1、 温室里长不出擎天大树，暴雨里才显温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的阳光，出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎不经历风雨，怎么见彩虹么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。便是一种挑战的姿态。今天，让我们一起走进海燕这首今天，让我们一起走进海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来
2、的生命之最强音。们带来的生命之最强音。导入新课导入新课1 1、有感情地朗读课文，体会海燕等形象有感情地朗读课文，体会海燕等形象的象征意义。的象征意义。2 2、理清散文诗的结构，学习文中运用的理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。对比和烘托手法。3 3、感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情，从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。神。学习目标学习目标 高尔基高尔基(1868(1868-1936)1936)，俄国作家。，俄国作家。4 4岁丧父，岁丧父，1010岁就为生活所迫，到处岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒、轮船
3、杂役、流浪。他当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民间我的大学和剧本小市民等。等。列宁称赞他是列宁称赞他是“无产阶级艺术最无产阶级艺术最伟大的代表者伟大的代表者”。作者简介作者简介 散文诗散文诗 散文诗是一种现代文体，兼有诗与散散文
4、诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。灵活。知识链接知识链接 散文常用表现手法及其作用散文常用表现手法及其作用（1 1）象征。把抽象的事理表现为具体可感的象征。把抽象的事理
5、表现为具体可感的形象，运用眼前之物形象，运用眼前之物，寄托深远之意，可以使寄托深远之意，可以使文章更含蓄。文章更含蓄。（2 2）烘托。渲染气氛烘托。渲染气氛，使要表现的事物鲜明使要表现的事物鲜明突出。突出。（3 3）对比。通过比较突出事物的主要特征。对比。通过比较突出事物的主要特征。（4 4）借景抒情。做到情景交融借景抒情。做到情景交融，使文章充满使文章充满诗情画意。诗情画意。（5 5）先抑后扬。先否定或贬低事物形象，然先抑后扬。先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，突出强调事物以肯定、褒扬，突出强调事物(人物人物
6、)的特征。的特征。知识链接知识链接 高尔基写这首散文诗是在高尔基写这首散文诗是在19051905年俄国革年俄国革命前夕命前夕，当时人民群众的革命运动风起云涌当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革正是革命与反革命激烈搏斗的时候。在这紧要关头命与反革命激烈搏斗的时候。在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者出现了一批假革命者和不革命者，静观其变静观其变，趁机渔利。高尔基为了歌颂无产阶级革命先趁机渔利。高尔基为了歌颂无产阶级革命先驱驱，揭露沙皇反动政府揭露沙皇反动政府，批判假革命者、不批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸革命者的丑恶嘴脸，就
7、写下了海燕这篇就写下了海燕这篇充满激情的散文诗充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的吹响了无产阶级革命的号角。号角。背景链接背景链接飞飞窜窜（cuncun）呻吟呻吟（shn ynshn yn）困困乏乏（ff）胆胆怯怯（qiqi）飞飞沫沫（mm）翡翡翠（翠（fifi）掠掠起（起（ll）蜿蜒蜿蜒（wn ynwn yn）字音字形字音字形苍茫：苍茫：空阔辽远；没有边际。空阔辽远；没有边际。胆怯：胆怯：胆小；畏缩。胆小；畏缩。掠起：掠起：轻轻擦过或拂过而带起。轻轻擦过或拂过而带起。翡翠：翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色 最为常见。最为常见。精灵：精灵：传说中多年的鸟
8、兽草木等变成的妖怪。传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。蜿蜒：蜿蜒：(山脉、河流、道路等山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延弯弯曲曲地延 伸。伸。深渊：深渊：很深的水。很深的水。词语释义词语释义u 有感情地朗读这篇文章，说说有感情地朗读这篇文章，说说本文的线本文的线索索和写作顺序分别和写作顺序分别是什么是什么。以暴风雨渐次逼近为线索以暴风雨渐次逼近为线索，按暴风，按暴风雨雨“将来将来”“”“逼近逼近”“”“即临即临”时间顺序来写。时间顺序来写。整体把握整体把握u 按按海燕在暴风雨海燕在暴风雨“将来将来”“”“逼近逼近”“即临即临”的顺序划分结构。的顺序划分结构。第一部分第一部分(1-6)(1-6)：
