1、人格心理学人格心理学人格生动如外表，人格生动如外表，人格神秘如魂灵。人格神秘如魂灵。人心不同，各如其面人心不同，各如其面 人同此心，心同此理人同此心，心同此理第一章第一章 人格心理学概论人格心理学概论 世界上没有什么东西能像人类行为那样为人们世界上没有什么东西能像人类行为那样为人们所熟悉，也没有什么东西比人类行为更重要。所熟悉，也没有什么东西比人类行为更重要。但是，它却不是我们最理解的东西。但是，它却不是我们最理解的东西。BF斯金纳一个有趣的人格测试一个有趣的人格测试o小姐和先生是一对恋人，小姐和先生是一对恋人，两人隔河而居，两人隔河而居，那条河不那条河不宽，也不阔。有一天，先生得了急病，小姐
2、知道了心宽，也不阔。有一天，先生得了急病，小姐知道了心急如焚，但是那一天出现了暴风雨，河水暴涨，风急雨劲，急如焚，但是那一天出现了暴风雨，河水暴涨，风急雨劲，先生叫她不要去探望他，可小姐还是要不顾一切去看先生叫她不要去探望他，可小姐还是要不顾一切去看看他。看他。o于是她去找先生，因为先生有一条船，有能力送她过于是她去找先生，因为先生有一条船，有能力送她过河。可是，先生却要收过河费一百万，即使她向他解释河。可是，先生却要收过河费一百万，即使她向他解释先生的情况，他也一样不为所动。先生的情况，他也一样不为所动。o小姐当然没有那么多钱，于是她去找先生，因先生小姐当然没有那么多钱，于是她去找先生，因先
3、生也有一条船。岂料，先生竟是无耻之徒，他要求小姐也有一条船。岂料，先生竟是无耻之徒，他要求小姐献上她的肉体，方才载她渡河。小姐为了爱情，最后牺献上她的肉体，方才载她渡河。小姐为了爱情，最后牺牲了自己牲了自己最后，先生也载了她过河。最后，先生也载了她过河。o先生的急病，最后也没有恶化，是化险为夷了。但当先生的急病，最后也没有恶化，是化险为夷了。但当他知道小姐居然他知道小姐居然 牺牲了自己的贞节，他很生气，因牺牲了自己的贞节，他很生气，因为他早已吩咐她不要来，何况还因此牺牲了肉体！于是，为他早已吩咐她不要来，何况还因此牺牲了肉体！于是，先生和小姐就这样分手了。先生和小姐就这样分手了。o小姐很伤心，
4、不久之后，他认识了年纪较大的先生。小姐很伤心，不久之后，他认识了年纪较大的先生。当他知悉了她的过去后，不但不介意，还向她示爱。虽当他知悉了她的过去后，不但不介意，还向她示爱。虽然小姐并不太爱先生，他也不太勉强然小姐并不太爱先生，他也不太勉强o好了，问题来了：参考故事内容，然后把故事的五位人好了，问题来了：参考故事内容，然后把故事的五位人物物 （,），按照你喜欢他们的程度，由），按照你喜欢他们的程度，由好至坏排上一个等级。例如好至坏排上一个等级。例如(1)L，(2)F，(3)B，(4)M，(5)S。人格测试的解释人格测试的解释 这是美国心理学家研究出的一个略有名气的心理测这是美国心理学家研究出的
5、一个略有名气的心理测验，其实每一个故事人物都代表一个意义验，其实每一个故事人物都代表一个意义:o小姐小姐-Love(爱情爱情)o先生先生-Morality(道德道德)o先生先生-Business(事业事业/金钱金钱)o先生先生-Sex(性性)o先生先生-Family(家庭家庭)o当你领会故事情节之后，对故事人物所排列出来的当你领会故事情节之后，对故事人物所排列出来的喜爱次序，正反映以上人性观念在你心目中之排列喜爱次序，正反映以上人性观念在你心目中之排列次序次序o你是一个怎样的人？你是一个怎样的人？易紧张激动还是平静放松？内向腼腆还是开朗大方？易紧张激动还是平静放松？内向腼腆还是开朗大方？富于冒
6、险精神还是追求舒适安逸？合群还是孤僻？对未富于冒险精神还是追求舒适安逸？合群还是孤僻？对未来是悲观还是乐观？自信还是自卑？勤奋还是懒散？来是悲观还是乐观？自信还是自卑？勤奋还是懒散？你为什么是这样的一个人？你为什么是这样的一个人？遗传抑或环境？遗传抑或环境？你的幽默感是从父亲那儿学到的还是基因遗传？你的幽默感是从父亲那儿学到的还是基因遗传？o举世闻名的家族举世闻名的家族o五代人里出现了十三位优秀作曲家的巴赫家族，三代人五代人里出现了十三位优秀作曲家的巴赫家族，三代人十八名男子中出了八位学者的伯努里家族，包括数位数十八名男子中出了八位学者的伯努里家族，包括数位数学家和物理学家。学家和物理学家。o
