1、 默读导读内容，这个单元的主要学习目标有哪些？学习的是关于什么内容的课文？标示出来。新课导入1.1.体会怎样留心观察周围事物。体会怎样留心观察周围事物。2.2.仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。通过对单元导读的学习，我们知道这个单通过对单元导读的学习，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下的关于的关于“美美”的内容。的内容。主要学习目标15 15 搭船的鸟搭船的鸟搭能给“搭”换个字吗？1.1.能正确认读能正确认读“父父”等等4 4个生字；正确读写个生字；正确读写“搭搭”等等1313个字和个字和“母亲母亲”等等1111
2、个个词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦啦”，据词定音。，据词定音。2.2.正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。分内容。3.3.能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法和意义。初步了解留心观察周围事物的方法和意义。4.4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠
3、鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。及其意义。学习目标第一课时第一课时 读完课题，你知道作者观读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？察并写下来的是什么事物？通过课题，你知道作者观察的通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？你从哪个词语知是什么地方的鸟？你从哪个词语知道的？道的？鸟鸟船上的鸟船上的鸟搭船搭船15 15 搭船的鸟搭船的鸟 课题也是课文的一部分，我们阅读要从课题开始。走进课文，我们将了解到这是一只怎样的鸟，还将学到观察方法。初读课
4、文1.1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，把课文读通顺。一下字上的音节，把课文读通顺。2.2.思考：作者观察到了哪些事物？是从哪思考：作者观察到了哪些事物？是从哪些方面进行细致观察的？些方面进行细致观察的？父父亲亲鹦鹉鹦鹉搭船捕鱼长嘴沙沙啦啦悄悄悄悄羽毛响起翠绿 f f qn sh l qn sh l yng wyng w qio qiod xing y d xing y cucuzu tn zu tn b b吞下哦字词学习啦llll好啦好啦沙啦沙啦啦沙 文中，作者对哪些事物作了观察？文中，作者对哪些事物作了观察？雨、船夫、翠鸟雨、船夫、翠鸟
5、母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。翠羽对比一下，“羽”有什么变化？“羽”在“翠”中不带勾。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。橹。作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。响亲 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披沙啦沙
6、啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着蓑衣在船后用力地摇着橹。下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？看到：下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。从哪些词可以看出作者观察得十分细致？“打”可以换成“落”吗？为什么？不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。读读记记鞭炮声：噼里啪啦鞭炮声：噼
7、里啪啦流水声：哗啦哗啦流水声：哗啦哗啦泉水声：叮叮咚咚泉水声：叮叮咚咚鸟叫声：叽叽喳喳鸟叫声：叽叽喳喳你知道的拟声词还有哪些？作者观察得真仔细，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上的声音 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。嘴哦吞学写生字 “嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。“嘴”“吞”和“哦”都有“口”，写法有什么不
8、同？第二课时第二课时搭船搭船 翠鸟翠鸟 鹦鹉鹦鹉 母亲母亲 沙啦沙啦 吞掉吞掉 捕鱼捕鱼 静悄悄静悄悄羽毛羽毛 翅膀翅膀 长嘴长嘴 外祖父外祖父复习回顾 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从这段话中，你感受到了什么？这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十分艳丽。色彩十分艳丽。用横线画出表示颜色的词语。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在
9、船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。真是只美丽的小鸟，我们一起比一比，看谁读得最美。看到这只鸟，作者心里在想什么？它什么
10、时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一
11、些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？捕鱼 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。还能从哪些词看出还能从哪些词看出它的动作敏捷？它的动作敏捷？从这些动词中，你体会到什么？翠鸟动作敏捷。翠鸟动作敏捷。找出表示翠找出表示翠鸟捕鱼的动词。鸟捕鱼的动词。一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面
12、，忽然它发现了一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚子里。子里。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。读完这段话，你仿佛看读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自到了怎样的画面？用自己的话说
13、一说。己的话说一说。作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。我正想着，它一下子（我正想着，它一下子（）进水里，）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（不见了。可是，没一会儿，它（）起来）起来了，红色的长嘴（了，红色的长嘴（）着一条小鱼。它）着一条小鱼。它（）在船头，一口把小鱼（）在船头，一口把小鱼（）了下去。）了下去。冲冲 飞飞衔衔站站吞吞 今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察，完成观察记录单。观察对象观察时间观察地点观察所得外形动作 结合记录单上的内容，试着写成一段话，读给小组同学听一听。它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶
14、洗过澡，它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。一跳的，像个雪球往前滚。片段示例1.1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。多种方式去观察。2.2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频
15、在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。等方式及时记录观察所得。观察提示 读读珍珠鸟珍珠鸟片段，找出片段，找出描写珍珠鸟的描写珍珠鸟的动词动词，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。我从（）等词语中，体会到珍珠鸟（）。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔
16、尖蹦来蹦去，跳动的尖蹦来蹦去，跳动的小红小红爪子在纸上发出嚓嚓的爪子在纸上发出嚓嚓的响声。响声。1.1.自由观察身边的一种动物、植物自由观察身边的一种动物、植物或一处场景，在或一处场景，在“观察记录单观察记录单”上简要上简要记录观察所得。记录观察所得。课外作业 2.2.课后读一读翠鸟猫，课后读一读翠鸟猫，体会文章描写动物的方法。体会文章描写动物的方法。搭船的鸟搭船的鸟下着雨下着雨 沙啦（看沙啦（看 听）听）样子样子 翅膀翅膀 蓝色蓝色 （颜色）（颜色）长嘴长嘴 红色红色捕鱼捕鱼 动作动作 结构梳理翠鸟翠鸟 一下子一下子 没一会儿没一会儿 一口一口（搭船）（祖父）（羽毛）（吞下）sh zi 随堂
17、练习一、看拼音，写词语。cu nio zu jio b y （沙子）（翠鸟）（嘴角）（捕鱼）d chunz f y motn xi 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个或以上动作的词语的句子。)1多么_的小鸟啊！它有一张_的长嘴，羽毛是_的，翅膀带有一些_，比鹦鹉还_。三、根据课文内容填空。2它一下子_进水里，不见了。可是，没一会儿，它_起来了，_的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_了下去。妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。美丽红色翠绿色蓝色漂亮冲飞红色吞二、按要求写句子。通过这节课的学习，你有哪些收获？上完这节课，你收获了什么？上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。流讨论。课后研讨 大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。结束语课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.演示完毕 感谢聆听
