1、近三年全国各地高考作文命题特点近三年全国各地高考作文命题特点 作文命题的题型主要有命题作文作文命题的题型主要有命题作文(包括半命包括半命题作文题作文)、材料作文、材料作文(也叫也叫“新材料作文新材料作文”)、话题、话题作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，材料作文有加强的趋势，2010年和年和2011年年“材料材料作文作文”都占都占50%至至60%;而而2012年，全国年，全国17道作文道作文题中有题中有16道是道是“材料作文材料作文”(只有江苏卷的以只有江苏卷的以“忧与忧与爱爱”为题写作是命题作文为题写作是命题作文)，比例高达，
2、比例高达95%!学习目标学习目标:1学会从材料中提炼观点的方法；学会从材料中提炼观点的方法；2培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；3养成严谨的思考态度。养成严谨的思考态度。材材料料 来来源源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料形式材料形式可分为单则材料和多则材料可分为单则材料和多则材料审准题，是作文成功的关键！审准题，是作文成功的关键！v对于材料作文，考生倍感困难的是不会从材对于材料作文，考生倍感困难的是不会从材料中提炼正确的观
3、点，不会抓住材料要害，料中提炼正确的观点，不会抓住材料要害，往往因为走题、偏题而与成功失之交臂，非往往因为走题、偏题而与成功失之交臂，非常可惜！常可惜！说明：没说明：没有从材料有从材料进行切入进行切入写作，观写作，观点不能从点不能从材料中合材料中合理得出，理得出，判为五六判为五六类卷类卷审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准分类分类赋分赋分切题切题立意立意一一70706363切切 题题独到、深刻独到、深刻二二62625656准确、正确准确、正确三三5555494
4、9基本基本切题切题基本正确基本正确四四48484242略有牵强略有牵强五五41412828不切题不切题牵强附会、硬贴标签牵强附会、硬贴标签六六27270 0不正确不正确一则或几则材料一则或几则材料没有话题没有话题严格的限制性：严格的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”材料作文：材料作文：不不要脱离材料内容或其含意范要脱离材料内容或其含意范围围不不要套作要套作 不不得抄袭得抄袭自自选角度选角度自自定立意定立意自自拟题目拟题目自自定文体定文体1.关于材料作文的自选角度关于材料作文的自选角度 “自选自选”不是无条件无限制的自由不是无条件无限制的自由选，选，“角度角度”须从材料
5、来，要求须从材料来，要求，从材料中找角度。抛开材，从材料中找角度。抛开材料去选角度是不允许的。料去选角度是不允许的。2.关于自主确定文体关于自主确定文体 虽然规定可自选文体，但从材料作文的虽然规定可自选文体，但从材料作文的实际来看，写记叙文的难度更大，实际来看，写记叙文的难度更大，建议大建议大家选写议论文。家选写议论文。材料作文审题中经常存在的问题：材料作文审题中经常存在的问题：名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材材料作文的材料当作话题作文的材料，或料，或误把误把材料作文的材料看作命题作文材
6、料作文的材料看作命题作文的提示。的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点语或句子为立足点就开始作文，造成偏题就开始作文，造成偏题跑题。跑题。只见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求，抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件
7、，读，忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖联甚至相悖。2.抓关键句法抓关键句法3.因果分析法因果分析法4.明确褒贬法明确褒贬法5.多角度筛选法多角度筛选法审题立意的方法审题立意的方法1.提炼中心法提炼中心法v这是写材料作文最为常见且最为稳妥的这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应
8、尽量又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。采用这种方法来立意。1.1.提炼中心法提炼中心法 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。了。”“”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑盖达尔笑着说。小
9、学生看着盖达尔笑了。着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的【分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物身外之物 可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下观点：据此，可以提炼出如下观点：做人不应该随随便便做人不应该随随便便 关键句常有暗示材料中心的作用。所以，关键句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的为选择立意角度的