7、田氏家族在美国乃至整个华人社会里享有很高的声誉，田氏家族在美国乃至整个华人社会里享有很高的声誉，其第二代、第三代人中共有博士、硕士二十多名，涉及其第二代、第三代人中共有博士、硕士二十多名，涉及核物理、医学、金融、制造、生物工程等多个领域。核物理、医学、金融、制造、生物工程等多个领域。o人才辈出的日本家族的代表是狩野家族。在七代人中共人才辈出的日本家族的代表是狩野家族。在七代人中共出现九位画家，八位著名画家。出现九位画家，八位著名画家。托马斯托马斯.鲍查德和戴维德鲍查德和戴维德.莱肯莱肯（1979-1990）o被试被试 5656对分开养育的同卵双胞胎，来自美国等对分开养育的同卵双胞胎，来自美国等
8、8 8个国家，进个国家，进行为期一周的心理测量和生理测量。行为期一周的心理测量和生理测量。o程序程序 四种人格特质量表、三种能力倾向和职业兴趣问卷、两四种人格特质量表、三种能力倾向和职业兴趣问卷、两项智力测验、一张家庭环境量表。填写一张家用物品清项智力测验、一张家庭环境量表。填写一张家用物品清单。个人生活史、精神病学以及性生活史等三次访谈。单。个人生活史、精神病学以及性生活史等三次访谈。独立完成，避免双胞胎间存在不经意的相互影响。独立完成，避免双胞胎间存在不经意的相互影响。o假设假设 若个体的差异是由环境引起的，则在相同环境下成长起若个体的差异是由环境引起的，则在相同环境下成长起来并在一起的同
9、卵双胞胎与分开的同卵双胞胎相比，其来并在一起的同卵双胞胎与分开的同卵双胞胎相比，其个体特征应更相似。结果是这样吗？个体特征应更相似。结果是这样吗？o具有完全相同的遗传特质的人，即便分开抚养且生具有完全相同的遗传特质的人，即便分开抚养且生活条件大相径庭，他们长大后不仅在外表上极为相活条件大相径庭，他们长大后不仅在外表上极为相似，而且其基本心理和人格也惊人的一致。似，而且其基本心理和人格也惊人的一致。o在相同条件下养育的同卵双胞胎，环境对他们的影在相同条件下养育的同卵双胞胎，环境对他们的影响似乎很小。响似乎很小。o“到目前为止，在调查过的每一种行为特征到目前为止，在调查过的每一种行为特征从从反应时
10、到宗教信仰，个体差异中的重要部分都与遗反应时到宗教信仰，个体差异中的重要部分都与遗传有关。这一事实今后不应再成为争论的焦点，现传有关。这一事实今后不应再成为争论的焦点，现在是该考虑它的意义的时候了。在是该考虑它的意义的时候了。”结果结果后续研究后续研究 o智力主要是由遗传因素决定。（智力主要是由遗传因素决定。（70%70%）o人的特性是由遗传和环境的综合影响决定。人的特性是由遗传和环境的综合影响决定。o并非环境影响人的特性，恰恰相反，是人的特并非环境影响人的特性，恰恰相反，是人的特性影响着环境。性影响着环境。（父母有爱心（父母有爱心 孩子感情丰富）孩子感情丰富）o外倾外倾-内倾，神经质，自觉性
11、内倾，神经质，自觉性o离婚，死亡离婚，死亡 第一节第一节 人格的概念人格的概念 人的鲜明的特征是他个人的东西。从人的鲜明的特征是他个人的东西。从来不曾有一个人和他一样，也永远不来不曾有一个人和他一样，也永远不会再有这样一个人。会再有这样一个人。高尔顿高尔顿 奥尔波特奥尔波特一、一、“人格人格”一词的由来一词的由来o“保护保护人格人格尊严尊严”，“不能侮辱不能侮辱人格人格”o“人格人格高尚高尚”，“人格人格低下低下”opersonality“personality“人格人格”，“人性人性”，是指人的各种，是指人的各种特征，将完整的人作为研究对象。事实性的概念。特征，将完整的人作为研究对象。事实性
12、的概念。opersonalitypersonality源于拉丁文源于拉丁文personapersona，后者的本义是指，后者的本义是指面具，即戏剧演员所扮演的角色的标志。面具，即戏剧演员所扮演的角色的标志。二、人格的定义二、人格的定义o罗列式定义。罗列式定义。人格就是一个人所有特质的总和；人格就是一个人所有特质的总和；“人格是个体一切生物的先天倾向、冲动、趋向、欲求人格是个体一切生物的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。”（普林斯）（普林斯）o整合性定义。整合性定义。这类定义强调人格是个人各方面属性所组这类定义强调人