9、当暴风雨当暴风雨“将来将来”时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐和欢乐。第二第二部分部分(7(7-11)11)：当暴风雨当暴风雨“逼近逼近”时，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，时，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着号叫着，迎接暴风雨。，迎接暴风雨。第三第三部分部分(12(12-1-16)6)：当暴风雨当暴风雨“即临即临”时时，海燕飞翔着，海燕飞翔着，呼唤呼唤更猛烈的暴风雨。更猛烈的暴风雨。整体把握整体把握u 从从文中文中找出描写海燕的语句，体会这找出描写海燕的语句，体会这些语句些语句是怎样写海燕的，是怎样写海燕的，表现出海燕表现出海燕怎样的形象特征。怎
10、样的形象特征。（1 1）“在乌云和大海之间，海燕像黑在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。色的闪电，在高傲地飞翔。”合作探究合作探究 这句话运用比喻、拟人的修辞手这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕在大海上法，生动形象地写出了海燕在大海上飞翔时矫健的英姿。飞翔时矫健的英姿。（2 2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。了欢乐。”合作探究合作探究 这句话运用这句话运用动作描写和动作描写和拟人的修辞拟人的修辞手法，手法
11、，“碰碰”“”“直冲直冲”“”“叫喊叫喊”几个动几个动词，准确地描绘出了海燕搏击风浪，和词，准确地描绘出了海燕搏击风浪，和乌云做斗争的情景，表现出海燕勇敢、乌云做斗争的情景，表现出海燕勇敢、乐观的形象特征。乐观的形象特征。（3 3）“看吧，它飞舞着，像个精看吧，它飞舞着，像个精灵，灵，高傲的、黑色的暴风雨的精高傲的、黑色的暴风雨的精灵，灵，它在大笑，它又在号叫它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!”!”合作探究合作探究 这句话运用了比喻、拟人的修辞这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将海燕比作精灵，生动形象地手法，将海燕比作精灵，生动形象地写出海燕勇敢
12、、乐观地与风浪、乌云写出海燕勇敢、乐观地与风浪、乌云做斗争。做斗争。（4 4）“这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，深信，乌云遮不住太阳，是的，是的，遮不住的遮不住的!”!”合作探究合作探究 这句话运用拟人、反复的修辞手这句话运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地表现出海燕具有敏锐法，生动形象地表现出海燕具有敏锐的洞察力和必胜的信念。的洞察力和必胜的信念。（5 5）“这是勇敢的海燕，在怒吼的大这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：是胜
13、利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!”!”合作探究合作探究 这段话运用拟人的修辞手法，生这段话运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画出海燕勇敢、矫健的雄动形象地刻画出海燕勇敢、矫健的雄姿，对暴风雨的强烈渴望，表现出海姿，对暴风雨的强烈渴望，表现出海燕自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革燕自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。命乐观主义精神。u 联系当时的时代背景，说说联系当时的时代背景，说说文中的海文中的海燕是一个什么样的形象？燕是一个什么样的形象？这种写法叫这种写法叫什么？有什么作用？什么？有什么作用？海燕是一个海燕是一个大智大勇的无产阶级革大智大勇的无产阶级革命先
14、驱者命先驱者的形象的形象；这种这种托义于物的托义于物的写法写法叫叫象征象征。作用：委婉曲折含蓄；化作用：委婉曲折含蓄；化“抽象抽象”为为“具体具体”；形象可感。；形象可感。合作探究合作探究u 找出找出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的文中描写海鸥、海鸭、企鹅的词词语语，分析这些，分析这些海海鸟的特点。鸟的特点。海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；海鸭：呻吟、吓坏海鸭：呻吟、吓坏；企鹅：胆怯、躲藏企鹅：胆怯、躲藏。海鸥、海鸭、企鹅的特点：胆怯、海鸥、海鸭、企鹅的特点：胆怯、懦弱、庸俗、渺小。懦弱、庸俗、渺小。合作探究合作探究u 作者为什么要写这些海鸟作者为什么要写这些海鸟？这些海鸟
