1、0 1 2 3 4 声现象声现象总复习总复习 一、复习要点一、复习要点（一）、声音的产生与传播（一）、声音的产生与传播1、声音是由、声音是由_产生的。一切发声的产生的。一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫的物体叫_。2、声音的传播需要、声音的传播需要_，_不能不能传声。在空气中，声音以看不见的传声。在空气中，声音以看不见的_的的形式来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，形式来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。人就听到声音。振动振动声源声源介质介质真空真空声波声波3、声音在介质中的传播速度简称声速。、声音在介质中的传播速度简称
2、声速。一般情况下，一般情况下，V固固V液液V气气。声音在。声音在15空气空气中的传播速度是中的传播速度是_，合，合_km/h。4、回声是由于声音在传播过程中遇到、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果回声到达人耳比原声晚回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足到达人耳比
3、原声晚不足0.1s，最终回声和原，最终回声和原声混合在一起使原声加强。）声混合在一起使原声加强。）340m/s1224 回声利用：利用回声可以测定海底深度、回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间来的声音讯号的时间t，查出声音在介质，查出声音在介质中的传播速度中的传播速度v，则发声点距物体，则发声点距物体S=vt/2。（二）、我们怎样听到声音（二）、我们怎样听到声音1、声音在耳朵
4、里的传播途径、声音在耳朵里的传播途径:外界传来外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋、耳聋:分为分为神经性耳聋神经性耳聋和和传导性耳传导性耳聋聋（非神经性耳聋）（非神经性耳聋）.3、骨传导骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经朵，还可以经_传到听觉神经，引传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。一些失
5、去听力的人可以用这种方法听到声音。4、双耳效应双耳效应:人有两只耳朵，而不是一人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的传到两只耳朵的时刻时刻、强弱强弱及其他特征也就及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应础。这就是双耳效应.头骨、颌骨头骨、颌骨（三）、声音的特性（三）、声音的特性1、音调音调：人感觉到的声音的高低。：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动音调跟发声体振动频率频率有关系，频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。越高音调越高；频率越低音
6、调越低。频率频率:物体在物体在1s振动的次数。物体振动振动的次数。物体振动越快，频率越高。频率的单位越快，频率越高。频率的单位Hz。人的听觉频率范围：人的听觉频率范围：20Hz20000Hz。超声波：音调高于超声波：音调高于2000Hz的声音叫做超的声音叫做超声波。声波。次声波：音调低于次声波：音调低于20Hz的声音叫做次的声音叫做次声波。声波。地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次声波产生。有些次声波对人体有害。声波产生。有些次声波对人体有害。超声波和次声波人耳都听不到。超声波和次声波人耳都听不到。2、响度响度：响度还跟响度还跟距发声距离的远近距发声距离的远
7、近有关。有关。距发声体越近，响度越大。距发声体越近，响度越大。响度跟发声体的响度跟发声体的振幅振幅有关。有关。振幅越大响度越大。振幅越大响度越大。声音的大小声音的大小3、音色音色：由物体本身决定。人们：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。根据音色能够辨别乐器或区分人。4、区分乐音三要素：闻声知人、区分乐音三要素：闻声知人依据不同人的依据不同人的_来判定；高声大来判定；高声大叫叫指指 _；高音歌唱家；高音歌唱家指指_。音调音调响度响度音色音色（四）、噪声的危害和控制四）、噪声的危害和控制1、从物理学角度看，噪声是指、从物理学角度看，噪声是指从环境保护的角度看，噪声是指从环境保护的角
8、度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。音。发声体做无规则振动时发出的声音。发声体做无规则振动时发出的声音。2、人们用、人们用分贝（分贝（dB）来划分声音来划分声音等级；听觉下限等级；听觉下限_；为保证休息和睡；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过眠应控制噪声不超过_；为保证工；为保证工作学习，应控制噪声不超过作学习，应控制噪声不超过_；为；为保护听力应控制噪声不超过保护听力应控制噪声不超过_。0dB50dB70dB90dB3、噪声的控制、噪声的控制：防止噪声产生防止噪声产生 阻断
9、噪声的传播阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。防止噪声进入耳朵。（五）、声的利用五）、声的利用声音可以传递声音可以传递信息信息。例如；远处的。例如；远处的雷声预示着一场大雨可能到来，利用声雷声预示着一场大雨可能到来，利用声纳测海深，医生用听诊器给病人检查病纳测海深，医生用听诊器给病人检查病情，利用超声波对孕妇作常规检查等。情，利用超声波对孕妇作常规检查等。声音可以传递声音可以传递能量能量。例如：医生利。例如：医生利用超声波洁牙，外科医生利用超声波除用超声波洁牙，外科医生利用超声波除去人体内的结石利用超声波清洗精密机去人体内的结石利用超声波清洗精密机械等。械等。二、重难点例题分析二、重难点例题分析
