1、纸牌游戏算星小擂台教学设计 设计思路：凑整是一种方法,更是一种思想。可以毫不夸张地说,没有凑整思想,便没有数学中的简算。那么，怎样通过数学活动课渗透这种思想，又不让学生觉得枯燥乏味呢？本节课尝试结合纸牌游戏，让学生在玩的过程中学习这种方法。纸牌游戏种类很多，本节课设计的纸牌游戏正是运用到了简单的“组合”和“凑整”思想，可以在玩纸牌游戏的过程中，开发学生智力，提升思维，并体验到乐趣。对于二年级的学生来说，计算不是难点，主要通过小组活动及游戏比赛，边学边玩，边玩边练，学会“加法凑整”思想，提高学生的思维敏捷度。通过这样的数学游戏课，充分地做到“玩中学，学中玩”，让学生体验数学的乐趣，并能发现生活中
2、有趣的数学知识。活动目标：1、通过纸牌游戏，通过想一想、摆一摆、算一算，学会简单的“加法凑整”，掌握运算技巧，提高计算速度。2、在小组活动、游戏比赛等活动中提高数学学习的兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：纸牌若干副教学过程：一、课前交流小朋友们，这是什么啊？你们玩过纸牌游戏吗？预设：没有；玩过比大小；看大人们玩过。预设：学生介绍玩过的纸牌游戏。今天老师就给大家带来了有趣的纸牌。（如果有时间，表演纸牌魔术）出示纸牌：A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K你们都认识吗？A、J、Q、K，这几张牌在数学里表示几谁知道啊？预设1：1、11、12、13今天的游戏里J、Q、K这几张牌都表示1
3、0哦，记住了吗？二、介绍玩法师：刚才我们认识了纸牌，你能从中选2张牌，凑成整十数吗？预设：A9,28,37师：那3张牌呢？预设：1、2、7，3、6、A师：小朋友们的凑数本领挺不错，纸牌里的学问还有很多呢，今天这节课我们就一起来玩纸牌游戏算星小擂台。师：想知道它是怎么玩的吗？我们一起来看一看游戏规则！（板贴，学生一起读一读）1、随机抽取5张纸牌。2、从中选取3张纸牌，凑成整十数。（比如10、20、30）3、计算剩下2张牌的合计数字，算出星数。（1星、2星、3星10星）举例说明：出示：2、3、A、7、103星师：我们先来试一试吧！（随机抽取5张纸牌：2、3、A、7、10）可以选哪3张牌凑成整十数呢
4、？预设：3、7、10可以凑成20.（摆一摆并板书：3+7+10=20）师：剩下2张牌的合计数知道了吗？这组数是几星呢？预设：1+2=3,3星（学生边说，老师边摆并板书）第一次换：老师如果把A换成4呢？6星第二次换：如果把A换成5呢？7星第三次换：如果把A换成9呢？11星师：当2张合起来的数字超过10的时候，观察个位就是1，这时这组数就是1星。（板贴补充规则：超过10，就看个位）师：看来还得转个弯思考呢！游戏规则你们明白了吗？三、集体演练师：我们一起来练练本领吧！1、出示：7、Q、2、J、109星（3张凑成30的）师：静静地想一想，这组数得几星呢？（指名回答）预设：10+10+10=30,3张凑
5、成30,7+2=9，所以就是9星。师：有3张10，算起来还挺简单！看看下一题，你还能算对吗？2、出示：8、5、2、K、72星（可以有2种不同方法）预设：1）8、2、K凑成20, 5、7合起来是12，再去掉10，就是2星。师：还有不同想法吗？ 2）8、5、7凑成20,2、K合起来是12，在去掉10，就是2星。师：老师发现你们凑的方法不一样哦，最后结果倒是一样的，为什么呢？预设：是同一组数；5个数字的合计数是不变的。师：原来一组数字还能有不同的凑整方法，小朋友们真了不起！想继续挑战吗？3、出示：2、3、4、5、610星（没有10）预设：2、3、5凑成10,4、6合起来是10，就是10星。师：这组数
6、字都很小，结果是10星，还真神奇！4、出示：6、9、2、4、3无星（3张凑不出整十）师：像这样的一组数，按照游戏规则，3张凑不出整十数的，就是无星。四、小组活动1、同桌练一练这个算星游戏你学会了吗？接下来同桌2人练一练。（PPT出示要求）（1）1人抽牌，2人一起摆一摆，算一算。（2）算出的放一边，看看你们能算出几组。（3）时间是3分钟。学生活动，教师巡视指导。2、全班练一练师：时间到，看看哪1小组最快坐好。（评价）师：老师采访一下，你们算出了几组啊？师：小朋友们真了不起！接下来老师来出题，考考你们的本事。（4组）1） J、4、3、A、610+4+6=20,3+1=4，4星。2） 5、6、3、9
7、、A6+3+1=10,5+9=14，4星。3）8、5、4、8、78+5+7=20,4+8=12,2星或8+4+8=20,5+7=12,2星4） 报星填数：7、4、2、6、（ ）师：老师抽到了1张“万能牌”，如果要使这组数是10星，请问这张牌是什么呢？ 预设：A（2+7+1=10,4+6=10星）师：如果是9星呢？预设:10、j、q、k(4+6+10=20,2+7=9星）师：如果是3星呢？预设：4（2+4+4=10,7+6=13,3星）追问：为什么能算这么快？有什么方法吗？关键：3张牌凑整3、出题比一比（1）学生独立尝试：摆一摆、算一算，把你觉得最难的题目放在一边。师：看来小朋友们的本领已经练得
8、不错了，接下来你能自己摆一摆、算一算吗？请把你觉得最难的题目放在一边。（同桌两人牌各一半）（2）小组活动（4人小组）师：把你出的题目拿在手中，高高地举起。现在我们要进行小组擂台赛了，请听要求：A.由小组长组织，每人轮流出题，摆一摆、算一算。B.算完后，讨论一题作为本组最难的题目，由组长交给老师。C.最后评选出小组里的“算星小达人”。（时间是5分钟）学生活动，教师巡视指导。4、我是算星达人。（比比谁的速度快）师：好，时间到！请小朋友们快速地整理好纸牌，放在一边，比一比哪组又快又安静！（评价）师：接下来我们将进行班级擂台赛，看看谁是我们班的算星达人。 请刚才小组里评选出的小达人起立（8人），挑选2
9、名小助手，以抢答的方式答题，喊开始才能抢答，报出正确星数和计算过程才算过关，犯规作废。刚才老师收集了大家觉得有难度的题目，看看谁比较厉害，能算得又对又快。台下的小朋友也要做准备，也欢迎你的挑战。根据小组汇总的题目，依次出题。（可根据实际情况再加题）最后评比出达人，颁奖。五、课堂小结师：老师想采访一下你，为什么能算这么快啊？预设：3张牌凑出整十数要算得快；学生可能说不出。出示算星小诀窍：快速找到3张凑整牌。师：刚才小朋友的题目中，你们觉得哪些算起来比较简单？预设：有3个10，马上就凑出了30，再计算剩下来的2张就可以了。师：如果3张牌中，已经有2张10了，还能凑出整十数吗？预设：凑不出。师：如果3张牌中，只有1张10，另外2张可以是哪些数呢？预设：1、9,2、8，3、7师：如果3张牌中，没有10，可以用哪些数凑成整十数呢？小朋友们可以课外再去研究，老师相信，你们知道了诀窍，肯定会算起来更快，欢迎你们来向老师挑战！
