1、小班故事活动设计方案 幼儿语言能力培养的主要方式就是故事，通过故事教学能有效促进幼儿的语言交流，发展幼儿语言能力。以下是精心收集的小班故事活动设计方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以 _给身边的朋友喔! 活动目标 活动准备 _、故事磁带。 活动过程 提问： _很胆小，故事的开头是怎样讲 _胆小的? (不敢自己出门，总是要妈妈陪) (别害怕，也许路上会碰到小伙伴们) (帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解 _的心理活动变化 看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。 (黑暗里到处是自己的伙伴) (他自己敢在黑夜里走路了) 附： _ _是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，
2、他还不敢自己出门呢。 “妈妈，你陪陪我，我怕!” _常这样喊着。 “这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。 猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。 晚上，风儿轻轻地吹着， _ 靠在妈妈身边听她讲故事。 “ _，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。 _急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。 “你自己去吧， _。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。” _太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?” _被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。” _不怕
3、了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。 “嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!” _笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。 _想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。” _只好往回走。回家的路上， _一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。 回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。” _高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。 活动目标： 活动准备：(1)制作后的姥姥的礼物动画碟片。 (2)多媒体教学设备。 (3)卡片十张。 活动过程：一、识动画片中的角
4、色导入活动。 师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢? 引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。 乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊? 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗? 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么? (幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们共同阅读? (看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。 出示相应 _(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说? (请幼儿来说一说)3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片. (看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物? (看动画片五)三、师：
5、乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢? 现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢? (和幼儿进行模仿游戏)拿出 _，也用好听的话来说一说。 请幼儿和幼儿来做游戏。 我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。 (看完整动画片) 活动目标： 活动准备： 故事一朵云帽子的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树 _各一张。 活动过程： 师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟 _要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。 师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。 幼儿讨论
6、回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。 请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。 师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。 活动目标： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿 _丑小鸭的心情变化过程。 活动准备 ：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过
7、程： 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 请幼儿说一说哥哥姐姐们 _不喜欢丑小鸭? 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢? 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它 _离开农庄? 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗? 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭 _更伤心了? 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的
8、猫和鸡喜欢它吗? 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的? 通过大图书的层层展示，让幼儿边看 _边理解 _内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿 _丑小鸭的快乐心情。 通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人
9、手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情 _丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加 _故事，了解故事内容。 活动目标 活动准备 Ppt：上幼儿园 活动过程 请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。 引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢? (1)我们先给这个小朋友起个名字吧 幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红) 妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么? (妈妈再见) (2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢? 红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏? 准备吃饭时，红红做了哪些事情? 红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的? 红红吃简餐时想到了谁? 红红上课时怎样听讲的? 鼓励幼儿大胆讲述。 对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。 将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。 模板,内容仅供参考