13、格是个人各方面属性所组成的整体；成的整体；“人格是多种模式的整合，这种整合使有机体的行为具人格是多种模式的整合，这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个人倾向。有一种特殊的个人倾向。”（麦考迪）（麦考迪）o层次性定义。层次性定义。这类定义将人格各方面的特质分为若干层这类定义将人格各方面的特质分为若干层次，而最高层次的特质具有统合的作用；次，而最高层次的特质具有统合的作用；詹姆士认为人格可以分成四个层次：（詹姆士认为人格可以分成四个层次：（1 1）物质的自我，）物质的自我，包括一个人的身体、财产、家庭和亲友。（包括一个人的身体、财产、家庭和亲友。（2 2）社会的）社会的自我，即在交往中人们对他的承
14、认。（自我，即在交往中人们对他的承认。（3 3）精神的自我，）精神的自我，即自我的统一功能。（即自我的统一功能。（4 4）纯粹的自我，即对自我进行）纯粹的自我，即对自我进行反省的自我，它具有自我认识的功能。反省的自我，它具有自我认识的功能。o适应性定义。适应性定义。这类定义强调人格适应环境的功能；这类定义强调人格适应环境的功能；“人对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的人对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合。综合。”（肯朴夫）（肯朴夫）o区别性定义。区别性定义。这类定义强调人格就是个人的独这类定义强调人格就是个人的独特性，即个人与他人的不同之处；特性，即个人与他人的不同之处；
15、“区别一个人和另一个人的那些有组织的反应区别一个人和另一个人的那些有组织的反应的特殊模式或平衡。的特殊模式或平衡。”（惠勒）（惠勒）o本质性定义。本质性定义。这类定义强调人格是个人最为本这类定义强调人格是个人最为本质的行为模式。人格不只是这个人与别人的不质的行为模式。人格不只是这个人与别人的不同之处，而是那些具有代表性的特征。同之处，而是那些具有代表性的特征。奥尔波特（奥尔波特（1937 1937）“人格是个体内在的心理物理系统心理物理系统中的动力组织动力组织；它决定决定人对环境适应适应的独特性。”（1937）“个体内在的心理物理系统心理物理系统中的动力组织动力组织；它决决定定一个人独有的行为
16、和思想。”（1961）三层含义：三层含义：动力组织动力组织心理物理系统心理物理系统独有的行为和思想独有的行为和思想艾森克（艾森克（19701970）“个人性格、气质、智力和体格的相对稳定而持久的组织，它决定着一个人适应环境的独特性。”解释：解释：四大系统：性格、气质、智力和体格四大系统：性格、气质、智力和体格稳定的身心组织：生理结构和心理结构稳定的身心组织：生理结构和心理结构独特的适应方式：行为模式独特的适应方式：行为模式黄希庭（黄希庭（19981998）“个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价境时在能力
17、、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。形成的给人以特色的心身组织。”四层涵义：四层涵义：整体的人整体的人稳定的自我稳定的自我独特的个人独特的个人社会化的对象社会化的对象作者定义作者定义 “人格是个体在遗传素质遗传素质的基础上，通过与后天环境后天环境的相互作用而形成的相对稳定相对稳定的和独特独特的心理行为心理行为模式模式。”四层涵义：四层涵义：心理行为模式：心理行为模式：个体心理与行为的多侧面、多层
18、次、多因素的统一体个体心理与行为的多侧面、多层次、多因素的统一体独特的个人：独特的个人：个性与共性的统一体个性与共性的统一体相对稳定的自我：相对稳定的自我：跨时间的连续性和跨情境的一致性跨时间的连续性和跨情境的一致性遗传素质与后天环境的相互作用：遗传素质与后天环境的相互作用：生物性与社会性的统一体生物性与社会性的统一体三、人格的基本特性三、人格的基本特性o人格的整体性：整体性：人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。人格中任何因素的改变都会引起其他因素的改变。o人格成分的分裂 案例1：某男生的强迫症 案例2：不要跟陌生人说话里的安嘉和人格的轻度分裂：心理冲突人格的中度分裂：多重人
