1、-最新资料推荐- 如何制定幼儿园教学计划 如何制定幼儿园教学计划 如何制定幼儿园的各种教学计划 暑期培训讲稿 概述 关于教师教育教学工作计划： 是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，找到一种方向感。 从时间段上看主要包括： 学期计划、月计划、周计划和日计划四种，这四种计划是递进且相关联的整体。 主要从各种计划的特点、各种计划包含的要素及制定时应把握的要点问题两方面依次进行说明。 一、学期计划： 特点： 也称班级保教工作计划。 是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划，除
2、包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。 包含要素： 现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。 遵循原则： 1.遵循分析掌握在前，目标在后的原则 2. 遵循立足园所、班级实际的适宜性原则 3.遵循年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通的原则。 包含要素及各部分制定要点： 现状分析 把握要点： 1.分析什么： 主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。 2.怎么分析： 先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析；保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。 3.新班级主要结合幼儿年龄特点和教师以往的经验进行分析。 范例： 1. 整体分析： 本班共 32 名幼儿，
3、其中 15 名女孩、17名男孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽 松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现 突出： 1.图书阅读 方面表现突出，2/3 的孩子能独立阅读简单的图书； 2.孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。 3.各种运动技能发展较好。 存在不足： 1.科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观察、探究的意识。 2.部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。 家长工作方面： 本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家
4、长沟通的适宜方法还 需进一步探索。 2. 领域分析： 孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，记录能力还欠缺。 喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。 29 名幼儿能手口一致的点数 5 以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步巩固。 数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。 学期教育目标： 把握要点： 1. 怎么制定： 、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。 2.怎么书写： 按
5、领域及项目依次进行制定。 范例： 科学探究 1.乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象主动进行探究；体验猜想、验证、记录表达的过程。 2.认识秋冬季的明显特征；感受秋天丰收的乐趣，了解冬季人和动植物的过冬方式。 3.学习用简单的符号记录天气变化，尝试用语言和操作材料表达自己对天气的感受和认识；感知风霜雪雾等天气的 明显特征。 4.知道声音有噪音和乐音之分，了解噪音的危害。 5. 学习运用简单的材料、工具进行制作活动。 数学 1.通过实物比较认识高矮、粗细，会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的差异。 2.学习按大小、长短、粗细、高矮等特征给四个以内的物体排序。 3.学习用一一对
6、应的方法比较两组五个以内物体的数量，感知多少和一样多。 4.关注生活中的数字，认识数字 1、2、3、4、5、6，体验数字可以表示相应数量的任何东西。 5.在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形，能利用长方形、三角形创造性的联想填画。 6.辨认出一个形状改变了方位后还是同一个形状。 7.初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 8.学习第 1、第 2、第 3 等概念，学习 5 以内的正逆排序。 具体措施： 把握要点： 1.通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。 2.把握措施与目标间的不完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实