10、例例1、将敲响的音叉接触水面，会溅起、将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体水花，这表明声音是由于物体_产生产生的。通常我们听到的声音是靠的。通常我们听到的声音是靠_传传到人耳的。到人耳的。振动振动空气空气例例2、下列说法中正确的是、下列说法中正确的是()A.一切正在发声的物体都在振动一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能听到它发出只要物体振动，就能听到它发出声音声音C.声音在真空中传播得最快声音在真空中传播得最快D.声音在固体、液体中比在空气中声音在固体、液体中比在空气中传播得慢传播得慢A 例例3、要使二胡发出的声音的音调变要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法
11、是（高，应采取的办法是（）A、把弦拉得紧些、把弦拉得紧些 B、把弦放松些、把弦放松些 C、增加发声部分的长度、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴、用更大的力拉琴故选。故选。A例例4、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（是（）物质物质空气空气氧气氧气铝铝铁铁铅铅物质的密度（物质的密度（kg/m3）1.29 1.43 2700 7900 11300声音传播速度（声音传播速度（m/s）330 3165100 5000 1300.声音传播的速度随
12、着物质密度的增大而增大声音传播的速度随着物质密度的增大而增大.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小声音传播的速度随着物质密度的增大而减小.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度度.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大大C例例5、图、图1-1中，老师用同样的力吹中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的声音的()A.响度与吸管长短的关系响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系音调与吸管长
13、短的关系 D.音色与吸管材料的关系音色与吸管材料的关系C例例6、请你设想一下，假如声速变为、请你设想一下，假如声速变为0.1ms，我们的生活会有什么变化？请写出我们的生活会有什么变化？请写出3个合理的场景个合理的场景.分析：这是一道发散性试题，着重考查同学分析：这是一道发散性试题，着重考查同学们离开常规现象的想象力，可供选择的答案很多，们离开常规现象的想象力，可供选择的答案很多，只要答案是合理的就是正确的只要答案是合理的就是正确的.解答：解答：(1)百米赛跑时，发令员开枪后，数十秒后运百米赛跑时，发令员开枪后，数十秒后运动员才听到枪声。动员才听到枪声。(2)行驶汽车的喇叭毫无作用，交通事故频频
14、行驶汽车的喇叭毫无作用，交通事故频频发生。发生。(3)你在行走的同学身后叫他，他听不到。你在行走的同学身后叫他，他听不到。(4)演唱会上，前排的听众和后排的听众听到演唱会上，前排的听众和后排的听众听到声音时间差将达数十秒。声音时间差将达数十秒。例例7、小红利用一把钢尺在课堂上进行了图、小红利用一把钢尺在课堂上进行了图1-2所示实所示实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。（1）小红的实践活动目的是探究什么？）小红的实践活动目的是探究什么？（2）利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验（举（举2
15、例）例）(3)请你任选一种探究，叙述你探究的步骤。请你任选一种探究，叙述你探究的步骤。图图1-2解答：（解答：（1）音调与振动的快慢是否有关？）音调与振动的快慢是否有关？(2)声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？响度与振动的幅度是否有关？响度与振动的幅度是否有关？(3)探究声音是怎样产生的？探究声音是怎样产生的？步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。拨动步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。拨动钢尺，钢尺振动，我们听到声音，用手按住钢尺，钢尺振动钢尺，钢尺振动，我们听到声音，用手按住钢尺，钢尺振动停止，我们就听不到声音了。该实验说明，声音是由物体的停止，我们就听不到声音了。该实验说明，
16、声音是由物体的振动而产生的。振动而产生的。探究响度与振动的幅度是否有关？探究响度与振动的幅度是否有关？步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。用较小的步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。用较小的力拨动钢尺，钢尺的振幅较小，听它振动发出的声音。再用力拨动钢尺，钢尺的振幅较小，听它振动发出的声音。再用较大的力拨动钢尺，钢尺的振幅较大，听它振动发出的声音。较大的力拨动钢尺，钢尺的振幅较大，听它振动发出的声音。比较两种情况下钢尺的振幅和发声的响度就可以得出结论。比较两种情况下钢尺的振幅和发声的响度就可以得出结论。例例8、第一次测定铸铁里的声速是用下第一次测定铸铁里的声速是用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下，述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下，在管的另一端，听到两次响声，第一次在管的另一端，听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的。管长的。管长931m，两次响声相隔，两次响声相隔2.5s，如，如果当时空气中的声速是果当时空气中的声速是340m/s，求铸铁，求铸铁中的声速。中的声速。
