1、拾穗者拾穗者是法国画家米勒最重要的代表是法国画家米勒最重要的代表作。它描绘了麦田里最普通的情景：秋天，麦作。它描绘了麦田里最普通的情景：秋天，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗。画面上，米勒使用了迷心地拾取遗落的麦穗。画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，使得整画面宁静而又庄重。整人的暖黄色调，使得整画面宁静而又庄重。整个作品的绘画手法极为简洁朴实，展现在我们个作品的绘画手法极为简洁朴实，展现在我们面前的是一派迷人的乡村景色。面前的是一派迷人的乡村景色。拾穗拾穗10101.1.正确认读正确认读6 6个要求会认的生字，掌握个要求会认的
2、生字，掌握6 6个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“弥散、埋头苦干、搜寻弥散、埋头苦干、搜寻”等词语的意等词语的意思。思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。麦麦书写指导书写指导三横要布局合理，第三三横要布局合理，第三笔是竖，不是竖撇。笔是竖，不是竖撇。mimi我会写我会写妇妇书写指导书写指导左窄而长，右宽而短，左窄而长，右宽而短，横间距要均匀。横间距要均匀。f f腰腰书写指导书写指导左窄右宽，右下部左窄右宽，右下部“女女”的横略长，托住上部。的横略长，托住上部。yoyo埋埋书写指导书写指导“田田”和和“土土”共用一共用一长竖。长竖。m
3、i mi 描描书写指导书写指导右部草字头不宜过大，右部草字头不宜过大，“田田”上宽下窄。上宽下窄。miomio绘绘书写指导书写指导左部布局均匀，右部撇左部布局均匀，右部撇捺要伸展。捺要伸展。huhu臂臂 餐餐 搜搜辈辈 落落 统统b bcncnsusubibilolo我会认我会认tngtng早早餐落餐落下了毛病下了毛病cncn lo lo易读错字易读错字埋埋mimi（埋伏埋头（埋伏埋头）mnmn（埋怨）（埋怨）多音字多音字弥散：弥散：欣赏：欣赏：切身：切身：埋头苦干：埋头苦干：荒年：荒年：理解词语理解词语(光线、气体、声音等光线、气体、声音等)向四周扩散。向四周扩散。享受美好的事物，领略其中的
4、情趣。本课指观看米勒的享受美好的事物，领略其中的情趣。本课指观看米勒的作品作品拾穗拾穗。亲身经历的；直接获取的。亲身经历的；直接获取的。专心致志地刻苦工作。本课指中年妇女专心致志地专心致志地刻苦工作。本课指中年妇女专心致志地捡拾着麦穗。捡拾着麦穗。造句：他兢兢业业、造句：他兢兢业业、埋头苦干埋头苦干的表现，领导都看在眼里。的表现，领导都看在眼里。农作物收成很坏或没有收成的年头儿；本课指荒歉的年农作物收成很坏或没有收成的年头儿；本课指荒歉的年头儿。头儿。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1段）段）远景介绍。远景介绍。写的是收获的季节写的是收获的季节里，田野上麦子堆好、捆好的情景。里
5、，田野上麦子堆好、捆好的情景。第二部分（第第二部分（第2-52-5段）段）捡拾麦穗。捡拾麦穗。按照总分的顺序按照总分的顺序描写三个妇女在收割过的麦田里捡拾麦穗的情景。描写三个妇女在收割过的麦田里捡拾麦穗的情景。第三部分（第第三部分（第6 6、7 7段）段）简介与评价。简介与评价。简单介绍油简单介绍油画的作者，评价了画的特点，帮助读者更好地理解画画的作者，评价了画的特点，帮助读者更好地理解画作的思想感情。作的思想感情。课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达了作里拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和
6、同情。者对农民的理解和同情。n 读课文，说一说课文主要讲了什么内容？读课文，说一说课文主要讲了什么内容？课文按照由总到分、由远及近的顺序描课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景。的情景。1 1给加点字选择正确的读音，打给加点字选择正确的读音，打“”“”。臂膀臂膀(b bbibi)搜索搜索(shushususu)落枕落枕(lololulu)攥着攥着(znznzunzun)2 2看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。(1)(1)稻田里的稻田里的mimi()子成熟了，有许多子成熟了，有许多f f()女女 在地里弯腰捡拾。在地里弯
7、腰捡拾。(2)(2)米勒在画室里米勒在画室里mimi()头头miomio huhu()着新作。着新作。麦麦埋埋妇妇描绘描绘3 3给加点字词选择正确的解释。给加点字词选择正确的解释。结实：结实：A.A.坚固；牢固坚固；牢固B B健壮健壮(1)(1)夕阳照射在她结实的后背上。夕阳照射在她结实的后背上。()(2)(2)新砌的围墙很结实。新砌的围墙很结实。()逼：逼：A.A.切近；接近切近；接近B B强迫，威胁强迫，威胁(3)(3)小船行驶了一个小时后逼近了岸边。小船行驶了一个小时后逼近了岸边。()(4)(4)天气预报说今天有寒潮，打开门，果然寒气逼人。天气预报说今天有寒潮，打开门，果然寒气逼人。()