19、格 视频视频人格的重度分裂：精神分裂症 o人格的稳定性稳定性：人的思想感情和行为具有跨时间和跨情境的一致性。o人格的稳定性跨时间的连续性：昨天、今天和明天跨情境的一致性：在家里和在学校里案例：自我的稳定性p人格的可塑性年龄上的差异:儿童与成年成分上的差异：气质、智力与性格、价值观o人格的复杂性复杂性是说人是世界上最复杂的动物。人的复杂性特别表现在人的矛盾性上。o一个杀人犯也可能有良心发现的时候，一个长期被人们视为楷模的人可能同时在从事犯罪活动，一个表面上义正辞严的人内心可能忍受着难以释怀的煎熬。o人格的独特性独特性是指每个人都是独一无二的个体。遗传素质和后天环境不同。o独特性与共同性的关系即个
20、性与共性的关系，共性寓于个性之中，个性又不同程度地体现着共性。o人心不同，各如其面；人同此心，心同此理。人心不同，各如其面；人同此心，心同此理。o性相近也，习相远也。性相近也，习相远也。四、性格与人格四、性格与人格o汉语日常用语中的汉语日常用语中的“人格人格”、“性格性格”人格：混同人格：混同“品格品格”，具有道德含义。人格高尚，人格卑鄙，具有道德含义。人格高尚，人格卑鄙性格：内外向，情绪稳定性，中国人的性格性格：内外向，情绪稳定性，中国人的性格o心理学中的心理学中的“人格人格”、“性格性格”人格：一个人的整体状况，整体的思维和行为方式。人格：一个人的整体状况，整体的思维和行为方式。性格：个人
21、的品行道德和风格，性格特征具有社会道德含义性格：个人的品行道德和风格，性格特征具有社会道德含义（黄希庭）（黄希庭）五、人格心理学的任务五、人格心理学的任务 描述描述（外向性、感觉需求、自尊）（外向性、感觉需求、自尊）o理论任务理论任务 解释解释（人格理论）（人格理论）预测预测（消极信息加工（消极信息加工抑郁）抑郁）o应用任务应用任务 控制控制（心理咨询和心理治疗）（心理咨询和心理治疗）第二节第二节 人格心理学的历史与发展人格心理学的历史与发展一、中国古代的人格心理学思想一、中国古代的人格心理学思想o黄帝内经黄帝内经o一种是依据人的体型和肤色将人划分为金、木、水、火、一种是依据人的体型和肤色将人
22、划分为金、木、水、火、土五种人格类型。土五种人格类型。o第二种分类方法依据人体内的阴阳强弱来划分人格类型，第二种分类方法依据人体内的阴阳强弱来划分人格类型，即太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳和平。即太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳和平。o孔子孔子将人分为狂者、中行者和狷者三者。狂者富有进将人分为狂者、中行者和狷者三者。狂者富有进取心，敢作敢当；狷者拘谨退缩，什么事都不敢干；中取心，敢作敢当；狷者拘谨退缩，什么事都不敢干；中行者不过分进取，也不过分拘谨。行者不过分进取，也不过分拘谨。金、木、水、火、土五种人格金、木、水、火、土五种人格人格类型人格类型 生理解剖特点生理解剖特点 心理特点心理特点金形之人金
23、形之人肤色白，面方头小，肩窄肤色白，面方头小，肩窄腹小手足小腹小手足小清白廉洁，急躁刚强，认真清白廉洁，急躁刚强，认真严肃，果断利索，态度坚定严肃，果断利索，态度坚定木形之人木形之人肤色苍白，头小面长，肩肤色苍白，头小面长，肩宽背直，身体弱小宽背直，身体弱小勤劳，多忧虑勤劳，多忧虑水形之人水形之人肤色黑，面粗头大，肩小肤色黑，面粗头大，肩小腹大腹大无所畏惧，不够廉洁无所畏惧，不够廉洁火形之人火形之人肤色赤红，肌肉宽厚，脸肤色赤红，肌肉宽厚，脸尖头小，手足小尖头小，手足小真诚朴实，认识事物清楚，真诚朴实，认识事物清楚，爱美，多忧虑，缺乏信心爱美，多忧虑，缺乏信心土形之人土形之人肤色偏黄，头大面圆
