1、谁是最可爱的人表格式教案（2020-2021学年度第二学期）学 科七语下授课教师授课时间课题7 谁是最可爱的人教学目标1、了解通讯的文体特征。 2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神。教学重点、难点教学重点：引导学生认真通读全文，借助工具书查阅难懂的字、词，给课文分段并归纳段落大意。教学难点：学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。教学方法与手段自读，探究教具准备多媒体课时安排： 2课时教学过程第一课时:一、 导入同学们身边可爱的人有哪些,你能清楚的说出他们的名字吗,相信每个人心 中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下大作家魏巍心目
2、中最可爱的人。 二、背景介绍谁是最可爱的人是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家。解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。抗美朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。 三、通讯特征: 1、生动性: 多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上
3、都具有一定的文学性 2、通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程 3、评论性通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论 四、字词: 1、字: 掐 摁 衔 掷 蹲 掰 岱 瘾 踹 断勺 豁 脯 扛 2、释词: 品质行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。 迸裂裂开而往外飞溅。 气质指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。 千载万世世世代代。 意识这里是指觉察(到)、认识(到)。 自豪为个人或集体取得重大成就而感到光荣。 骄傲本文作“自豪”解释。 五、分段: 第一部分(第13段)：用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。第二部分(第414段)：介绍三个典型事例
4、，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在。第三部分(最后一段)：以真切的感受激起人们的共鸣:祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一的，因此要热爱最可爱的人。 六、主题思想 本文真实地报道了中国人民志愿军在:抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神，告诉我们:志愿军战士是我们最可爱的人。 第二课时一、 导入通过上节课的学习，我们大致了解了这篇课文，下面我们就来具体分析一下，看看志愿军战士在作者笔下是怎样被描绘的战士的可爱？1、 志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？松骨峰战斗英雄主义 火中救小孩国际主义 防空洞谈话爱国主义 2、 在这三个
5、事例中作者都进行了哪些方面的描写？环境描写:“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写:“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写:抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。3、 为什么战士对敌人恨之入骨，对朝鲜人民却是深切的关爱呢,？“防空洞的谈话”作了响亮的回答。 4、(接上题)那么战士的三个回答表现了他哪些思想品格？高尚的苦乐观 高度的责任感 崇高的荣誉感 二、找出抒情、议论语段，朗读，并进一步体会。三、布置作业: 以“最可爱的人”为主题，写一篇文章，讴歌一下你认为最可爱的人。附 板书设计 谁是最可爱的人 魏巍松骨峰战斗-坚强意志-革命英雄主义 火中救小孩-高尚品质-国际主义精神 防空洞谈话-气质胸怀-爱国主义精神
