1、人音版人音版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 八年级音乐八年级音乐(上上)开鲁县大榆树中学开鲁县大榆树中学 侯晓林侯晓林总体目标学段目标内容标准说课标说课标编写体例和特点内容结构教学建议课程资源开发利用评价建议说教材说教材说建议说建议一、说课标一、说课标情感态度情感态度与价值与价值过程与过程与方法方法知识与技能知识与技能总体目标多元文化多元文化爱国主义爱国主义音乐审美音乐审美音乐兴趣音乐兴趣情感体验情感体验情感态度与情感态度与 价值观价值观探究探究综合综合体验体验模仿模仿合作合作过程与方法过程与方法基础知识与基基础知识与基本技能本技能音乐创作与音乐创作与历史背景历史背景音乐
2、与相音乐与相关文化关文化知识与技能知识与技能提高学生对音乐提高学生对音乐的兴趣，并乐于的兴趣，并乐于参与音乐活动。参与音乐活动。提高音乐感受与提高音乐感受与评价鉴赏的能力，评价鉴赏的能力，养成良好的音乐养成良好的音乐欣赏习惯。欣赏习惯。发展表现音发展表现音乐的能力。乐的能力。丰富和提高艺丰富和提高艺术想象和创造术想象和创造力。力。培养丰富的生活情培养丰富的生活情趣和乐观的态度，趣和乐观的态度，增进群体意识，锻增进群体意识，锻炼合作与协调能力。炼合作与协调能力。学段目标学段目标感受与鉴赏感受与鉴赏表现表现创造创造音乐与相关音乐与相关文化文化内容标准内容标准音乐表现音乐表现 要素要素音乐情绪音乐情
3、绪与情感与情感音乐体裁与音乐体裁与形式形式音乐风格音乐风格与流派与流派感受与鉴赏感受与鉴赏演奏演奏演唱演唱识读乐谱识读乐谱综合性艺术综合性艺术表演表演表现表现创作实践创作实践即兴创作即兴创作创造创造与社会生活与社会生活与姊妹艺与姊妹艺术术与艺术之外与艺术之外的其他学科的其他学科音乐与相音乐与相关文化关文化二、说教材二、说教材一、唱歌、一、唱歌、会唱会唱6首歌首歌曲曲二、欣赏：二、欣赏：聆听聆听16首中外各首中外各类曲类曲三、实践与创造三、实践与创造1.学唱（歌曲，乐曲主题）学唱（歌曲，乐曲主题）2.欣赏欣赏 聆听感受、对比思考聆听感受、对比思考3.综合综合 与社会、自然科学结合与社会、自然科学
4、结合中外代表性歌曲乐曲风土人情中外代表性歌曲乐曲风土人情教材编写教材编写体例体例教教材材编编写写特特点点1 1、以、以审美审美为核心为核心2 2、以、以兴趣爱好兴趣爱好为动力为动力4 4、重视、重视参与实践参与实践、鼓励探究创造鼓励探究创造5 5、弘扬、弘扬民族民族文化文化 尊重尊重多元多元文化文化6 6、提倡科学、提倡科学综合综合 3 3、面向、面向全体全体、注重、注重个性个性第第1515册册音乐教材音乐教材内容框架内容框架第二单元第二单元 雪域高原雪域高原第一单元第一单元 同属一个同属一个世界世界第三单元第三单元 梨园金曲梨园金曲 第六单元第六单元 冬之韵冬之韵 第五单元第五单元 椰风椰风
5、海韵海韵基本结构基本结构 唱歌唱歌 欣赏欣赏 实践创造实践创造第四单元第四单元 音诗音画音诗音画 教材内容结构教材内容结构三、说建议三、说建议评价对象评价对象评价内容评价内容方式方法方式方法学生学生三维目标达三维目标达成与效果成与效果1.1.形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价与终结性评价相结合。(过程与考核过程与考核)2.2.定性述评与定量相结合定性述评与定量相结合（对兴趣爱（对兴趣爱好情感反应等较为准确形象文字定性好情感反应等较为准确形象文字定性评价，根据需要量化）评价，根据需要量化）3.3.自评、互评、他评相结合。自评、互评、他评相结合。教师教师师德、业务素师德、业务素养、教态教法、
6、养、教态教法、效果业绩、尊效果业绩、尊重爱护学生重爱护学生1.1.自评自评.2.2.教师间师生间互评教师间师生间互评.3.3.他评他评课程管理与课程管理与发展发展管理者对课程管理者对课程重视程度和发重视程度和发展情况展情况1.1.自评。自评。2.2.师生家长评价师生家长评价课程开发课程开发 与与利用建议利用建议八大方面八大方面 1 1、教科书，音像、教科书，音像教材、教师用书教材、教师用书2 2、地区、民族、学、地区、民族、学校特色教材校特色教材6 6、校外音乐课程资源、校外音乐课程资源7.7.音乐、音乐教学交流音乐、音乐教学交流8.8.音乐书后面的自学部分音乐书后面的自学部分1.1.教科书，
7、音像教科书，音像教材、教师用书教材、教师用书3.3.音乐设施音乐设施 4.4.学校广播站学校广播站5.5.课外艺术活动课外艺术活动提高丰富提高丰富 音乐运用音乐运用力、创造力。力、创造力。多种音乐教学实多种音乐教学实践践与演唱、演奏创与演唱、演奏创造鉴赏相结合。造鉴赏相结合。激发音乐兴趣，激发音乐兴趣，理解力、表现力、理解力、表现力、创造力。创造力。歌唱伴奏；欣赏曲歌唱伴奏；欣赏曲目的演奏。目的演奏。培养培养 学生歌唱技能。学生歌唱技能。独唱、合唱结合独唱、合唱结合培养音乐感受力、培养音乐感受力、审美能力。审美能力。多听、探索音响多听、探索音响感受与感受与鉴赏鉴赏演唱演唱演奏演奏识谱识谱创造创造教学建议教学建议培养培养 基本能力，利于音基本能力，利于音乐表演创造。乐表演创造。富有个性、富有个性、充满快乐的充满快乐的课堂课堂富有想象、富有想象、动态生成的动态生成的课堂课堂富有创意、富有创意、充满意境的充满意境的课堂课堂理想的音乐课堂理想的音乐课堂