24、，肩肤色偏黄，头大面圆，肩丰腹大，身体匀称丰腹大，身体匀称助人为乐，安定，爱交际，助人为乐，安定，爱交际，诚恳忠厚，不依附权势诚恳忠厚，不依附权势人格的阴阳类型模式人格的阴阳类型模式 人格类型人格类型 生理特点生理特点 心理特点心理特点 太阴之人太阴之人 多阴无阳多阴无阳胆小、孤僻、多疑胆小、孤僻、多疑 少阴之人少阴之人 多阴少阳多阴少阳沉静、节制、稳健、嫉妒心沉静、节制、稳健、嫉妒心强强 阴阳平和阴阳平和 阴阳气和阴阳气和平静、适应性强平静、适应性强 少阳之人少阳之人 多阳少阴多阳少阴外露、乐观、机智、随和外露、乐观、机智、随和 太阳之人太阳之人 多阳无阴多阳无阴大胆、进攻、傲慢、暴躁大胆、
25、进攻、傲慢、暴躁o黄帝内经黄帝内经“百病生于气百病生于气”。“喜怒不节，则喜怒不节，则伤脏，脏伤则病起伤脏，脏伤则病起”。过过喜喜则伤则伤心心而气散，而气散，过过怒怒则伤则伤肝肝而气上，而气上，过过思思则伤则伤脾脾而气郁，而气郁，过过忧忧则伤则伤肺肺而气结，而气结，过过恐恐则伤则伤肾肾而气下。而气下。人物人物性格性格衣着衣着宝玉宝玉真诚、热情与反叛真诚、热情与反叛白色白色黛玉黛玉多情、忧郁与聪慧多情、忧郁与聪慧紫色紫色宝钗宝钗自制、世故与沉静自制、世故与沉静兰色兰色元春元春高贵、贤德与哀怨高贵、贤德与哀怨黄色黄色湘云湘云善良、活泼与爽快善良、活泼与爽快粉红粉红凤姐凤姐能干、泼辣与奸诈能干、泼辣
26、与奸诈红色红色妙玉妙玉冷漠、清高与孤傲冷漠、清高与孤傲灰色灰色红楼梦红楼梦人物人格图谱人物人格图谱中国古代的人格心理学思想中国古代的人格心理学思想o人格心理学思想与一定的社会政治理想紧密人格心理学思想与一定的社会政治理想紧密联系。联系。o厚古薄今，贵远贱今，强调理想人格的设计厚古薄今，贵远贱今，强调理想人格的设计o各派思想一旦形成，就在后来的发展中表现各派思想一旦形成，就在后来的发展中表现出极大的历史继承性。出极大的历史继承性。二、西方人格心理学思想的发展二、西方人格心理学思想的发展o心理学思想一般都蕴涵在哲学理论，特别是人性心理学思想一般都蕴涵在哲学理论，特别是人性论中，尚未完全分化出来。论
27、中，尚未完全分化出来。o这些思想一般都有其社会阶级的根源，是为了适这些思想一般都有其社会阶级的根源，是为了适应某个阶级政治斗争的需要而提出来的。应某个阶级政治斗争的需要而提出来的。o随着西方思想从古代到近代的演变与发展，逐渐随着西方思想从古代到近代的演变与发展，逐渐形成了一个趋势，这就是人格心理学思想与哲学、形成了一个趋势，这就是人格心理学思想与哲学、政治与伦理学的结合逐渐过渡到与生物、医学等政治与伦理学的结合逐渐过渡到与生物、医学等自然科学结合。自然科学结合。三、人格心理学的建立三、人格心理学的建立o19371937年奥尔波特的年奥尔波特的人格：心理学的解释人格：心理学的解释标志着标志着人格
28、心理学的诞生。人格心理学的诞生。o心理测量运动：高尔顿，卡特尔，比纳心理测量运动：高尔顿，卡特尔，比纳o欧洲近代临床精神病学的发展：魏斯麦，弗洛伊德欧洲近代临床精神病学的发展：魏斯麦，弗洛伊德o行为主义心理学、完形心理学、文化人类学行为主义心理学、完形心理学、文化人类学四、科学人格心理学的发展四、科学人格心理学的发展o2020世纪世纪3030年代年代 20 20世纪世纪6060年代年代1.1.以弗洛伊德为代表的以弗洛伊德为代表的古典精神分析学派古典精神分析学派2.2.以霍妮、埃里克森为代表的以霍妮、埃里克森为代表的新精神分析学派新精神分析学派；3.3.以奥尔波特、卡特尔、艾森克为代表的以奥尔波
29、特、卡特尔、艾森克为代表的特质论学派特质论学派；4.4.以华生、斯金纳、班杜拉为代表的以华生、斯金纳、班杜拉为代表的行为学习论学派行为学习论学派；5.5.以马斯洛、罗杰斯为代表的以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义学派人本主义学派；6.6.以凯利为代表的以凯利为代表的认知主义学派认知主义学派。o2020世纪世纪7070年代年代 至今至今1.1.人格心理学研究出现了明显的人格心理学研究出现了明显的专题化趋势专题化趋势。2.2.在研究专题化趋势的影响下，在人格理论上在研究专题化趋势的影响下，在人格理论上出现了出现了小型化小型化的趋势。的趋势。3.3.人格的人格的认知研究认知研究大行其道。大行其道。4.
