1、一年级上册数学立体图形练习课教学设计 设计意图：以“图形王国历险记”的故事主线，让学生通过闯关的方式多手段逐步由易到难进行习题练习。教学内容:人教版一年级上册-第四单元认识图形练习题教学目标:1、通过操作和观察，使学生更加直观认识长方体、正方体、圆柱、球；会辩认这几种物体和图形。掌握四种立体图形的显著特征。2、能掌握正确的解题思路和方法。3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，建立空间观念。4、感受数学与实际生活的联系5、培养一年级学生在日常学习中形成点数按顺序、做记号、检查验证等好习惯。让学生对学数学的产生浓厚的兴趣。6、通过闯关游戏的方式，培养学生勇敢面对困难的良好品德。教
2、学重难点: 认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学准备：课件、大教具（一套）、学具（60套）、奖励图表、奖励图形宝宝贴纸（多个）、透明胶布、剪刀、长尺、胜利奖品（方正橡皮擦）、盛学具的盒子（60个）、立体图形贴纸（各8个）、图形贴纸（16个）、带四个生活实物、让学生准备铅笔、直尺、橡皮擦。热身环节：前八分钟准备东西！后两分钟玩“如果感到幸福，请你拍拍手，如果回答问题，我要举右手”。教学过程: 一、 情景创设，故事导入（点击PPT）教师：上课！学生：起立！老师好！教师：各位小朋友，你们好！今天姚老师带着咱一二班的小朋友们一起去冒险，我们要进行立体图形的习题大闯关（点击PPT
3、）请各位小朋友拿出你们的金手指，“金手指，嘿嘿嘿”和我一起来书写课题。立-体-图-形（板书课题）习题大冲关！虽然老师看不见你们的书写，但老师相信刚才你们每个人一定都非常认真。咦？你们听，是什么声音？谁来了？学生：小蜜蜂教师：哦，原来是勤劳的小蜜蜂呀！教师：那它来干什么呢？学生：来给我们送信来啦！教师：那我们快来看看信上都写了什么？（点击PPT）动画主角念信（HI，大家好！，我是小球。快和我一起来闯关大冒险吧？Are you ready ？学生：GO右手出拳（需要前期短时间与陌生学生沟通）二、典型习题练习，循序渐进式（1）通过猜一猜让学生掌握立体图形的特征教师：小朋友们可真勇敢！希望你们可以在接
4、下来的闯关中，积极表现为你们的小组拿到最终大奖！那我们就马不停蹄进入第一关吧！教师：请小朋友们打开桌子上的通关图册，点击一下第一关，尽量单独读懂题目要求。（给学生演示一下）猜一猜 拿一拿（点击PPT）此关为抢答环节，当老师念完谜语说321的时候，举手最快的同学可以站起来回答问题！（前期沟通）第一个谜语是：1.圆圆滚滚小淘气，滚动起来不费劲。（球）哦，球。那请其他小朋友们从学具盒里拿出球来摸一摸，看看这个小朋友们说得对不对？（给他们摸的时间一定不能太长）觉得他做对的人请打一个对号，错的请打叉（前期沟通）（依次类推的流程）好，123.请判断！（前期沟通）2.长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体
5、）3.正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）4.上上下下一样粗，放到一推就滚动。（圆柱）学生：（答出四种图形的名称）这里的时间一定保持在5分钟以内，注意看表。切记要及时鼓励！（2）连一连，考察学生对生活中的立体图形的辨识教师：刚才的猜一猜对于各位小朋友来说，太简单了。那接下来的第二关，你们有信心通过吗？学生：有！教师：好，请小朋友们在一分钟里完成图册上的第二关！（点击PPT）这一关，我们需要用到一个学习用品，用到什么呢?学生：直尺！（前期沟通）学生做题中，时间两到三分钟（前期沟通，做完题目要端正坐好！到时候适当提醒一下，握笔姿势和这个）教师：我看各位小朋友都做完了，我们一起来看看你们做对了