8、B BA AA AB B4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。(缩句缩句)_ _(2)(2)她把麦穗紧紧地攥在手里。她把麦穗紧紧地攥在手里。(改为改为“被被”字句字句)_ _(3)(3)这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀！这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀！(改为改为 反问句反问句)_ _妇女捡拾麦穗。妇女捡拾麦穗。麦穗被她紧紧地攥在手里。麦穗被她紧紧地攥在手里。难道这不是她能为家里增添一点食物的宝贵机会吗？难道这不是她能为家里增添一点食物的宝贵机会吗？5 5判断下列句子中破折号的用法，将序号填到括号里。判
9、断下列句子中破折号的用法，将序号填到括号里。破折号的用法：破折号的用法：A.A.表示声音的延长表示声音的延长B B解释说明解释说明 C C话题转移话题转移(1)“(1)“喂喂你们快点！你们快点！”监工在前面大声喊。监工在前面大声喊。()(2)“(2)“这幅画很逼真。这幅画很逼真。你知道米勒是哪个国家的人你知道米勒是哪个国家的人 吗？吗？”兰兰问。兰兰问。()(3)(3)拾穗的穷人都遵循古老的传统拾穗的穷人都遵循古老的传统只在白天拾穗，天只在白天拾穗，天 黑了决不会来。黑了决不会来。()A AC CB B6 6细读课文，判断下列说法的对错。细读课文，判断下列说法的对错。(对的打对的打“”“”，错
10、的打错的打“”)”)(1)(1)拾穗拾穗这篇课文表现了农民在收获的季节展现出来这篇课文表现了农民在收获的季节展现出来 的欢乐场面。的欢乐场面。()(2)(2)仔细欣赏米勒的油画仔细欣赏米勒的油画拾穗拾穗，我们会产生丰富的感，我们会产生丰富的感 受和联想。受和联想。()(3)(3)拾穗拾穗这幅油画的作者是法国著名的这幅油画的作者是法国著名的“农民画家农民画家”米勒。米勒。()拾穗拾穗1010了解了解1919世纪法国农民的生活和劳动，学习如何描世纪法国农民的生活和劳动，学习如何描述美术作品，提升审美能力述美术作品，提升审美能力（重、难点）。（重、难点）。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的
11、学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？二画：二画：画出文中描写外貌画出文中描写外貌描写的句子，并体会它的描写的句子，并体会它的表达效果是什么。表达效果是什么。四悟：四悟：结合课文所学，欣结合课文所学，欣赏油画赏油画拾穗拾穗，谈谈你，谈谈你的感受和联想。的感受和联想。三品：三品：作者介绍三个妇作者介绍三
12、个妇女拾穗的场景时在写法女拾穗的场景时在写法上有什么特点？上有什么特点？核心问题：核心问题：作者是怎样描写画作者是怎样描写画中中3 3个妇女拾穗时的情景的？个妇女拾穗时的情景的？劳动者辛苦劳动者辛苦 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。理解理解(难点难点)：介绍介绍拾穗拾穗的近景，点出三个妇的近景，点出三个妇女拾穗的劳动场景。这是本段的女拾穗的劳动场景。这是本段的总起句总起句。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。她手里紧紧地
13、攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。品析：品析：“紧紧地攥着紧紧地攥着”表现出她对麦穗的珍惜。表现出她对麦穗的珍惜。“搜寻搜寻”生动地刻画了妇女对麦穗的渴求，反映出她生动地刻画了妇女对麦穗的渴求，反映出她生活的贫苦。生活的贫苦。阅读方法解密：阅读方法解密：认识动作描写认识动作描写u什么是什么是动作动作描写？描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。文中如：品质、身份、地位、处境、状态。文中如：“攥攥着着”“”“搜寻搜寻”等，写出了妇女对麦穗的等，写出了妇女对麦穗的渴求。渴求。u找找动作动作描写的描写的方法有哪些？方法有哪
14、些？富有特征性的动作。富有特征性的动作。左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。麦穗，弯在背后。品析品析(重点重点)：“趴下趴下”“”“伸伸”“”“拿拿”“”“弯弯”这些这些动作动作描写描写具体表现了青年妇女拾穗的动作美和姿态美，突出了具体表现了青年妇女拾穗的动作美和姿态美，突出了青年妇女手脚麻利、动作协调的特点。青年妇女手脚麻利
15、、动作协调的特点。拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天黑了决不会来。监工的人明白，丢在地里的麦穗没人拾黑了决不会来。监工的人明白，丢在地里的麦穗没人拾走，也是浪费；再说，给穷人一点帮助，也是应该的。走，也是浪费；再说，给穷人一点帮助，也是应该的。所以，除非是荒年，他们从不禁止拾穗。所以，除非是荒年，他们从不禁止拾穗。理解：理解：这几句话既是对画面上监工形象的交代，也是这几句话既是对画面上监工形象的交代，也是对穷人拾穗背景的补充，使人更加体会到拾穗妇女生活的对穷人拾穗背景的补充，使人更加体会到拾穗妇女生活的艰辛。侧面反映作者对拾穗者的同情。艰辛