30、4.重视重视文化因素文化因素对人格的影响。对人格的影响。5.5.人格的人格的生物基础研究生物基础研究。大脑两半球单侧化大脑两半球单侧化o右利手者：左半球是言语优势半球，右半球是空间和形右利手者：左半球是言语优势半球，右半球是空间和形象认知优势半球。象认知优势半球。o左利手者：可能正相反，可能没有单侧化。左利手者：可能正相反，可能没有单侧化。o 实验研究：用速示器在实验研究：用速示器在0.10-0.150.10-0.15秒的短时间内向被秒的短时间内向被试左或右视野呈现一张图片，说出看见什么。试左或右视野呈现一张图片，说出看见什么。o裂脑人。胓胝体。每一侧半球都能独立完成一系列操作活裂脑人。胓胝体
31、。每一侧半球都能独立完成一系列操作活动，但不能完成需要两半球沟通才能完成的任务。动，但不能完成需要两半球沟通才能完成的任务。o这是否说明了在一个脑内能够产生两个独立的自我意识？这是否说明了在一个脑内能够产生两个独立的自我意识？o斯佩里和麦凯试图让两个斯佩里和麦凯试图让两个“人人”相互对话。一侧半球确实相互对话。一侧半球确实能向另一侧提出问题，并等待回答。两侧半球能产生不同能向另一侧提出问题，并等待回答。两侧半球能产生不同的感觉和运动协调，甚至对同一刺激产生不同的评价。的感觉和运动协调，甚至对同一刺激产生不同的评价。你是想让我变成两个人吗你是想让我变成两个人吗o但是没有任何迹象表明一侧半球能把另
32、一侧识别但是没有任何迹象表明一侧半球能把另一侧识别为一个独立的人，也没有迹象表明一侧半球在常为一个独立的人，也没有迹象表明一侧半球在常规水平上的独立性。两侧半球间独立的感觉规水平上的独立性。两侧半球间独立的感觉-运运动活动，乃至独立的活动目标都不构成两个意识动活动，乃至独立的活动目标都不构成两个意识实体。实体。o意识具有不可分性似乎在裂脑人中也得到体现。意识具有不可分性似乎在裂脑人中也得到体现。第三节第三节 人格心理学理论人格心理学理论一、不同的人格理论一、不同的人格理论p“什么原因使得我们每个人成为自己什么原因使得我们每个人成为自己”o精神分析学派精神分析学派的心理学家声称，人的无意识心理对
33、他们行为的心理学家声称，人的无意识心理对他们行为方式的差异起着很大作用。方式的差异起着很大作用。o特质学派特质学派的心理学家确信，人是处在各种各样的人格特征的的心理学家确信，人是处在各种各样的人格特征的连续体上的某个位置上的。连续体上的某个位置上的。o生物学学派生物学学派的心理学家用遗传素质和生理过程来解释人的心理学家用遗传素质和生理过程来解释人格的个别差异。格的个别差异。o人本心理学家人本心理学家认为，人的责任感和自我认同感是造成人认为，人的责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因。格差异的主要原因。o行为主义和社会学习学派行为主义和社会学习学派的心理学家把稳定的行为方式的心理学家把稳定的
34、行为方式说成是条件反射和心理预期的结果。说成是条件反射和心理预期的结果。o认知学派认知学派则用人们加工信息的方式来解释行为的差异。则用人们加工信息的方式来解释行为的差异。你为什么抑郁？你为什么抑郁？o精神分析学派精神分析学派o抑郁是转向内心的愤怒。处于抑郁的人存有一种无意识抑郁是转向内心的愤怒。处于抑郁的人存有一种无意识的愤怒和敌意感。的愤怒和敌意感。o特质学派特质学派o查明哪些人容易抑郁。一组研究人员测量了一群中年男查明哪些人容易抑郁。一组研究人员测量了一群中年男性的抑郁水平，性的抑郁水平，3030年后重测，发现两次测量的分数高相年后重测，发现两次测量的分数高相关。（关。（Leon,Gill
35、um,1979Leon,Gillum,1979）o生物学学派生物学学派o可能有些人生而具有对抑郁的敏感素质，更可能面临压可能有些人生而具有对抑郁的敏感素质，更可能面临压力事件时体验到抑郁心境。力事件时体验到抑郁心境。o人本心理学家人本心理学家o不能建立良好的自我价值感的人经常为抑郁所困扰。因此治不能建立良好的自我价值感的人经常为抑郁所困扰。因此治疗目标就是让他们接纳自己，哪怕是自己的错误和弱点。疗目标就是让他们接纳自己，哪怕是自己的错误和弱点。o行为主义和社会学习学派行为主义和社会学习学派o抑郁是由于生活中缺乏积极强化物所致，或者是习得性无助。抑郁是由于生活中缺乏积极强化物所致，或者是习得性无