6、没有？（点击PPT）上面这一行，左边数第一个魔方是什么图形的？（依次核对）各位小朋友，你们做对了吗？请做对的同学举手，没有做对的同学及时改正！（依情况定话）（3）谁最快？考验学生的反应能力，进一步加深对立体图形特征的印象。教师：嗯，那我们进入第三关！（点击PPT）来看看第一个要求，老师拿，你来说。这个怎么玩呢？就是老师我每拿起一种图形，小朋友们要快速说出来它的名字。看看你们谁说得快！（快慢地拿个三四次！）学生：（回答）教师：第二个要求，（点击PPT）同桌拿，你来摸。同桌之间一个人闭着眼睛，一个人随意拿起一种图形，拿给闭眼的小朋友摸一摸，摸完让他说出是什么图形？每个人猜两次，一个人猜完就换对方猜
7、。（4）数一数，对各种图形特征的掌握及点数记号习惯培养教师：（哒哒哒拍掌让学生安静下来）刚才看到小朋友们玩得很开心，那接下来我们要赶快闯进第四关。（点击PPT）第四关要求是数一数，同学们数的时候别忘记数一个做一个记号（前期沟通），例如（给学生示范）。现在答题开始！学生：（答题中，答完题要坐好）教师：小朋友们都做完了吗？那接下来姚老师请一位小朋友上来数一数，你们看看他数的对不对？他数对了吗？学生：对了！ 教师：请和他数的一样的同学举手！哦。我看到有的同学在做的时候，不小心把长方体数成了正方体。那各位小朋友，你有什么好的办法可以让那位同学分清楚长方体和正方体吗？（回答一两个就行）今天我带来了一首小
8、儿歌，它可以帮助大家更快得区分长方体和正方体。请你跟我这样做！学生：我就跟你这样做！（5）你能数得清吗？培养学生初步的观察、想象、表象思维，建立空间观念。教师：各位小朋友以后千万要分清长方体和正方体哦刚才小朋友数第四关毫不费力气，那我们来一个再难一点的，你们敢挑战吗？学生：敢！教师：（点击PPT）我们来进入第五关！你能数得清每一堆分别有几个图形吗？一定要仔细观察，想一想哦别忘了数一个记一个！各位同学，准备好，预备，开始！学生：（答题中）教师：我们来共同数一数，请先看到左边这一堆。你们数的答案是？可是老师觉得应该是4，为什么不是4？学生：还有一个藏在了下面！教师：哦。原来，老师数少了一个。还有一
9、个藏在了下面，那一共应该是1.2.3.一共有5个长方体！那我们再来一起数一数右边这一堆，1.2.3 (6)（观察图画，按逻辑顺序填空）教师：通过我们认真的数完，我们可以知道原来左边这一堆一共有5个长方体，右边这一堆一共有7个正方体。请做对的小朋友举手，做错的请改正。学生：(改正中)教师：好，大家都完成了。那我们要进入第六关咯！小朋友仔细观察第六关，看看这两组物品，最后一个分别该摆什么？从括号里圈出来。请小朋友们开始答题吧！学生：（答题中）教师：我看到有的同学不太会做这道题，老师这里有一个好方法。你们可以试一试。我们先看到第一组从左到右一共摆了多少个图形？学生：11个教师：那我需要12名做得端正而又安静的小朋友上来参与。请第一名同学拿上自己的球，第二名拿正方体.请大家站在讲台上，按照题目中的顺序站好，面对下面的小朋友。下面的同学请从左到右，分别叫出他们手里的拿的图形的名称。开始请小朋友们按照这个方法来答题吧！三、课堂总结：1. 闯关结束，回顾闯过的六关，说一说这节课的收获。2. 颁发最佳小组，赠送奖品。各小组长组织自己的组员，统计一下自己组获得的图形宝宝一共有多少？四、教学反思：4