10、突破口。在材料作文的材料中，材料中，关键句关键句常常是命题者或材料中的常常是命题者或材料中的人物的人物的评议性语句。评议性语句。开头句、结尾句、对话句开头句、结尾句、对话句结语句结语句2.2.抓关键句法：抓关键句法：【材料】【材料】分析：关键句分析：关键句“人生只在一个呼吸之间。人生只在一个呼吸之间。”立意立意努力把握每一刻、每一秒。努力把握每一刻、每一秒。：3.3.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点
11、点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪原因原因结果结果：3.3.明确褒贬法明确褒贬法v有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出明显地流露出情感倾向情感倾向，在审题时必须充分在审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立
12、最佳的立意角度。最佳的立意角度。3.3.明确褒贬法明确褒贬法（从材料的情感倾向（从材料的情感倾向入手）入手）立意立意做人要诚信，如果心怀不轨，做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。18、阅读下面的材料，根据要求写篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。字的文章。(70分分)蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画出道道美丽的弧线。出道道美丽的弧线。鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动
13、。美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。一只氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。一只鸟儿说。鸟儿说。不，我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说。不，我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说。可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。不，你错了，那根线是我的生命之根，如果没有它不，你错了，那根线是我的生命之根，如果没有它我的生命就不复存在。我的生命就不复存在。氢气球把鸟儿说得哑口无言。氢气球把鸟儿说得哑口无言。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标
14、题，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要套作，不得抄袭。抄袭。【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是者的褒贬情感，它是“鸟儿听后哑口无言鸟儿听后哑口无言了了”。“哑口无言哑口无言”是贬义词，暗示了命是贬义词，暗示了命题者对鸟儿的行为持否定态度。题者对鸟儿的行为持否定态度。立意：对鸟儿看法的否定立意：对鸟儿看法的否定立意：小鸟：立意：小鸟：要自由不要束缚要自由不要束缚 氢气球：自由与束缚氢气球：自由与束缚 根是生命赖以生存的基础。根是生命赖以生存的基础
15、。最佳立意最佳立意:有些东西看似是牵绊、是束缚，但却有些东西看似是牵绊、是束缚，但却是我们生命得以长存的根是我们生命得以长存的根多角度筛选法多角度筛选法当材料常中出现多个人和事时，审题时可以围当材料常中出现多个人和事时，审题时可以围绕材料展开多角度立意，然后采用多向筛选绕材料展开多角度立意，然后采用多向筛选方法。比如，既可以着眼于甲事物立意，又方法。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意等，在比较多个立意后筛两事物的关系立意等，在比较多个立意后筛选最佳的选最佳的立意立意。在众多的观点之中，哪一个是在众多的观点
16、之中，哪一个是最佳最佳的呢？的呢？1、能涵盖材料整体、能涵盖材料整体 具有全局意识，从材料的整体着眼，不纠具有全局意识，从材料的整体着眼，不纠缠局部的细节缠局部的细节2、观点尽可能比较新颖、观点尽可能比较新颖3、自己有话可说、自己有话可说新颖的，新颖的，有别众生俗论能吸引读者有别众生俗论能吸引读者可写的，可写的，能够从道理上深入阐述的能够从道理上深入阐述的熟悉的，熟悉的，平时有积累、手头有材料平时有积累、手头有材料喜欢的，喜欢的，有写作灵感和创作欲望的有写作灵感和创作欲望的3.3.多个角度法多个角度法多个角度法：找材料中的对象及相应内容：多个角度法：找材料中的对象及相应内容：乌鸦乌鸦 乌鸦学老
17、鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人 “这是一只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟叫什么的鸟”孩子孩子 “它也很可爱啊！它也很可爱啊！”立意立意知人难，知己更难知人难，知己更难 正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位置要确定好人生的位置人贵有自己之明人贵有自己之明 要大胆地尝试，勇敢要大胆地尝试，勇敢地追求。地追求。沈阳晚报：为沈阳晚报：为“不要粉书包不要粉书包”的小男子汉鼓掌！的小男子汉鼓掌！v“六一六一”儿童节前夕，国务院总理温家宝在湖南湘儿童节前夕，国务院总理温家宝在湖南湘西武陵山区调研扶贫开发工作时，专程到当地农村西武陵山区调研扶贫