16、。侧面反映作者对拾穗者的同情。拓展：拓展：联系所学古诗，写一写有哪些诗句反映了农民的联系所学古诗，写一写有哪些诗句反映了农民的辛苦生活。辛苦生活。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：李绅的悯李绅的悯农诗农诗(一一)春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。四海无闲田，农夫犹饿死。(二二)锄禾日当午，汗滴禾下锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。品析品析(重点重点)：“切身切身”说明米勒童年可能有着与三说明米勒童年可能有着与三位妇女相似的经历，所以他的这幅画才会如此生动、逼位妇女相似的经历，所以他的这幅画才会如此
17、生动、逼真。这是本文的真。这是本文的中心句中心句。“对农民的理解和同情对农民的理解和同情”是本是本文作者和米勒的共同感受。文作者和米勒的共同感受。米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。由于他对到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此劳动的辛苦有切身的感受，因此拾穗拾穗这幅画画得十这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情分逼真，充满对农民的理解和同情同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，
18、现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：作者按照先中间，后两边的顺序写了中年妇女、作者按照先中间，后两边的顺序写了中年妇女、老年妇女、青年妇女，分别抓住她们的外貌特点和拾老年妇女、青年妇女，分别抓住她们的外貌特点和拾穗时的动作等进行描写。除了画面中看到的，作者还穗时的动作等进行描写。除了画面中看到的，作者还写了自己联想到的。写了自己联想到的。作者是怎样描写画中作者是怎样描写画中3 3个妇女拾穗时的情景的？个妇女拾穗时的情景的？1.1.一读：一读：读读课文，想一想课文主要讲了什么内容课文，想一想课文主要讲了什么内容？课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦
19、田课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达里拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。了作者对农民的理解和同情。u串珠问题：2 2.二画：二画：画出文中描写外貌描写的句子，并体会它的画出文中描写外貌描写的句子，并体会它的表达效果是什么。表达效果是什么。中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂，一看就知上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。外貌描道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。外貌描写刻画了劳动人民的艰辛和生活的不
20、易。写刻画了劳动人民的艰辛和生活的不易。3 3.三品：三品：作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什么特点？么特点？作者细致地描绘了三个妇女在收割后的麦田里拾作者细致地描绘了三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景，每个场景描写的前面部分都是对画面的描穗的情景，每个场景描写的前面部分都是对画面的描述，后面部分都是由画面展开联想，想象人物的思想述，后面部分都是由画面展开联想，想象人物的思想活动，或发表简短的评论，同时结合外貌、动作描写活动，或发表简短的评论，同时结合外貌、动作描写表现人物形象。表现人物形象。4.4.四悟：四悟：结合课文所学，欣赏油画结合课文所学，
21、欣赏油画拾穗拾穗，谈谈你的，谈谈你的感受和联想。感受和联想。看了米勒的这幅油画，我被画中的人物深深打动看了米勒的这幅油画，我被画中的人物深深打动了。三个农妇的动作，虽然角度不同，但动作的连接了。三个农妇的动作，虽然角度不同，但动作的连接好像是一个农妇拾穗动作的分解图。三个农妇如此劳好像是一个农妇拾穗动作的分解图。三个农妇如此劳动，是为了全家的温饱，她们怀着对每粒粮食的珍惜，动，是为了全家的温饱，她们怀着对每粒粮食的珍惜，耐心而不辞辛苦地拾着麦穗。而她们的丈夫呢？肯定耐心而不辞辛苦地拾着麦穗。而她们的丈夫呢？肯定也在监工的监督之下垛麦子、装麦子以换取少量的口也在监工的监督之下垛麦子、装麦子以换取