7、现多个目标。 范例： 1.在班级家长园地和班级安康主页上开辟小问号栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。 2.开展我是知识小博士活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。 3.每天固定时间进行问题播报和问题回应。 4.创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。 5.深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得。 6.开展我眼中的秋天美丽的冬天主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知秋冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。 7.创设天气预
8、报专栏，在每天晨间活动时间增设天气播报环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。 8开设科学制作区，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种小制作的方法，互为教师，相互学习。 一个目标对应多个措施范例 一个措施实现多个目标范例 主要内容 把握要点： 1.即与目标和措施相对应的各种具体活动，如快乐家园内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。 2.结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定。 3.随时进行调整和添加。 日常参考活动类： 健康领域： 体育游戏： 摘果子、运瓜 ； 穿脱衣服我知道 艺术领域： 树叶粘贴，泥工、绘画秋天的水果、律动： 摘果子歌曲： 秋、秋天多么美、小树叶；棉
9、签绘画： 美丽的菊花一串红。 科学领域： 1、搜集种子、果实、落叶等秋天果实，进行分类；冬天的变化及各种动植物的过冬方式。 2、做落叶标本。 3、颜色碰碰碰 4.科学小实验： 影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。 语言领域： 欣赏散文： 落叶诗歌： 菊花小树叶绕口令： 七个阿姨来摘果；晨间讲述： 结合季节特征。 学期计划除包含以各领域为主的教学部分外，还包括： 家长工作、班级特色活动等内容。 本学期家长工作目标： 1.拓展家长工作的形式，最大限度发挥安康网络的沟通实效。 2.有针对性的帮助不同家长解决家庭教育问题，提升不同层次家长的家庭育儿能力。 3.开发家长的教育资源，尝试家长进课堂活动。 本
10、学期家长工作措施： 1.以家长园地、家长会等形式让家长了解主题内容及配合要点。 2.了解小问号栏目创设的目的及配合的方法。 环境创设： 1.围绕主题活动创设 秋、冬季主题墙饰。 2.创设天气预报专栏常规墙饰。 3.家长园地中开设小问号专栏。 4.开设科学区，依次投放光、电、摩擦、运动的科学材料。 二、月计划 特点： 是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。 包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。 上月情况分析 1. 分析什么： 体现针对性主要针对上月目标达成 情况及幼儿发展情况进行分析。 2. 怎么分析： 要从五个领
11、域进行分析。 保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。 范例： 健康： 幼儿已完全适应集体生活，各项常规习惯基本稳定；多数幼儿掌握了徒手操的动作，但还不够规范。 语言： 晨间讲述活动基本步入正轨，2/3 的幼儿能主动在集体面前读心情卡，但声音不够洪亮，部分幼儿对心情卡内容不太熟悉，需进一步与家长沟通。 科学： 能在成人引导下关注季节变化，对秋季特征有了初步的了解；在摩擦起电科学探究活动开展中，幼儿初步体验了猜想、探究、验证记录表达的科学探究过程；小问号栏目刚刚发起，幼儿参与的主动意识还有待提升。 幼儿基本能完成课本中数物对应的点数。 社会： 我升中班了主题活动的开展激发了孩子们长大的意识
12、，在我的新朋友栏目的牵引下孩子们有了初步评价同伴的意识，交往能力有了提升。 了解了十月一日的含义。 艺术： 初步学习了双线条人物画，2/3 幼儿能独立表现，12 名幼儿有动态的感觉；美工区材料的投放及指导，幼儿棉签画的技能有了提升。 听前奏、间奏的能力有了提高。 本月重点教育目标 把握要点： 1.把握关联性： 依据学期目标中每领域的关键价值、幼儿上月发展状况、本月的特质基础上对学期目标筛选、分解确定月目标。 2. 把握目标的适宜性和具体的课程内容两个部分。 主题活动的活动计划，写法较为简单，可直接点出其主题，如主题活动： 水果、主题活动： 秋天等，其二级网络的具体活动可以写为活动一： 、活动二
