1、教师对学生激励性语言：不畏艰辛、砥砺前行！-致我最可爱的学生致我最可爱的学生知识目标：1.认知地月系的组成。2.认知月球的公转和自转方向及周期。3.认知月相的变化。核心素养：通过对AR虚拟地月系的观察，培养学生观察地理事物，分析地理问题的综合实践力和地理思维能力。通过对月球表面自然环境的的认知，培养学生保护地球，认识到地球自然环境对人类生存的重要性（人地协调观）。教学目标教学目标问题：1.地月系的组成？2.什么是月海？什么是月坑？3.与地球相比，月球的质量和体积是怎样的？4.月球的公转和自转方向及周期是什么？5.月相在一个月内是怎样变化的？思考问题思考问题地月系地月系情景一：情景一：童话故事都
2、是骗人的童话故事都是骗人的但是。但是。没有琼楼玉宇没有琼楼玉宇没有鸟语花香没有鸟语花香气候condition体积、体积、质量小质量小温度条件温度条件液态水条件液态水条件为什么没有生命？。为什么没有生命？。大气条件大气条件大气太稀薄大气太稀薄昼夜温差较大昼夜温差较大无无地形以月海和环形山为主地形以月海和环形山为主月海月海:月球面上比较低的洼地；月球面上比较低的洼地；平原：平原：肉眼遥望有些黑暗色肉眼遥望有些黑暗色的部分的部分;环形山：环形山：月球表面布满的大月球表面布满的大大小小的圆形凹坑，又称大小小的圆形凹坑，又称“月坑月坑”。地形condition月球能自己发光吗？。月球能自己发光吗？。情景
3、二：情景二：嫦娥仙子如何才能休息？！嫦娥仙子如何才能休息？！为什么看不到月球的另一面？！为什么看不到月球的另一面？！地轴月球月球的运动的运动自转方向：自西向东自转方向：自西向东公转方向：自西向东公转方向：自西向东自转周期：自转周期：27 27天天7 7小时小时4343分分公转周期：公转周期：27.32 27.32天天地球上只能看到地球的一面地球上只能看到地球的一面思考思考：假设月球自西向东公转，月球自东向西自转，我们能否看到月球假设月球自西向东公转，月球自东向西自转，我们能否看到月球的另一面的另一面？案例分析案例分析情景三：情景三：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 -月宫的
4、聚与散月宫的聚与散由于由于日、日、地、月地、月的的相对运动相对运动而造成三而造成三者的位置者的位置变化。变化。观察月相观察月相月相月相 同太阳出没比较同太阳出没比较 月出月出 月落月落 夜晚见月情形夜晚见月情形新月新月 同生同落同生同落 清晨清晨 黄昏黄昏 彻夜不见彻夜不见满月满月 此起彼落此起彼落 黄昏黄昏 清晨清晨 通宵可见通宵可见上弦月上弦月 迟升后落迟升后落 正午正午 半夜半夜 上半夜西天上半夜西天下弦月下弦月 早升先落早升先落 半夜半夜 正午正午 下半夜东天下半夜东天问题：以上月相的变化都是月球自西向东自转，自西向东绕地球公转，问题：以上月相的变化都是月球自西向东自转，自西向东绕地球
5、公转，假设月球自西向东公转，月球自东向西自转，月相又会有怎样的变化呢假设月球自西向东公转，月球自东向西自转，月相又会有怎样的变化呢？课后实践作业课后实践作业作业要求：作业要求：1.1.按照学案上的要求，课余时间以学习小组为单位完成。按照学案上的要求，课余时间以学习小组为单位完成。2.2.把实践结果按导学案进行汇总填写，最后由小组长上交。把实践结果按导学案进行汇总填写，最后由小组长上交。月球概况体积和表面积较地球小，大气稀薄，昼夜温差大；地表高低起伏，布满月坑和月海、环形山；月球的自转和公转方向都为自西向东转，自转周期和公转周期基本相同。总总 结结月相变化变化原因：变化原因：日、地、月三者位置的变化。月相变化：月相变化：新月 月眉月 上弦月凸月 满月 凸月 下弦月 残月欢迎欢迎指正指正
