1、写作训练之生动的语言描写课前习题一、按要求修改句式。1、马跑得越快，离楚国不是越远了吗?(改为陈述句)_2、我没有没有出现在地图上,也没有也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。（仿写句子）_没有_，也没有_3、不一会儿，它就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(改为被字句)_4、河流用源源不断的清洁的水给人们带来利益。河流受到尊敬。(连成一句话)_5、你怎么敢和我相提并论！（改为陈述句）_马跑得快，离楚国越远。小林 放弃 抱怨。不一会儿，凶猛的狮子就被它远远地甩在了后面。因为河流用源源不断的清洁的水给人们带来利益，所以受到了尊敬。你不能和我相提并论。反问句转陈述句：反问句转陈述句：1、去掉疑问词“怎么”“难道
2、”“吗”“呢”；2、有不去不，没不加不；3、“？”改成“。”课后习题二、阅读文章，完成练习袋鼠和蜗牛袋鼠从蜗牛身旁经过,被蜗牛叫住了。“你见到我为何不打招呼?”蜗牛责问道。“对不起,我没看见你。”“没看见?”蜗牛生气了,它喘着粗（c ch)气说，“你是鼠,我是牛,我看见了你，你怎么会看不见我呢?你这鼠辈竟敢目中无人!”袋鼠（sh ch)说 你怎么是牛呢 牛我见过 比我还大哩 再说 我也不是鼠呀“不对!”蜗牛说，“如果我不是牛,大家为何叫我蜗牛呢?既然黄牛、水牛和牦（mo）牛等等都是牛,那我蜗牛自然也是牛了。同样,如果你袋鼠不是鼠,那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了!”袋鼠不想同蜗牛争辩,
3、趁（chn）蜗牛不注意,悄悄地走开了。它清楚,尽管蜗牛有一个牛的名字,并且口口声声称（chn chn)自己是牛,但人们是不会把它看成牛的,就像自己叫袋鼠,大家从不把自己看作鼠一样。：“？，！，！”1.读短文，用“”选择正确的读音。(3 分)2.读短文，文中表示“看不起人”的词语是_。(1分)3.给第5自然段加上合适的标点符号。(3 分)4.蜗牛为什么会生气?()(填序号)(2 分)A.因为袋鼠看不起它。B.因为袋鼠没和它打招呼。C.因为袋鼠说它不是牛。5.将袋鼠不与蜗牛争辩的原因,用横线在文中画出来。(2 分)目中无人B故事中的人物语言艺术精彩的故事离不开生动的语言。那么，故事是如何把人物的对
4、话写得生动的呢？观察一：读读下面的句子，你觉得哪组更生动？请说说理由。嘴巴对鼻子说:“你有什么能耐,位置竟在我的上面?”鼻子说:“我能辨别香臭,这样你才知道什么可以吃,所以我在你的上面。”“你有什么能耐,位置竟在我的上面?”嘴巴对鼻子说。“我能辨别香臭,”鼻子说，“这样你才知道什么可以吃,所以我在你的上面。”1 1、提示语变化：在前我说：“桃子，真是好吃。”在中“桃子，”我说，“真是好吃。”在后“桃子，真是好吃。”我说。1、给下面的句子加上标点符号。（1）爸爸语重心长地说（）这个时代（）不努力提升自己可不行（）你要加油呦（）（2）（）叔叔（）小明笑着问（）请问人民公园怎么走呀（）（3）（）我再
5、也不吃那么多了（）小林摸着鼓鼓的肚子说（）（4）（）妈妈，我给你带了好吃的（）小叶说（）你肯定会喜欢的（），：“，“！”？”，“，”！”“。”，“。”“。小试牛刀观察二：读读下面的句子，你觉得哪组更生动？请说说理由。老狼说：“真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅了。”2 2、用其他词代替、用其他词代替“说说”：讲、问、道、喊、叫、吼、骂告诉、回答、夸奖、讨论、商量、叮嘱、抱怨、训斥自言自语、喃喃自语、念念有词老狼开始发牢骚：“真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅了。”用自己的话来讲讲图中发生了什么？给人物语言描写选择合适的提示语。六点半了，小嘉还在床上呼呼睡大觉。“宝贝起床啦，”妈妈叫
6、道，“再不起就咯吱你。”用用学的的知，讲讲讲的话生动地写下来来。妈妈_：“宝贝起床啦，再不起就咯吱你。”“宝贝起床啦，再不起就咯吱你。”妈妈叫道。叫道妈妈叫小嘉起床面对起床失败的小嘉，讲讲会妈妈_：“快起床了，要迟到了！”喊“快起床了，”妈妈喊，“要迟到了！”“快起床了，要迟到了！”妈妈喊。小嘉没起，妈妈继续妈妈_：“饭都热了几次了！你想睡到下午吗？”骂/吼“饭都热了几次了！”妈妈骂/吼，“你想睡到下午吗？”“饭都热了几次了！你想睡到下午吗？”妈妈吼。“快起床了，”妈妈喊喊，“要迟到了！了！”“饭都热了几次了！你想睡到下午吗？”妈妈吼吼。妈妈叫道叫道：“宝贝起床啦啦，再不起就咯吱你。”读一读，
