1、天气和气候教学设计教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的
2、天气预报图。教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程；引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。天气和气候教师：今天晚上到明天，
3、北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14，最低气温7。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？天气的概念：根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变-过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？学生：手机、电话（拨
4、打121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报-天气预报播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。（活动一）：识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注-教师对个别符号进行讲解。（活动二）：记忆天气符号各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图抢答的方法进行巩固。教师要及时评价。提问：还有哪些天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。教
5、师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？卫星云图：讲解:气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该
6、地区晴。蓝色:代表的是海洋。练习：请同学们判断出教材上P68的“卫星云图”上我国的东北平原、家乡所在地的天气状况。大家一起回忆讨论，并试着归纳天气预报的概念过渡：在实际生活中我们又会提到“气候”这个名词，你了解气候的概念和特点么？气候的概念及特点：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。学生列表总结： 天气短时间、多变；（概念略）气候长时间、稳定性（概念略）练习：教材P69活动第1题：下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？（风和日丽天气；暴风骤雨天气；四季如春气候；阴转多云天气。）过渡：你了解当地的天气与气候吗？了解了天气和气候的有关知识对我们的生活、生产有什么用呢？板书设计：一、天气月 1、概念 2、特点二、天气预报和卫星云图三、气候 1、概念 2、特点四、天气和气候与生产、生活的关系