15、心惊胆战、张皇失措、这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成鲜明的逃避现实的情态，与海燕形成鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执着、不畏强对比，衬托出海燕勇敢执着、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。暴和勇于献身的革命乐观主义精神。合作探究合作探究u 海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅有什么象征意义？有什么象征意义？海鸥、海鸭、企鹅象征了自私胆海鸥、海鸭、企鹅象征了自私胆怯的假革命和不革命者。怯的假革命和不革命者。合作探究合作探究u 在暴风雨在暴风雨“将来将来”之时之时，周围的环境，周围的环境是是怎样怎样的的？作者是怎样写的？作者是怎样写的？在在苍茫的大海上，狂风卷集着乌苍茫的大海上，狂
16、风卷集着乌云，大海云，大海泛起白沫泛起白沫，说明一场暴风雨说明一场暴风雨正在孕育。正在孕育。“苍茫苍茫”写出了大海的空写出了大海的空阔辽远，阔辽远，“卷集卷集”再现出乌云翻滚聚再现出乌云翻滚聚拢的情状，这样些环境描写拢的情状，这样些环境描写渲染恐怖渲染恐怖的气氛，的气氛，衬托出海燕的战斗雄姿，突衬托出海燕的战斗雄姿，突出其英勇的形象。出其英勇的形象。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“在这叫喊声里，乌云听在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心利的信心”？运用排比的修辞手法，运用排比的修辞手法，写出了写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，海燕对暴风雨
17、的渴望和追求，连连象象征着反革命势力征着反革命势力的的“乌云乌云”也感觉也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。量和胜利的信心。合作探究合作探究u 在暴风雨在暴风雨“逼近逼近”之时，周围的环境之时，周围的环境怎么样？作者是怎样写的？怎么样？作者是怎样写的？（1 1）乌云越来越暗，越来越低，向海乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。向高空，去迎接那雷声。险恶的环境象征着黑暗的社会政治险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反革命的斗争日益形势，预示着革命与反革命的斗争
18、日益激化。激化。“歌唱歌唱”“”“冲向冲向”“”“迎接迎接”运用运用拟人的修辞手法，突出了波浪积极主动拟人的修辞手法，突出了波浪积极主动的热情和乐观勇敢的革命精神。的热情和乐观勇敢的革命精神。合作探究合作探究（2 2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。尘雾和碎末。运用拟人的修辞。连用运用拟人的修辞。连用“抱抱”“甩甩”“”“摔摔”几个动词，还有几个动词，还有“恶狠恶狠狠狠”，
19、赋予狂风人的性格和行为，写，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。表现环境更加出了风的猖狂的气焰。表现环境更加险恶。险恶。合作探究合作探究u 波浪和雷声分别有什么象征意义？波浪和雷声分别有什么象征意义？波浪波浪象征着象征着人民群众。人民群众。雷声雷声象征着反革命势力象征着反革命势力。合作探究合作探究u 在暴风雨在暴风雨“即临即临”之时，周围的环境之时，周围的环境怎么样？怎么样？作者是怎样写的？作者是怎样写的？（1 1）狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响 说明了狂风、惊雷一刻也没有停说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。势。合作探究
20、合作探究（2 2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。比喻、拟人，生动地描写乌云和比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，闪电在大海中的样子，“抓住抓住”显示显示了大海的力量；了大海的力量；“深渊深渊”表现了大海表现了大海的潜能。的潜能。合作探究合作探究u 暴风雨和大海暴风雨和大海分别有什么象征意义？分别有什么象征
21、意义？暴风雨象征着无产阶级革命风暴暴风雨象征着无产阶级革命风暴。大海象征着人民群众的力量。大海象征着人民群众的力量。合作探究合作探究u 文中环境的变化说明了什么问题？文中环境的变化说明了什么问题？说明革命的形势迅猛发展，一切反说明革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从这里从“狂风怒吼狂风怒吼”到到“大海怒吼大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开启。民摧毁，新纪元必将由人民来开启。合作探究合作探究u
