1、校园的早晨 教材分析： 歌曲校园的早晨是一首清新活泼，优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。2、学唱歌曲校园的早晨，能够了解校园歌曲积极向上的特征，喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。3、在歌曲学唱过程中，培养学生合
2、作探究的能力和自我学习的能力。教学重点： 能够完整演唱歌曲，注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。教学难点：正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，能够正确运用顺序记号。教学准备：多媒体 钢琴 教学过程：一、 组织教学1、媒体播放校园图片若干幅，配以校歌作为背景音乐。师：大家知道这是什么地方吗？看到这些照片你想说些什么呢？生：（学生说出自己看了照片后内心的感受）2、节奏谱的练习 师:老师也有很多话想说呢，老师把它编成了节奏谱，我们一起来念念 0 我 们 爱 这 美丽 校 园。0 0 校 园是 我 们的 家 我 们爱 它。学生先把“空”拍念出来，再变成“恩”，再做动作不要发出声音。分男女生
3、，分小组来念。设计意图:在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。二、新歌教学导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。1、初听歌曲 注：老师有意识的划四四拍和四二拍交替。设问： 歌曲给你什么感觉？（从情绪上去分析）歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。） 提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）2、复听歌曲设问：歌曲哪一句描写了在校园晨读的现象？（听到了可以举手示意）介绍体裁：校园歌曲师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲，是由著名作曲家谷建芬作曲，音乐人高枫作词完成的作品
4、。3、学习歌曲节奏A、 找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？生：第一行师生练习按照节奏念歌词注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。B、 找一找第二条在歌曲哪一行出现？生：第二行和第四行，还有结束句。师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。C、 提问：歌曲是几几拍的？师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?生：第三行。D、歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。师生齐念歌曲第三行的歌词。E、齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）4、复听歌曲设问：歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样？师生一起分析歌曲的演唱
5、顺序介绍DC 从头反复 Fine结束 和省略跨越记号5、学唱歌曲歌谱用模唱法和听唱法相结合的方法先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）6、配唱歌曲歌词。A、学生自学配唱歌词B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。C、完整跟琴来唱一唱提问：歌曲的速度是怎么样的？（轻快的）D、 跟原唱来完整演唱歌曲。7、师生接唱指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。8、跟伴奏来演唱9、为歌曲加上声势来表现采用“ ”的节奏型，在前奏和第一部分用捻指或者拍手为歌曲伴奏。10、总结校园歌曲的特征特征之一：歌曲内涵积极向上特征之二：旋律朴实朗朗上口三：总结下课同学们，今天我们一起学习了一首校园歌曲，其实在我们身边还有很多的校园歌曲，同学们课后可以去搜集并且欣赏。