13、： 等等。 如主题活动： 秋天，其二级网络的具体活动可以写为活动一： 秋天的天气、活动二： 秋天的水果、活动三： 秋天的叶子等。 领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以幼儿园教育指导纲要五个领域来命名。 但在幼儿园教育实际中，我们发现存在以下几个问题： 一是教师还是比较习惯于沿用以前的六科教学法来命名，如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。 二是命名不规范： 如将社会领域的活动命名为社会性活动、数学活动命名为计算活动。 三是命名非常零乱、多样，有的以内容类别来命名，如语言活动直接命名为儿歌： 、故事： ；音乐活动直接命名为歌曲： 大树
14、妈妈；有的以活动类别来命名： 如听 说活动： 、看图讲述： 、早期阅读活动： ；美工活动直接命名为： 绘画活动： 泥工活动： ；音乐活动直接命名为： 歌唱活动： 、打击乐活动： 等。 下面列举几个案例进行对比： 案例 1 不适宜的取法歌曲： 大树妈妈、歌唱活动： 大树妈妈、音乐活动： 大树妈妈 适宜的取法艺术活动： 大树妈妈、艺术活动： 大树妈妈 案例 2 不适宜的取法故事： 春天的电话 适宜的取法语言活动： 春天的电话 案例 3 不适宜的取法讲述活动： 小猫生病了 适宜的取法语言活动： 小猫生病了 案例 4 不适宜的取法计算活动： 5 的组成、数学活动： 5的组成 适宜的取法科学活动： 5
15、的组成 二、活动目标的制定要具体化 活动目标，是指这一教育活动所能达到的教育效果，它包含有认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成等。 活动目标的制定与表达要具体，这样便于教师的把握，使其能观察、评定幼儿活动的情况。 如中班数学 活动美丽的序列的活动目标： 1、尝试根据物品的不同特征，进行 ABB、BBA、AABB 排序； 2、感受序列的规律美，体验装饰表演道具的快乐。 当前，幼儿教师在制定活动目标时都能考虑到目标的三维性，但活动目标的制定总体还存在着在实际活动中，教育活动目标的制定存在两个方面的问题： 一是笼统、抽象。 如小班语言活动改错的活动目标为： 1、对听说游戏活动感兴
16、趣，能积极参与游戏。 2、初步尝试纠正简单的语言错误。 3、提高幼儿的倾听能力和观察力。 二是关于出现手段性、途径性的多余表述，如大班社会活动合作真快乐的活动目标为： 1、通过游戏活动体验合作的快乐。 2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。 又如大班语言活动小猫生病了的活动目标二为： 通过活动知道朋友之间要相互关心、帮助。 下面列举几个案例进行分析： 【案例 5】 小班早期阅读活动小海龟 活动目标： 1、通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加 深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界。 2、学习运用简单句式看见了进行完整表述。 3、激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。 分析： 该活动目标存
17、在三个问题 一是活动目标的行为主体不统一，目标 1 和目标 3 以教师为行为主体，目标 2 以幼儿为行为主体，在同一个活动中，表述的方式不统一是不恰当的。 二是出现关于手段性、途径性的多余表述，如目标 1 的通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式。 三是目标表述较为笼统抽象，如目标 3 的激发幼儿的想象力 【案例 6】 小班早期阅读活动化装 活动目标： 1、激发幼儿主动表达的愿望，能熟练运用我是的句式进行表述。 2、培养幼儿的观察力、想象力。 3、感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐，进一步加深对读本的理解和体验。 分析： 该活动目标存在二个问题 一是活动目标的行为主体不统一，目标 1 和目标
18、 2 以教师为行为主体，目标 3 以幼儿为行为主体。 二是目标表述较为笼统抽象，如目标 2 的培养幼儿的 观察力、想象力。 三、活动准备的考虑要全面性 活动准备主要是指教师在活动实施前所要做的工作。 活动准备的撰写，一般要包含三个方面： 一是活动材料的投放； 二是知识经验的准备； 三是学习情境的创设。 在幼儿园教育实践中，我们发现幼儿教师一般只考虑到活动材料的投放，而忽略了知识经验的准备和学习情境的创设这两个方面。 1、活动材料的投放。 活动材料，是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验、获得哪些方面的发展。 活动材料在幼儿的学习中，
19、往往起着桥梁和中介的作用，它使抽象的知识能具体、形象地呈现在幼儿面前，使他们能具体、直观地感知和体验；此外，活动材料还可以让幼儿实际动手操作，符合幼儿的学习特点，有利于幼儿获得感性经验。 幼儿园的活动材料，更多地应该是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；二是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料，有利于幼儿独立操作和自主学习；三是节省了教师制作教具的时间；四 是节约了幼儿园的物质资源。 2、知识经验的准备。 经验，即经历、体验，泛指由实践得来的知识或技能，它是人在实践中通过自己的感觉器官直接接触客观外界而获得的对各种事物表象的初步认识。