36、助。o认知学派认知学派o人们抑郁是取决于他们如何解释自己控制环境的这种无能。人们抑郁是取决于他们如何解释自己控制环境的这种无能。容易抑郁的人总是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世界。容易抑郁的人总是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世界。二、评价人格理论的标准二、评价人格理论的标准o精确性。精确性。一个理论的优劣主要是由其反映现象的本质和一个理论的优劣主要是由其反映现象的本质和规律及变量间关系的精确程度判定。规律及变量间关系的精确程度判定。o可检验性。可检验性。科学理论的科学性的指标之一是其可检验性，科学理论的科学性的指标之一是其可检验性，包括可验证性、可证伪性和可反驳性。包括可验证性、可证伪性
37、和可反驳性。o概括能力。概括能力。理论的概括能力越强，所能解释的现象越多，理论的概括能力越强，所能解释的现象越多，且具有可检验性，那么理论就具有越高的功效。且具有可检验性，那么理论就具有越高的功效。o简约性，简约性，即在其他条件相当的情况下，越简洁的理论越即在其他条件相当的情况下，越简洁的理论越受欢迎。好的理论的基本假设和原理往往都简明扼要，受欢迎。好的理论的基本假设和原理往往都简明扼要，使人易于把握其要旨。使人易于把握其要旨。o内部一致性，内部一致性，即一种理论的假设、原理、原则等所涉命即一种理论的假设、原理、原则等所涉命题之间应该是彼此符合的。理论各部分相互符合的程度题之间应该是彼此符合的
38、。理论各部分相互符合的程度越高，越有可能被视为一种好理论。越高，越有可能被视为一种好理论。o实用性，实用性，即理论在激起新的研究、预测行为、解决实际即理论在激起新的研究、预测行为、解决实际问题（如职业选择、心理治疗）等方面的作用。好的理问题（如职业选择、心理治疗）等方面的作用。好的理论应该是有用的理论。论应该是有用的理论。o包容性或广博性，包容性或广博性，即一种理论所涵盖范围的广阔程度。即一种理论所涵盖范围的广阔程度。一种理论所涉及的人格与行为现象越全面，就越有可能一种理论所涉及的人格与行为现象越全面，就越有可能被视为一种好理论。被视为一种好理论。三、三、人格理论的基本问题人格理论的基本问题o
39、素质素质环境论环境论o理性理性非理性非理性（意识还是无意识决定行为）（意识还是无意识决定行为）o自由意志对决定论自由意志对决定论o整体说整体说元素说元素说o主观性主观性客观性客观性o前动性前动性反应性反应性o稳态稳态异态异态o可知性可知性不可知性不可知性o可改变可改变不可改变性不可改变性第四节第四节 人格心理学方法人格心理学方法一、一般方法论原则一、一般方法论原则o理论探讨与实证研究的结合理论探讨与实证研究的结合o定性研究与定量研究的结合定性研究与定量研究的结合o元素分析与整体综合元素分析与整体综合o心理学研究中的生态化趋势与现场研究心理学研究中的生态化趋势与现场研究o伦理性原则伦理性原则二、
40、人格研究过程二、人格研究过程o观察与描述观察与描述 一些人经常被孤独感困扰，一些人很少感到孤独一些人经常被孤独感困扰，一些人很少感到孤独o理论与假设理论与假设 孤独的人缺少社会技能，因此不能发展和保持令他满孤独的人缺少社会技能，因此不能发展和保持令他满意的人际关系意的人际关系A A 孤独者比非孤独者较少主动参与或引发谈话孤独者比非孤独者较少主动参与或引发谈话B B 孤独者不能正确感觉别人怎么看他，自我感觉差孤独者不能正确感觉别人怎么看他，自我感觉差C C 在公众场合，孤独者比非孤独者说出更多不适当的话在公众场合，孤独者比非孤独者说出更多不适当的话o检验检验三、主要研究途径三、主要研究途径o临床
41、研究：临床研究：也叫也叫个案研究个案研究,着重从个体化和特殊性方着重从个体化和特殊性方面去研究人格，在自然情境中对个体进行系统深入地考面去研究人格，在自然情境中对个体进行系统深入地考察，包括行为观察、深度访谈和个人资料分析，以便对察，包括行为观察、深度访谈和个人资料分析，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述。个体的人格进行全面和准确的定性描述。o优点优点：有机会观察多种多样的现象，将人的机能作为一：有机会观察多种多样的现象，将人的机能作为一个整体加以研究；通过对每一个体进行深度研究，可以个整体加以研究；通过对每一个体进行深度研究，可以全面考察人与环境关系的复杂性；生态效度高；独特性。全面考