22、 文中文中的的多处环境描写多处环境描写对刻画海燕的形对刻画海燕的形象有什么象有什么作用作用？这些环境描写渲染了形势的日益这些环境描写渲染了形势的日益险恶、阶级斗争的日益激烈，衬托出险恶、阶级斗争的日益激烈，衬托出海燕的英勇执着和坚强无畏的乐观主海燕的英勇执着和坚强无畏的乐观主义精神。环境描写给文章带来浓厚的义精神。环境描写给文章带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术的感染力。抒情气氛，增强了艺术的感染力。合作探究合作探究u“暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！”一句一句运用了什么修辞手法？有什么表达效运用了什么修辞手法？有什么表达效果？果？反复。以强烈的感情表现了海燕对反复。以强烈的感情表
23、现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤暴风雨的渴望和呼唤，写出了海燕极度写出了海燕极度兴奋喜悦之情兴奋喜悦之情，也写出了海燕，也写出了海燕高度的智高度的智慧和预见性。慧和预见性。合作探究合作探究u“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有一句有什么深刻含意？什么深刻含意？这是胜利的预言，革命者发出的时这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命受革命风暴战斗洗礼的愿望，召
24、唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。的信念。合作探究合作探究u 归纳文中的象征意义。归纳文中的象征意义。海燕海燕象征着大智大勇的无产阶象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者；级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅象征着象征着自私自私胆怯的假革命和不革命者；胆怯的假革命和不革命者；狂风、乌云、雷声、闪电狂风、乌云、雷声、闪电象征象征着反革命势力；着反革命势力；暴风雨暴风雨象征着无产阶级革命风象征着无产阶级革命风暴；暴；大海大海象征着人民群众的力量。象征着人民群众的力量。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 海燕是一篇著名的散文诗。它海燕是一
25、篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了的形象的描写，深刻反映了2020世纪初俄世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并必将取得胜利的前景。（1 1）巧用象征手法巧用象征手法 海燕最突出的特色是象征手法的海燕最突出的特色是象征手法的运用，使思想更加形象、可感，而且拓展运用，使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。正
26、如高尔了作品的思想内涵和审美空间。正如高尔基说的：基说的：“用象征的形式可以方便和简洁用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西地说出你想说的东西”，“在象征中可以在象征中可以注入很大的思想内容注入很大的思想内容”。写作特色写作特色（2 2）在结构上层层推进，前后呼应，构成在结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。了一个有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，海燕本文以暴风雨渐次逼近为线索，海燕也被安排在暴风雨也被安排在暴风雨“将来将来”“”“逼近逼近”“”“即即临临”的三个场景中进行刻画。海燕的性格的三个场景中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象也随着情节的发
27、展逐步鲜明，海燕的形象也随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。写作特色写作特色（3 3）作品还兼用对比、反复、烘托、比作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感，对比、烘托艺术表现力和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。正是在对暴风雨截然不同身的崇高精神。正是在对暴风雨截然不同的两种态度所形成的鲜明对照中，一个勇的两种态度所形成的鲜明对照中，一个勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的海燕的形敢无私、乐观坚定、卓然不群的海
28、燕的形象才呼之欲出。写象才呼之欲出。写“风风”“”“雷雷”“”“乌云乌云”写作特色写作特色“闪电闪电”也是为了反也是为了反衬海燕英勇无畏的衬海燕英勇无畏的革革命豪情。正是运用形象的对比、烘托，抑命豪情。正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了了“海燕海燕”这一饱含力与美、深刻反映了这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入到争取解放的斗争中去。们勇敢地投入到争取解放的斗争中去。写作特色写作特色