18、开发工作时，专程到当地农村小学，看望慰问师生。小学，看望慰问师生。5月月25日，湖南古丈县毛坪日，湖南古丈县毛坪小学，工作人员递上一个粉红色书包让温家宝总理小学，工作人员递上一个粉红色书包让温家宝总理给给8岁的龙英俊时，他不要：岁的龙英俊时，他不要：“我是男生，不要这我是男生，不要这个颜色。个颜色。”这情景把大家都逗乐了。这情景把大家都逗乐了。“哦，忘了你哦，忘了你是个男子汉！是个男子汉！”温家宝赶紧让人换了一个蓝色书包。温家宝赶紧让人换了一个蓝色书包。v（新京报新京报5月月31日报道）日报道）男孩男孩 不要粉红色书包不要粉红色书包接接到蓝色书包到蓝色书包敬礼敬礼对象对象 内容内容温总理温总理
19、立意立意讲真话是美好的力量；讲真话是美好的力量；人性的光芒；人性的光芒；营造一种理性的公民营造一种理性的公民社会环境；社会环境；平等与尊重平等与尊重 温总理赶紧让人换了温总理赶紧让人换了一个蓝色书包。一个蓝色书包。社会社会 （留守儿童）（留守儿童）让孩子健康快乐地成长让孩子健康快乐地成长 多个角度法：找材料中的对象及相应内容：多个角度法：找材料中的对象及相应内容：教授教授 对象对象 内容内容青蛙青蛙 其他动物其他动物 立意立意理论与实践理论与实践客观与主观的哲理客观与主观的哲理“勇于质疑勇于质疑”“”“敢于敢于挑战挑战”每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处从整体材料看，从整体材料看，反映的
20、是一分为二、客反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出主题观全面的哲理，可提炼出主题“怎样看怎样看待事物待事物”“”“要看到别人的长处要看到别人的长处”；筛选最佳观点的五条标准筛选最佳观点的五条标准v一、与原材料内容贴近，一、与原材料内容贴近，立意要正确准确；立意要正确准确；不偷梁换柱；不不偷梁换柱；不硬贴标签硬贴标签。v二、二、立意要积极健康：立意要积极健康：不片面，不偏激，不灰色，不低俗不片面，不偏激，不灰色，不低俗。v三、三、立意要明确集中：立意要明确集中：清楚明白；清楚明白；精心设计主旨句精心设计主旨句；抓住一；抓住一点集中展开（以小见大）。点集中展开（以小见大）。v四、四、立意要立
21、意要深刻深刻：跳出跳出自我自我小天地，小天地，关注他人和关注他人和社会社会；跳出历史旧天地，跳出历史旧天地，关注时代与现实关注时代与现实。v五、五、立意要立意要新颖新颖：双向思维；辩证思维；反向思维。双向思维；辩证思维；反向思维。【审题立意原则】【审题立意原则】1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不
22、同的角度可以得到不同涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。的结论，因此，要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；观点尽可能比较新颖；自己自己有话可说。有话可说。某大城市，中程公交车的始发某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车
23、上中学或大着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。学的儿孙占个座位。爱的思索爱的思索学以致用学以致用课后训练题课后训练题1 1阅读下面的材料，按要求作文：阅读下面的材料，按要求作文：v“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。被关在门外。”（印度）泰戈（印度）泰戈尔尔v“不要给我忠告，让我自己去犯错误。不要给我忠告，让我自己去犯错误。”v （意大利）朗根尼西（意大利）朗根尼西v“人们若想有所追求，就不能不犯错误。人们若想有所追求，就不能不犯错误。”v （德国）普朗克（德国）普朗克v全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构全面理解材料，
24、但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数字数800字以上；不要脱离材料内容或其含意范字以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。围作文，不要套作，不要抄袭。学以致用学以致用 有一只蚌为了不被人抓走，把珍珠有一只蚌为了不被人抓走，把珍珠吐到一旁，结果珍珠被人拿走，生命保吐到一旁，结果珍珠被人拿走，生命保存了下来，它得意地说自己多聪明。另存了下来，它得意地说自己多聪明。另一只蚌则笑曰：失去了珍珠，你还活着一只蚌则笑曰：失去了珍珠，你还活着干什么？干什么？要活出生命的价值，不能苟活于世。要活出生命的价值，不能
25、苟活于世。学以致用学以致用课后训练题课后训练题2 2 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。展其长，各得其所。要知人善任，合理使用人才要知人善任，合理使用人才学
26、以致用学以致用课后训练题课后训练题3 3立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨百灵说最无原则的要算那鹦鹉百灵说最无原则的要算那鹦鹉喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目麻雀说燕子是怕冷的懦夫麻雀说燕子是怕冷的懦夫学以致用学以致用课后训练题课后训练题4 41.阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于少于800800字的作文字的作文 在枫叶上，在枫叶上，露珠红红地闪烁露珠红红地闪烁 在荷花上，在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白露珠有着泪滴似的苍白 .要求全面理解材料，但可以选择一个侧要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题文体，确定标题。