42、察人与环境关系的复杂性；生态效度高；独特性。o缺点缺点：研究者和被试的主观偏见。无法重复验证。外部：研究者和被试的主观偏见。无法重复验证。外部效度低。效度低。o案例：案例：狼孩卡玛拉和阿玛拉。（狼孩卡玛拉和阿玛拉。（19531953）H.M.H.M.o20082008年年1212月月2 2号，一个代号为号，一个代号为“H.M.”H.M.”的人去世。他的的人去世。他的大脑被立即冷冻起来，一年之后的本月，享受了和爱因大脑被立即冷冻起来，一年之后的本月，享受了和爱因斯坦一样的待遇斯坦一样的待遇解剖大脑进行分析。他的大脑被切解剖大脑进行分析。他的大脑被切成了两千多片，以供后续的科学研究。这次大脑切片的
43、成了两千多片，以供后续的科学研究。这次大脑切片的整个过程都在网络上进行了全程播放，整个过程都在网络上进行了全程播放，3 3天的直播过程天的直播过程中，全球有超过中，全球有超过4040万人观看了现场直播。万人观看了现场直播。oH.M.1926H.M.1926年出生的，年出生的，9 9岁因为意外脑神经受伤之后，就岁因为意外脑神经受伤之后，就有非常严重的癫痫症，在他有非常严重的癫痫症，在他2727岁的时候，他去进行一个岁的时候，他去进行一个脑部的切除手术，希望能够控制他的抽搐的症状。但是脑部的切除手术，希望能够控制他的抽搐的症状。但是不幸在手术过后，他记得他过去的事情，可是他对于眼不幸在手术过后，他
44、记得他过去的事情，可是他对于眼前的事情却忘了，他只记住前的事情却忘了，他只记住2020秒到秒到3030秒，过后他就不知秒，过后他就不知道了。道了。o相关研究相关研究：指通过统计测量的方法建立起不同人格变指通过统计测量的方法建立起不同人格变量间或人格变量与其他变量间的关系。量间或人格变量与其他变量间的关系。o优点优点：更容易操作，更节省时间；无需严格控制与操纵：更容易操作，更节省时间；无需严格控制与操纵变量，外部效度更高；便于研究一些实际上、伦理、法变量，外部效度更高；便于研究一些实际上、伦理、法律无法操纵的变量；现实中很多因素本身就是相互作用、律无法操纵的变量；现实中很多因素本身就是相互作用、
45、互为因果。互为因果。o缺点缺点：相关关系不等于因果关系；：相关关系不等于因果关系；无法克服自我报告资无法克服自我报告资料潜在的真实性问题；结构性问卷限制了被试做出回答料潜在的真实性问题；结构性问卷限制了被试做出回答的空间，影响着自我报告问卷的信度和效度。的空间，影响着自我报告问卷的信度和效度。o实验研究：实验研究：通过操纵一个变量（通常称为自变量），通过操纵一个变量（通常称为自变量），测查其对另一变量（因变量）的效应。测查其对另一变量（因变量）的效应。o优点优点：通过科学观察和仪器获取客观数据，摒弃了被试：通过科学观察和仪器获取客观数据，摒弃了被试的自我报告信息，将实验中可能的主观影响降至最低
46、点。的自我报告信息，将实验中可能的主观影响降至最低点。操作具体、资料客观并能建立起明确的因果关系。操作具体、资料客观并能建立起明确的因果关系。o缺点缺点：无论主试还是被试都无法避免先入为主的影响，：无论主试还是被试都无法避免先入为主的影响，从而直接干扰实验的结果；实验研究涉及变量有限，忽从而直接干扰实验的结果；实验研究涉及变量有限，忽略了人格机能的整体性；有许多人格现象不能在实验室略了人格机能的整体性；有许多人格现象不能在实验室中模拟研究，即便能够完成研究，人为情境也难免会限中模拟研究，即便能够完成研究，人为情境也难免会限制实验结果的外部效度。制实验结果的外部效度。三三种种研研究究取取向向:电
47、电视视暴暴力力与与攻攻击击性性举例举例o相关研究相关研究o考察了马里兰考察了马里兰23002300个高中生的收视习惯和反社个高中生的收视习惯和反社会行为之间的相关。会行为之间的相关。4 4个最喜欢的电视节目个最喜欢的电视节目反社会行为自我报告清单。反社会行为自我报告清单。o实验研究实验研究o5 5到到9 9岁的男孩与女孩看暴力节目和非暴力节目。岁的男孩与女孩看暴力节目和非暴力节目。后按钮后按钮“”“”帮助帮助”或或“伤害伤害”。（Liebert&Baron,1972Liebert&Baron,1972）人格测评人格测评o人格测评人格测评：指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资料，从而对人格的各个方面进行考察。料，从而对人格的各个方面进行考察。o用途：用途：（1 1）验证人格理论。）验证人格理论。（2 2）研究有关人格的各变量间的关系。）研究有关人格的各变量间的关系。（3 3）解决实际问题。）解决实际问题。