20、教师准确地找到新的经验点，即把握幼儿的最近发展区，是活动成功的关键所在。 而要找准新的经验点，要求教师在进行新的教育教学活动前必须了解幼儿先期已经掌握哪些与本活动相关的知识技能，具备了哪些能力。 教师可以采用任务分析的方法，来分析并了解幼儿经验准备情况，并做好相关的经验准备。 如小班语言活动猜猜我是谁？，该活动的目标之一是安静倾听，熟悉同伴的声音，学用普通话回答问题，在活动前教师要让幼儿在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。 又如，小班语言活动学习儿歌轻轻地，活动目标之一为初步懂得爱护青草的道理，教师在活动前带幼儿参观幼儿园的草地，教育幼儿不可随便踩草地。 3、学习情境的创设。 幼儿的学习兴趣
21、与学习愿望总是在一定的情境中发生的，适宜的情境能够引发幼儿参与活动的兴趣。 在教学活动设计中，教师可以根据教学内容、幼儿的年龄和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，思考去创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情景， 让幼儿与情境中的人、事物、事件相互作用，从而建立起连接教学与生活的桥梁。 如在小班小鸟飞的美工活动中，教师设置了小鸟飞来了的情境： 在油画棒的顶端贴上一幅小鸟图，以画纸为天空，用油画棒在纸上自由地画直线或曲线来表现小鸟飞，由此激发幼儿的兴趣。 又如，小班区分上下方位的数学活动，可以用橱柜、床、桌子等布置成娃娃家，让幼儿结合娃娃家的物品摆放，区分并说出娃娃躺
22、在床铺的上面电话放在橱柜的上面鞋子放在床铺的下面电视放在桌子的上面等等。 再如，大班物体的分类的科学活动，在活动设计中，可以考虑创设一个超市的活动情境，让幼儿扮演营业员按照玩具、食品、服装、日用品等整理物品，从中学习分类。 四、活动过程的设计要有效性 活动过程，是指教师与学生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其学习流程。 由相互依存的教和学两方面构成活动过程，从形式上看只是表现了某一个教学活动从开始到结束的程序，但实际上却深含着一定的教育指导思想，体现教师的设计能力。 在活动过程的设计中，要追求活动过程的有效性。 追求活动过程设计的有效性，就是强调教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼
23、儿的了解的基础上，去考虑活动的每一环节，避免为了追求场面的热闹、方 法的多样、活动的丰富和花样的翻新等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。 如某位教师设计的中班艺术活动小青蛙找家，活动目标是学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受和的节奏，初步学会创编歌曲。 活动过程分六个步骤： 第一步： 听森林音乐会音乐入场； 第二步，向幼儿讲述自编故事青蛙的成长过程，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲； 第三步，学习歌曲； 第四步，学习用不同的声音、速度来巩固歌曲； 第五步，学习创编歌曲； 第六步，歌表演春天在哪里？，结束活动。 从该活动目标来看，该活动的重点应该在第三、第五步骤上，而第一、第二、第四和第六步与
24、本次活动的内容及目标都联系不紧。 在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。 有的教师所设计的活动步骤，在文字的表述上非常简单，没有表述清楚教师或幼儿要 做什么，怎么做、达到什么目的。 如中班科学活动我的图形我来拼，活动过程是这样设计的： 1、集体活动； 2、分组活动； 3、活动评价。 又如小班科学活动蚂蚁搬豆，活动过程是这样设计的： 1、引起兴趣，引出主题； 2、教新歌曲； 3、复习歌曲； 4、演唱歌曲。 我们认为，教师在设计活动过程时，要有目标意识，始终思考儿童在活动中要达到什么？我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成？，并以这两条线索去设计活动，写明让幼儿做什么，怎么做，达到什
25、么目的或教师做什么，达到什么目的，如大班语言活动桃树下的小白兔，活动过程为： 欣赏春天的图片，让幼儿感受春天以及桃花盛开的美景，导入活动；听录音完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合贴绒教具进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；迁移作品的经验，引导幼儿讨论并表述你会把桃花瓣当成什么?，发展幼儿的想象力。 从这一活动案例可以看出，该活动在活动步骤的设计和表述上是较为有效和明确的。 由教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。 教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。 总之，一个好的教学活动方案的设
