对不起老师。”在接下来的日子里，他果然实现了他的诺言，每次作业都按时完成。没想到老师的一句“相信你”，竟然会对他产生这么大的影响，是啊，老师的信任，是学生所渴望得到的。爱是一剂良药，可以抚平学生心灵的疮疤；爱是一缕阳光，可以照亮学生幼小无知的心田；爱，更是一盏航标灯，当学生迷惘困惑的时候，可以及时给他们正确的指引。陶行知先生也曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” 教育者们何不用一片赤诚的爱心来浇灌学生，让他们为我们未来的世界撑起一片片绿荫呢？
