1、中班语言领域活动方案设计方案活动目标:1理解故事传说情节,能形象地表演故事传说中的对话。2尝试为故事传说创编结尾。3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备:1故事传说老狼遇险记2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。活动过程:一欣赏故事传说,理解故事传说内容T:小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏老狼遇险记(欣赏第一遍故事传说)提问:1木偶剧演到这里,你知道这个故事传说里有谁?2故事传说里发生了一件什么事?3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?二分段欣赏故事传说,能形象地学习角色的对话欣赏故事
2、传说第一段:1“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?欣赏故事传说第二段:1正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事传说第三段1老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?2小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?3老狼想到好办法了,想到了什么好办法?三创编
3、结尾。学习宽容和接纳的品质1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。活动目标:2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。活动准备:三只小猪的动画片;故事传说图片;词汇字卡。活动重点:丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。活动难点:引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程:1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏三只小猪的故事传说。教师提问:小朋友看故事传说三只小猪时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3发散思维。(1)看故事传说时,故事传说中有那些动
4、物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时,发生了什么事情?(3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?(4)最后大灰狼怎样样了?4教师逐步出示三只小猪的图片,进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:(1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。(3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。5教师完整讲述故事传说。6结合现实教育小朋友做勤快的人。7教师小结:透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小
5、朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。一活动目标:1通过故事传说,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感。2要求幼儿能大胆响亮用完整的语句表达。二活动准备:自制活动的投影片劳动小工具及“爱护树木”的木牌。三教学过程(一)听故事传说:1师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事传说“幼儿园的树”后来告诉大家。2讲述完整故事传说。3故事传说后提问:你们听到一个什么故事传说?故事传说里讲了些什么?师:鸟妈妈们
6、为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事传说。(二)看投影听故事传说:1看第一段投影后提问:(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师:我们来看看故事传说里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2看第二段投影后提问:幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。(1)师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了长大了,我们一起把鸟妈
7、妈们请回来,好吗?(2)幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3看第三段投影后提问:(1)瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?录音回答。(2)哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?录音回答。(3)黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?录音回答。七延伸活动:师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结:树的本领真大,可以
8、制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙遮阳抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?活动目的:提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。活动过程:事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静。等小朋
9、友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。活动奖励:老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。活动总结:孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。活动目标1欣赏故事传说,理解故事传说的内容,尝试学说故事传说情节。2感受故事传说中彩虹色的花帮
10、助朋友,乐于助人的美好情感。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。4能仔细倾听故事传说,理解主要的故事传说情节。5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。活动准备彩虹色的花PPT活动过程(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事传说吧!(二)彩虹色的花和小动物的故事传说师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁师:一天,一只小
11、蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2小蜥蜴师:又过了一天,看,这是谁呀?师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞
12、会了3小老鼠师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”5刺猬师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?现在请你和周围的小
13、朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听(三)故事传说结尾师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心善良帮助别人。)师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。(四)画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!活动反思其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。