29、海燕既是一首色彩鲜明的抒情海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。它把诗和散文的特点结合起来，的油画。它把诗和散文的特点结合起来，又表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗又表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。我们应该学给人以很强的艺术感染力。我们应该学习习“海燕精神海燕精神”，培养勇敢、乐观、自，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。信的品质和积极的人生态度。课堂小结课堂小结海海燕燕暴风雨将来时暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风雨逼近时暴风雨暴风雨即即
30、临时临时海燕飞翔，海鸥恐惧海燕飞翔，海鸥恐惧海鸭吓坏，企鹅躲藏海鸭吓坏，企鹅躲藏渴望渴望大智大勇大智大勇乐观乐观自信自信企盼胜利企盼胜利乌云压低乌云压低，雷声轰响雷声轰响狂风反扑狂风反扑，海燕号叫海燕号叫迎接迎接乌云燃烧乌云燃烧，闪电游动闪电游动暴风雨到暴风雨到，海燕预言海燕预言呼唤呼唤板书设计板书设计u 我们学过的课文中，还有哪些运用了我们学过的课文中，还有哪些运用了象征手法？象征手法？黄河颂黄河颂：黄河象征伟大坚强的黄河象征伟大坚强的民族精神、中华儿女英雄的气概和保卫民族精神、中华儿女英雄的气概和保卫黄河，保卫祖国坚强的决心。黄河，保卫祖国坚强的决心。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：紫藤萝花从稀落紫
31、藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。十几年来整个国家命运的写照和象征。不同时期的紫藤萝花，也象征了不同时不同时期的紫藤萝花，也象征了不同时期人们的不同命运。期人们的不同命运。拓展延伸拓展延伸 一棵小桃树一棵小桃树：小桃树是作者的小桃树是作者的化身，是身处逆境但不屈不挠顽强奋斗化身，是身处逆境但不屈不挠顽强奋斗的精神的象征。的精神的象征。未选择的路：路既指自然界的未选择的路：路既指自然界的道路，也象征人生之路。道路，也象征人生之路。我爱这土地：土地象征遭受日我爱这土地：土地象征遭受日本铁蹄践踏的国土本铁蹄践踏的国土；河
32、流、风象征人们河流、风象征人们满腔的悲愤和不屈不挠的反抗精神满腔的悲愤和不屈不挠的反抗精神；黎黎明象征光明和希望明象征光明和希望；“鸟鸟”是一个饱受是一个饱受磨难磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的爱拼尽全力用整个生命去歌唱的爱国者形象国者形象。拓展延伸拓展延伸1 1、填空。填空。散文诗海燕的作者散文诗海燕的作者_是是_伟大的文学家，他的著名长篇小说有伟大的文学家，他的著名长篇小说有_ _，自传三部曲是，自传三部曲是_、_、_。海燕成功地运用了。海燕成功地运用了_ _和和_的手法。的手法。高尔基高尔基课堂检测课堂检测苏联苏联母亲母亲童年童年在人间在人间我的大学我的大学对比对比象征象征2 2、选词填
33、空。、选词填空。（1 1）在苍茫的大海上，狂风）在苍茫的大海上，狂风_着乌云。着乌云。A A、聚集、聚集 B B、席卷、席卷 C C、卷集、卷集（2 2）海燕像黑色的闪电，在）海燕像黑色的闪电，在_地飞翔。地飞翔。A A、骄傲、骄傲 B B、高傲、高傲 C C、自豪、自豪（3 3）它们在）它们在大大海上海上_。A A、窜动、窜动 B B、飞窜、飞窜 C C、飞翔、飞翔（4 4）雷声）雷声_。A A、轰响、轰响 B B、轰鸣、轰鸣 C C、震响、震响C C课堂检测课堂检测B BB BA A3 3、分析下列各句中破折号的用法，写在后面分析下列各句中破折号的用法，写在后面的括号里。的括号里。（1 1
34、）它叫喊着，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐声里，乌云听出了欢乐 ()()（2 2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻呻吟着吟着 ()()（3 3）海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐享受不了生活的战斗的欢乐 ()（4 4）这是胜利的预言家在叫喊：这是胜利的预言家在叫喊：让暴风让暴风雨来得更猛烈些吧！雨来得更猛烈些吧！()表示语意的跃进表示语意的跃进表示声音的延长表示声音的延长 表示解释说明表示解释说明表示后面是引文表示后面是引文 课堂检测课堂检测4 4、作者对海燕的情感态度如何？它是作者对海燕的情感态度如何？它是一个什么样的形象？一个什么样的形象？赞美。赞美。海燕是海燕是勇猛、坚强、乐观自信、勇猛、坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱的富于献身精神的无产阶级革命先驱的形象。形象。课堂检测课堂检测