7、体会一下妈妈说这三句话时的心情。愉悦耐心、温柔的妈妈有点不耐烦生气不同的提示语、语气词和标点除了可以丰富你的作文，还可以更好地表现笔下人物的心情和性格哦！观察三：读读下面的句子，体会用不同符号和语气词结尾时表达出的不同情感。“真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅了。”3 3、合理运用语气词和标点符号、合理运用语气词和标点符号：“唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅啦!”“唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅”语气词：唉、哎呀、哇、呀、吗、吧、呢标点：省略号、问号、感叹号观察四：读读下面的句子，你觉得哪组更生动？请说说理由。老狼开始发牢骚：“唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以
8、做羊肉砂锅啦!”4 4、“说说”前加上细节修饰前加上细节修饰老狼盯着面前的晚餐，开始发牢骚：“唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅啦!”形容词：大声、轻声、小声、语重心长、温声细语心情：兴奋、生气、悲伤、开心、害怕、激动动作：头、脖子、腰、身体、手、腿神态：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸色。“快起床了，”妈妈_喊，“要迟到了！”“饭都热了几次了！你想睡到下午吗？”妈妈_吼。妈妈_叫道：“宝贝起床啦，再不起就咯吱你。”用所学来丰富。坐在床边，拍拍小嘉的脸，温柔地双手叉腰，皱着眉毛，大声地大步冲到窗前，生气地2、观察例句，将句子补充完整。例：老狼皱起眉头，叹了口气皱起眉头，叹了口气，说：“如果
9、我一口把她吃掉，应该可以吧?”（1）她_：“你做得真是太好了！”（2）一进家门，王丽_，兴奋地对妈妈说：“我这次数学考试得了第一名！”（3）“这可是我第一次来看海！”她_。例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫了起来。高兴地叫了起来。（1）“我终于爬上山顶了！”小明_。（2）我看着这已经被打扫得干干净净的教室，我_：“这是谁帮我打扫的呢？”眉毛一扬，高声喊脸上满是笑容，蹦蹦跳跳地跑过来笑弯了眉毛，大喊道激动地大喊一声挠挠脑袋，疑惑地问时间：地点：人物：事件：下午、周末、三月、春天公园、草坪主人公（3个）、一家三口放风筝周末，小嘉、小李和小雨来到公园放风筝。周末，小嘉、小李和小雨来到公园放风
10、筝。环境、天气描写四字词语：阳光明媚、晴空万里、艳阳高照、碧空如洗修辞周末，阳光明媚，几朵棉花似的白云几朵棉花似的白云漂浮在湛蓝的天空上漂浮在湛蓝的天空上。小嘉、小李和小雨兴高采烈地来到宽阔的公园放风筝。周末，小嘉、小李和小雨兴高采烈兴高采烈地地来到宽阔宽阔的的公园放风筝。的、地、得周末，阳光明媚阳光明媚。小嘉、小李和小雨兴高采烈地来到宽阔的公园放风筝。生动的开头（起因）一来到公园，他们就看到了天空上还飞舞着各种各样、五颜六色的风筝来到公园后，你看到了什么？按照一定顺序讲一讲吧。有有还有有的有的还有的有可爱的金鱼风筝，有长长的蜈蚣风筝，还有帅气的老鹰风筝简直就是热闹的个动物园！而地上是一片绿油
11、油的草坪，看起来就像一块柔软的地毯。远处还有一对爸爸妈妈也带着孩子来放风筝，那个孩子手指着天上的风筝，看起来别提有多开心了！（143）小雨头：手：脚：歪着头抱/捧着一只五彩缤纷的蝴蝶风筝慢慢地走眉：眼：嘴：脸：舒展、弯着眯着、弯着（弯成了月牙）嘴角弯着、笑着脸上满是笑容小雨抱着一只五彩缤纷的蝴蝶风筝，慢慢地走着，看到小嘉和小李，眼睛便弯成了月牙，笑着道：“真不愧是你们！”（52）生动的经过如何放风筝的？真不愧是你们！小嘉小李头：手：脚：转/回/扭头（一手）拿/握、（一手）抓、攥、拉托着/举着跑、迈步眼：嘴：脸：盯着微微张开一脸认真起风了！一阵清风吹来。“起风了！”小嘉大喊一声。小李马上将风筝举
12、过头顶，一声令下：“跑！”而小嘉一手握着风筝轴，一手拉着线，飞快地跑了起来。同时，小李松开了手，风筝便慢悠悠地飞了起来，飞向了湛蓝的天空。小嘉和小李的脸上终于露出了笑容。（113）跑！生动的结尾表达感受：回家式：快乐的时光总是过得很快。眨眼间，太阳就要下山了，小嘉、小雨和小李恋恋不舍地告别回家，他们约好下次还要一起玩！关联词式：直到傍晚，三人才回家。虽然快乐的时光过得很快，但是这段美好的记忆，三人会牢牢记在心里。直到傍晚，三人才回家。虽然每个人都玩得大汗淋漓，衣服都湿了，但是都非常开心。生动的语言描写132用其他词语代替“说”提示语位置进行变化（前、中、后）恰当运用语气词和结尾标点4“说”前加上细节修饰
