1、第四单元第四单元1414故乡故乡1.1.理清小说的故事情节理清小说的故事情节,结合背景理解小说的思想内容。结合背景理解小说的思想内容。2.2.分析景物描写的作用分析景物描写的作用;分析人物形象分析人物形象,学习本文刻画人物的方法和对比手法学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。的运用。3.3.深入体会作者的情感深入体会作者的情感,学习作者忧国忧民之心和对美好生活的不懈追求。学习作者忧国忧民之心和对美好生活的不懈追求。十五夜望月十五夜望月 唐唐 王建王建中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望今夜月明人尽望,不知秋思落谁家不知秋思落谁家?名句赏析名句赏析:“今
2、夜月明人尽望今夜月明人尽望,不知秋思落谁家不知秋思落谁家?”?”普天之下又有多少人在望月普天之下又有多少人在望月思亲思亲!在家乡的人思念远离的亲人在家乡的人思念远离的亲人,离乡之人遥望家乡亲人。诗人不正面写自离乡之人遥望家乡亲人。诗人不正面写自己的思亲之愁己的思亲之愁,而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念。而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念。鲁迅鲁迅(18811936),(18811936),原名原名周树人周树人,字豫才字豫才,浙江绍兴人浙江绍兴人,伟大的伟大的文学家文学家、思想家思想家、革命家革命家。我国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集。我国现代文学的奠基人之一。主要作品
3、有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨等等,散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文诗集散文诗集野草野草等。等。19111911年的辛亥革命年的辛亥革命,虽然推翻了清王朝虽然推翻了清王朝,但胜利果实却被袁世凯窃夺但胜利果实却被袁世凯窃夺,中国人民仍处中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。在半殖民地半封建的黑暗社会中。19191919年年1212月月,鲁迅回到故乡鲁迅回到故乡,目睹了人民悲惨的目睹了人民悲惨的生活遭遇与所经受的精神折磨生活遭遇与所经受的精神折磨,十分痛苦。十分痛苦。19211921年年1 1月月,他便以这次回乡经历为题材他便以这次回乡经历为题材,写下了这篇小说。写下了这篇小说。1.1.读准字音读
4、准字音huhuss chouchouhhxixi zhzhzhzhshsh2.2.写清字形写清字形chch笑笑()伶伶ll()()膜膜()()然然()鄙鄙yy()()寒寒jnjn()嗤嗤俐俐隔隔愕愕夷夷噤噤惘惘悯悯睢睢雎雎3.3.理解词义理解词义(1)(1)鄙夷鄙夷:。(2)(2)嗤笑嗤笑:。(3)(3):放纵放纵,放任。放任。(4)(4):因受冷或受惊而身体颤动。因受冷或受惊而身体颤动。(5)(5):心里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。(6)(6):阴沉昏暗。阴沉昏暗。(7)(7):萧条冷落萧条冷落,缺乏生机。缺乏生机。(8)(8):思想感情不相通。思想感情不相通。看不起看不
5、起讥笑讥笑恣睢恣睢寒噤寒噤惘然惘然阴晦阴晦萧索萧索隔膜隔膜4.4.整体感知整体感知本文以本文以 为线索为线索,按照按照 离故离故乡的顺序安排故事情节乡的顺序安排故事情节,成功地塑造了成功地塑造了 、等典型人物形象。等典型人物形象。“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受回故乡回故乡在故乡在故乡闰土闰土杨二嫂杨二嫂1.1.结合文章内容简析闰土、杨二嫂、结合文章内容简析闰土、杨二嫂、“我我”的人物形象。的人物形象。答案答案:闰土闰土:少年闰土活泼刚健少年闰土活泼刚健,心里心里“有无穷无尽的希奇的事有无穷无尽的希奇的事”,知识丰富知识丰富,珍惜友情珍惜友情,热热爱生活爱生活,是儿时是儿时“我我”
6、羡慕向往的英雄。二十年后羡慕向往的英雄。二十年后,苦难的生活使他变得呆滞麻木苦难的生活使他变得呆滞麻木,面对苦面对苦难的现实难的现实,只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。众的代表。杨二嫂杨二嫂:二十年前的杨二嫂年轻美丽二十年前的杨二嫂年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好因此她的豆腐店的买卖非常好,人称人称“豆腐西施豆腐西施”;二十年后二十年后,她变得自私、尖刻、贪婪、势利她变得自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非、爱唠叨爱搬弄是非、爱唠叨,想方设法从想方设法从“我我”的搬的搬家中捞点东西