22、少量的口粮。这些拾穗人多么渴望过上富裕的生活啊！粮。这些拾穗人多么渴望过上富裕的生活啊！拾穗拾穗课文结构课文结构简介与评价简介与评价描绘拾穗者描绘拾穗者同情劳动者同情劳动者收获后的田野收获后的田野拾穗的情景拾穗的情景中年中年埋头苦干埋头苦干老年老年吃力吃力青年青年手脚麻利手脚麻利监工监工并不在意并不在意作者作者农民出身农民出身画面画面远近结合远近结合课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景，在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景，表现了在表现了在1919世纪的法国，在收获的季节劳动人世纪的法国，在收获的季节劳动人民的
23、辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读荷荷 花花清早清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花池边跑去。荷花荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂
24、似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止
25、了舞蹈，静静地站在那儿。在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。花呢。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。覆陇黄。(观刈麦观刈麦白居易白居易)乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(乡村四乡村四月月翁卷翁卷)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【歇后语歇后语】1.1.房顶上种麦
26、子房顶上种麦子刺激刺激(脊脊)；2 2纺花锭插到荞麦囤纺花锭插到荞麦囤尖对棱；尖对棱；3.3.荞麦地里藏秃子荞麦地里藏秃子没有看出你来；没有看出你来；4 4荞麦地里抓王八荞麦地里抓王八十拿九稳。十拿九稳。与劳动有关的名言警句：与劳动有关的名言警句：拓展积累拓展积累只有人的劳动才是神圣的。只有人的劳动才是神圣的。高尔基高尔基知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。苦劳动的结果。宋庆龄宋庆龄应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。嘴。童第周童第周 这篇课文照由总到分、由远及近的顺序描这篇课文照由总到分
27、、由远及近的顺序描绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景，表现了在情景，表现了在1919世纪的法国，在收获的季节世纪的法国，在收获的季节劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。同情。教师点拨：教师点拨：可以先谈联想，想象三个妇女的生活处境。可以先谈联想，想象三个妇女的生活处境。当她们拾完麦穗回到家，会是怎样的情景？她们一定当她们拾完麦穗回到家，会是怎样的情景？她们一定能享受到收获的幸福吗？还可以结合自己的生活实际能享受到收获的幸福吗？还可以结合自己的生活实际谈感受。谈感受。欣赏油画欣赏油画拾穗拾穗谈谈你
28、的感受和联想。谈谈你的感受和联想。参考答案参考答案:油画油画拾穗拾穗中，三个妇女的穿着、动作、眼中，三个妇女的穿着、动作、眼神等表现出农民劳作的艰辛和生活的贫苦。当三个妇女在神等表现出农民劳作的艰辛和生活的贫苦。当三个妇女在辛苦劳作之后，回到家，或许还得拖着疲惫的身体洗衣、辛苦劳作之后，回到家，或许还得拖着疲惫的身体洗衣、做饭，或许她们做饭正需要刚刚拾来的麦穗。生活是如此做饭，或许她们做饭正需要刚刚拾来的麦穗。生活是如此艰辛！她们享受不到收获的幸福，有的只是饥一顿、饱一艰辛！她们享受不到收获的幸福，有的只是饥一顿、饱一顿的担忧。这与我们现在舒适的生活形成多么鲜明的对比顿的担忧。这与我们现在舒适
29、的生活形成多么鲜明的对比啊！因此，我们应该珍惜今天美好幸福的生活。啊！因此，我们应该珍惜今天美好幸福的生活。第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？哪些语句是作者的推想？哪些语句是作者的推想？参考答案：参考答案：(1)(1)对画中人物的描写：第对画中人物的描写：第2 2自然段中自然段中“三个妇女正三个妇女正在在那戴着套袖的手臂那戴着套袖的手臂”“”“我们看不见她的脸。她正深深地我们看不见她的脸。她正深深地另一只手还在捡拾另一只手还在捡拾”；第；第3 3自然段中自然段中“右边的妇女累了，欠起了右边的妇女累了，欠起了身身”“”“一下子直不起身