26、计既是教师创造性劳 动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。 只有教师努力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，就会不断提升自己的专业能力，设计出一个个成功的教学活动方案。 兴华幼儿园教研组工作计划 开展切实有效的教研活动，制定和实施教研计划是关键。 教研计划与教学计划是有区别的。 1、教学计划包括幼儿发展的方方面面，它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排。 2、教研计划针对性强，是目的明确的一项系列活动，而活动的形式是多种多样： 日常教学，各学科的培训、各学科的互相整合，教科研课题等。 教研计划的制定： 首先要明确幼儿园教研工作的总体目标： 根据市、区幼教工作指示精神，结
27、合高校办园的特点，制定出幼儿园工作的总体目标： 以幼儿园教育指导纲要为依据，以理论提升作为关键；以营造浓郁教研氛围，探索多种途径教研方法为核心；以区教师教学能力大赛、玩教具评比为载体；以培养各级骨干教师和学科带头人为重点；以十一五教师教育工作为抓手；以健康特色课程研究为载体；充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 确定学期工作重点： 一方面是幼儿园的园本教研，每学期都要有相应的计划措施。 如我园的园本教研是健康特色教学, 本学期通过学习设计实践反思总结等五部曲有步骤地开展园本教研。 另一方面应把握好教研计划的方向，围绕区工作 重点来制定园内计划
28、，我以区教师教学能力大赛、玩教具评比等具体实例，谈谈我园是如何落实区级精神，在全园开展培训的。 加强业务培训，有效提高幼儿教师的业务水平。 1、理论学习 组织教师学习文件。 幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育指南。 制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。 读书沙龙活动。 要设计灵活多样的学习方式： 如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学； 学习交流活动。 组织教师把学习的内容进行谈体会活动；谈如何把它运用在工作中的想法。 组织观看教学录相或优秀教师教学实录。 通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。 2、组织课堂教
29、学交流。 幼教教研点的教师相互听课评课说课； 优秀教师的示范课；新教师的合格课； 突出某一特点的特色课；探讨各学科互相整合的研究课。 3、培养新教师和帮扶薄弱 教师。 开展师徒结对活动。 幼教教研点的幼儿园教师可以在点内开展师徒结对，督促学习提高。 集体诊断等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数薄弱教师尽快 提高教学水平，以实现全成员整体水平的提高。 姐妹园结对子活动。 如实幼与中心园;中心园与民办园之间的结对活动。 送教具；上示范课； 兴华幼儿园 教师培训 教师听课培训 1、培训目标： 依据区重点工作，以教师为研究主体，以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学
30、经验为重点，激发教师的研究意识。 使教师明确应从哪些角度说课，真正促进自己专业化发展，提高说活动能力。 分享鲜活的教学说课案例，资源共享。 2、培训形式： 交流研讨；理论学习；骨干引领；现场答卷、交流； 3、培训人： 多媒体培训人员 4、培训对象： 全体教师 5、培训时间： 5、培训主题： 如何开展说课活动 6、培训过程与内容： 一、交流研讨： 1、抛出问题： 2、各位教师交流自己查阅的资料或自己的经验、体会。 二、理论学习： 1、学习文章怎样说课 2、教师针对理论学习内容及优秀的说课案例，查找自己存在的问题。 三、骨干引领： 1、请骨干教师邵丹，以全园观摩的一节教学活动为例，进行说课。 2、
31、各位教师针对她的说课内容，提出自己的建议。 如： 哪些地方说得好？哪些地方还有所欠缺。 四、业务考核： 每位教师针对自己设计的教学活动进行说课准备。 兴华幼儿园 举办教师业务竞赛。 有针对性的开展多项业务竞赛活动，如 幼儿园自制教玩具展示活动。 幼儿园教育活动设计比赛。 幼儿园教育教学评比活动。 幼儿园教育论文评比活动。 教学比赛及教学技能评比 . 教师教学能力大赛： 理论提升学习阶段： 1、自学阶段： 结合工作重点，以教师教学能力大赛为载体，要求教师上网查询相关内容，如怎样科学地设计教学活动如何说活动怎样评价一节教学活动等展开自我学习 2、互动研讨: 教师交流自己查询的相关资料或自己的经验、体会，使教师们在相互交流中得到启示。 园长组织大家相关文章和区教学设计及说课的标准。 骨干教师引领，以全园观摩的一节教学活动为例，示范说课。 针对学习内容，大家查找自己在教学设计和说课方面存在的不足 兴华幼儿园 29 / 29