7、。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。“我我”:小说中的小说中的“我我”,有作者的影子有作者的影子,但不等同于作者。但不等同于作者。“我我”漂泊在外漂泊在外,对故乡一直对故乡一直怀着美好的回忆怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望深感悲哀、失望,但内心深处但内心深处,还有着对故还有着对故乡美好未来的憧憬。乡美好未来的憧憬。“我我”对闰土怀着深厚的感情对闰土怀着深厚的感情,表现了表现了“我我”对劳苦人民的同情与爱对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。对等级观念的否定。“我我”是追求新生活是追求新生活,心怀希望的
8、知识分子形象。心怀希望的知识分子形象。如何把握小说的人物形象如何把握小说的人物形象常见题型常见题型:1.1.概括人物的性格特征。概括人物的性格特征。2.2.结合文章具体内容简析结合文章具体内容简析人物形象。人物形象。3.3.你认为你认为是怎样的人是怎样的人?为什么这样认为为什么这样认为?4.4.你喜欢文中的你喜欢文中的吗吗?请说明理由。请说明理由。方法指津方法指津:首先要把人物放在具体的故事情节中首先要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析结合时代背景进行分析;其次要抓住人物其次要抓住人物富有个性化的肖像、神态、语言、行为富有个性化的肖像、神态、语言、行为(动作动作)和心理活动等细节
9、来分析人物形和心理活动等细节来分析人物形象象;第三要抓住人物与人物之间的矛盾冲突第三要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系注意分析人物间错综复杂的关系,通通过比较把握人物形象。过比较把握人物形象。答题模式答题模式:肖像肖像(外貌外貌)描写描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):):交代了人物的交代了人物的身身份、份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言语言(对话对话)描写和行动描写和行动(动作动作)描写描写:形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情),),并
10、反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写心理描写:形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想思想,揭示了人物的揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。答案答案:少年闰土和成年闰土的对比少年闰土和成年闰土的对比,反映农民命运的日益悲惨、民众活力的被反映农民命运的日益悲惨、民众活力的被扼杀扼杀;“我我”与闰土关系的前后对照与闰土关系的前后对照,反映等级观念对民众的毒害反映等级观念对民众的毒害;杨二嫂前杨二嫂前后生活的对比后生活的对比,反映了黑暗社会对民众人性的扭曲反映了黑暗社会对民众人性的扭曲;故乡情景的前后变
11、化对比故乡情景的前后变化对比,反映了每况愈下的中国农村经济以及作者对未来美好生活的向往反映了每况愈下的中国农村经济以及作者对未来美好生活的向往;“我我”和闰和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对比土的关系与宏儿和水生的关系的对比,反映了作者对和谐人际关系的渴望和向往。反映了作者对和谐人际关系的渴望和向往。对比手法的成功运用对比手法的成功运用,从不同角度反映了深刻的主题。从不同角度反映了深刻的主题。2.2.课文中多处运用对比手法课文中多处运用对比手法,试找出作者在文中主要进行了哪几组对比试找出作者在文中主要进行了哪几组对比,对比的目对比的目的是什么的是什么?答案答案:开头的景物描写反映农村的衰败开头
12、的景物描写反映农村的衰败,衬托作者悲凉的心情衬托作者悲凉的心情;作为少年闰土活动作为少年闰土活动背景的背景的“神异神异”图画图画,创造了明朗愉快的气氛创造了明朗愉快的气氛,衬托出小闰土的英雄形象衬托出小闰土的英雄形象,表现了表现了“我我”对闰土的喜爱对闰土的喜爱;离乡时的景物描写则创造了静谧的气氛离乡时的景物描写则创造了静谧的气氛,形成情景交融的形成情景交融的深远意境。结尾想象中的故乡图景深远意境。结尾想象中的故乡图景,表现了表现了“我我”对美好生活的向往。对美好生活的向往。3.3.小说善于运用景物描写渲染气氛小说善于运用景物描写渲染气氛,烘托人物的思想感情。找出文中的景物描写烘托人物的思想感
13、情。找出文中的景物描写,并分析其作用。并分析其作用。答案答案:只是空有希望而不为之奋斗只是空有希望而不为之奋斗,那希望便那希望便“无所谓有无所谓有”;有了希望并始终不渝有了希望并始终不渝地奋斗追求地奋斗追求,希望便希望便“无所谓无无所谓无”。希望好比地上的路。希望好比地上的路,如果人们都朝着希望的如果人们都朝着希望的路走路走,就会迎来新的生活。这句充满哲理性的议论就会迎来新的生活。这句充满哲理性的议论,表达了作者对美好未来的信表达了作者对美好未来的信心和憧憬心和憧憬,画龙点睛画龙点睛,深化了主题。深化了主题。4.“4.“希望是本无所谓有希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路其实地上本没有路,走的人走的人多了多了,也便成了路也便成了路”请你简要谈谈对这句话的理解。请你简要谈谈对这句话的理解。点击进入点击进入 训练案训练案