30、了一下子直不起身了”眼睛还在地上搜寻眼睛还在地上搜寻”；第；第4 4自然段中自然段中“左边左边很年轻很年轻”“”“瞧瞧弯在背后弯在背后”。(2)(2)作者的推想：第作者的推想：第2 2自然段中自然段中“一看就知道她是一看就知道她是十分能干十分能干的人的人”“”“她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道一两一两片面包片面包”；第；第3 3自然段中自然段中“显然是腰疼显然是腰疼”“”“也许是中年妇女的婆也许是中年妇女的婆婆婆她还是坚持来了她还是坚持来了”；第；第4 4自然段中自然段中“可能是中年妇女的女儿可能是中年妇女的女儿吧吧动作像舞蹈动作像舞蹈”“”
31、“艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长”。1.1.把加点字的音节补充完整。把加点字的音节补充完整。_ _ _ngng s s_ 手臂手臂 统计统计 搜寻搜寻 b b_ _ _nn 辈分辈分 晚餐晚餐b buui it tc c 2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。wn yo mi xing mio hu wn yo mi xing mio hu mi tu k gn f n mi tu k gn f n 弯弯 腰腰描描 绘绘麦麦 香香妇妇 女女埋埋 头头 苦苦 干干3.3.多音字组词。多音字组词。dndn（）（）dndn（）（）lulu（）（）l l （）（
32、）lolo（）（）担心担心担子担子降落降落落空落空担担落落落枕落枕4.4.给加点字词选择正确的解释。给加点字词选择正确的解释。(1)(1)结实：结实：A.A.坚固耐用坚固耐用B B健壮健壮 夕阳照射在她结实的后背上。夕阳照射在她结实的后背上。()这双鞋很结实。这双鞋很结实。()(2)(2)逼：逼：A.A.逼迫；给人以威胁逼迫；给人以威胁B B靠近；接近靠近；接近 这幅画画得十分逼真。这幅画画得十分逼真。()天气预报说今天有寒潮，打开门，果然寒气逼人。天气预报说今天有寒潮，打开门，果然寒气逼人。()B BA AB BA A5.5.选词填空。选词填空。弥漫弥散弥漫弥散(1)(1)麦香混合在尘雾中，
33、麦香混合在尘雾中，()在田野上。在田野上。(2)(2)荷塘上方荷塘上方()着一层淡淡的雾气。着一层淡淡的雾气。欣赏观赏欣赏观赏(3)(3)我和同学们正在我和同学们正在()水池里的金鱼。水池里的金鱼。(4)(4)他坐在沙发上他坐在沙发上()美妙的音乐。美妙的音乐。弥散弥散弥漫弥漫观赏观赏欣赏欣赏6.6.按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)拾穗的穷人都遵循古老的传统。拾穗的穷人都遵循古老的传统。(缩句缩句)_ _(2)(2)虽然他对劳动的辛苦有切身的感受，因此虽然他对劳动的辛苦有切身的感受，因此拾穗拾穗这这幅画画得十分逼真。幅画画得十分逼真。(修改病句修改病句)_ _ _ _穷人遵循传统。穷人
34、遵循传统。由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此拾穗拾穗这幅画画得十分逼真。这幅画画得十分逼真。7.7.判断下列说法是否正确，对的打判断下列说法是否正确，对的打“”“”，错的，错的“”。(1)(1)拾穗拾穗这篇文章的作者是米勒。这篇文章的作者是米勒。()(2)(2)课文第一自然段介绍画面的远景，也是介绍拾穗人生课文第一自然段介绍画面的远景，也是介绍拾穗人生活的背景。活的背景。()(3)(3)课文第二至四自然段介绍画面的远景，细致地描绘了课文第二至四自然段介绍画面的远景，细致地描绘了三个妇女拾穗的劳动场景。三个妇女拾穗的劳动场景。()(4)(4)米勒是米勒是19
35、19世纪法国著名的世纪法国著名的“农民画家农民画家”。()(5)“(5)“麦粥麦粥”的的“麦麦”是左右结构。是左右结构。()8.8.读句子，选一选。读句子，选一选。A A动态描写动态描写B B静态描写静态描写(1)(1)收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛。收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛。()(2)(2)她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。在捡拾。()(3)(3)她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。()B BA AA A9.9.语言运用。语言运用。一天早上，小王要去上班。他一打开车门就看一天早上，小王要去上班。他一打开车门就看见爸爸写给他的字条：见爸爸写给他的字条：“一定要加油哟！一定要加油哟！”他看了他看了很感动，心里默默地发誓：很感动，心里默默地发誓：“老爸，我一定会努力老爸，我一定会努力工作赚钱，让你和妈妈安享晚年。工作赚钱，让你和妈妈安享晚年。”1515分钟后，在分钟后，在高速公路上，他的车因为没油被拖到了服务区。高速公路上，他的车因为没油被拖到了服务区。“一定要加油哟！一定要加油哟！”这句话爸爸的意思是这句话爸爸的意思是_。小王的理解是。小王的理解是_。提醒小王给汽车加油提醒小王给汽车加油爸爸鼓励他加油，好好工作爸爸鼓励他加油，好好工作
