1、三年级上册语文试题期末试题 西师大版一、 积累运用。（35分）1 看拼音，写字词。10分 rn h hun mn x yn mng miqn fn j y lng jn j f( ) ( ) ( ) ( )动 ( )小鸡2.用“/”划去错误读音。4分（1）乐山大佛（ f f ）在我国四川省。 （2）站在瀑布脚下仰望（y?ng yng）望（3）我想剥（bo b）开蛋壳，被外婆拦住了。（4）同学们像喜鹊似（s sh）的飞进教室。3.比一比，再组词。5分拨（ ） 旗（ ） 铺( ) 吸( ) 尖( )拔 ( ) 棋 ( ) 捕( ) 极( ) 尘( )4.补充词语。5分( )地而起 ( )有所思 (
2、 )壮成长 急中生( ) （ ）假（ ）威5.选词填空。3分轻轻地 悄悄地 静静地（1）爸爸在睡觉，我（ )关上门，走出家门。（2）她一个人坐在花园里，（ ）看着一群做游戏的孩子。（3）今天是妈妈的生日，张静（ ）把一张贺卡放在妈妈的包里，6.写出划线词的反义词。2分（1）小鸡从湿漉漉的硬壳里钻了出来。（ ） （ ）（2）沟又窄又深，人下不去，手又够不着。（ ）（ ）7.补充句子。6分（1）春捂秋冻， 。（2） ，十场秋雨要穿棉。（3） ，寒露柿子红了皮。二、阅读理解。28分1.回忆课文内容填空。11分瀑布是一篇 ，作者是 。文中描写瀑布时用了比喻的手法。其中，瀑布的声音像 ，又像 。瀑布的全
3、身像一道 ，又像一座 。风吹过瀑布，瀑布变得如 ，如 ，如 。2.课内短文训练。10分雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那（ ）的眼珠，喃喃道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在（ ）我，又像在向我（ ），然后向蓝天飞去。(1)在短文中的( )里填上合适的词。3分(2)人和动物都是有感情的。想一想，假如雪儿会说话，在我放飞雪儿时，雪儿会说些什么？我又会说些什么? 4分雪儿会说“ 。”我会说：“ 。”(3)模拟场景练习。 3分在上学的路上，你碰到了一位迷路的老奶奶，你会怎么做？想一想，写下来。3、阅读语段，做题。7分早晨，下着雨。十点钟，雨停
4、了。西边的天空，出现了一条彩虹。弯 弯的虹，像一座桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。美丽的彩虹，我要把你画下来（1）雨是 （时间）开始下雨的，又是在 （时间）停的。 1分（2）彩虹的颜色有 。2分（3）你还知道的表示颜色的词有哪些？请写出几个。1分（4）生活中有很多关心、帮助你的人，如果让你在画的彩虹上写几句话送给他们，你准备写过谁?写上什么话？（可写上感激、 祝福之类的话）3分 三、口语交际。（可填书上的，也可发挥自己的想象填写。）7 兰兰：我喜欢夏天。因为夏天可以 还可以 海儿赞同：我也喜欢夏天，因为夏天 小胖反驳：我不喜欢夏天，因为夏天 小朋友，你喜欢的季节是（ ），因为 家庭是幼儿语言活
5、动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。你讨厌的季节是（ ），因为 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博
6、士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。四、习作训练。30分升入三年级了，班上一定有了新变化。如搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本，换了新老师、新同桌请从中选择自己感兴趣的内容写一写。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
7、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。题目自己定。
