1、 高考作文高考作文 特点及备考建议特点及备考建议 一、高考作文题长什么样？一、高考作文题长什么样？ （一）结构（一）结构 导语（材料）导语（材料）+ +题目（自拟题目）题目（自拟题目）+ +要求要求 （二）导向 1.关注生活 时代偶像 拒绝平庸 人间愉快 大学向往 通关密语、世间诀窍 2.2.表现自我表现自我 我的生活，我的观察，我的体验，我的生活，我的观察，我的体验， 我的感悟我的感悟 （我）拒绝平庸（我）拒绝平庸 （我）看（我）看“跑步跑步”与与“鼓掌鼓掌” （自）胜者强（自）胜者强 （我）看眼光的（我）看眼光的“直线直线”和心灵的和心灵的“硬化硬化” 我可以终身奉行的一个字我可以终身奉行
2、的一个字 （我的）远方（我的）远方 自己的自己的“通关密语通关密语” 我的我的 “门与路门与路” 2626阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、 宗庆后、张艺谋、马云和马化腾宗庆后、张艺谋、马云和马化腾他们是不同时他们是不同时 代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随 其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种 种励志读本。种励志读本。然而然而，他们的成功很难复制，因为时他们的成功很难复制，因为时 间在
3、变，万物在变，一个人成功的路子也在变。间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。 时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更 替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝， 而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去， 由错错对对的选择建构而成未来。由错错对对的选择建构而成未来。所以所以，人生的真，人生的真 谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的 时间里做好该做的事！时间里做好该做的事！ 根据上述根据上述材料的含义材料
4、的含义，以“我的时间”为标，以“我的时间”为标 题，写一篇不少于题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 3.引导思辨引导思辨 角色转换角色转换之间之间 我的时间（物理时间我的时间（物理时间/人生时间）人生时间） 跑步跑步/鼓掌鼓掌 自胜自胜/他胜他胜 眼光的纯净眼光的纯净/心灵的硬化心灵的硬化 远方远方/近处近处 朽朽/不朽不朽 门门/路路 思辨就是全面、深入、辩证地看待问题，具有理性品格。思辨就是全面、深入、辩证地看待问题，具有理性品格。 大与小、长与短、新与旧、个体与群体、方生与方死、有限与大与小、长与短、新与旧、个体与群体、方生与方死、有限与 无限、历史与现实无限、历史与现实世
5、界充满矛盾，人类充满矛盾，人性充世界充满矛盾，人类充满矛盾，人性充 满矛盾，而矛盾总是处于不断的运动发展变化当中，或走向对满矛盾，而矛盾总是处于不断的运动发展变化当中，或走向对 立、冲突，或走向同一、和谐。立、冲突，或走向同一、和谐。 高考作文命题追求思辨品格。高考作文命题追求思辨品格。 渗透文化因子渗透文化因子 命题四要素：命题四要素： 哲理、文化、现实、人生哲理、文化、现实、人生 时尚文化时尚文化 反哺现象反哺现象 自胜者强自胜者强 例如例如“人文素养与科技”“人文素养与科技”的内在关系的内在关系 “一枝一叶一世界”“一枝一叶一世界”的微妙哲理的微妙哲理 “绿叶对根的情意”绿叶对根的情意”
6、 “角色转换”“文化反哺”角色转换”“文化反哺” 总之作文题，对于文化色彩、文化内涵的自觉追求，已成总之作文题，对于文化色彩、文化内涵的自觉追求，已成 为鲜明特色，受到各方关注和肯定。为鲜明特色，受到各方关注和肯定。 今生今世的证据今生今世的证据： 当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚 无之途。无之途。 话题“行走在消逝中”的导入语，从历史到现实，从个体到群话题“行走在消逝中”的导入语，从历史到现实，从个体到群 体，关注的是“你”，是“我”，是人类，是历史，是文化，体，关注的是“你”，是“我”，是人类，是历史，是文化， 字
7、里行间充满了人文关怀、人文思考。字里行间充满了人文关怀、人文思考。 扬长避短，选写自己熟习的事物；小中见大，扬长避短，选写自己熟习的事物；小中见大， 选取独特的表现视角。选取独特的表现视角。文化话题，往往有比较大的文化话题，往往有比较大的 开放性，我们不能漫天撒网，不能天狗吞月，而应开放性，我们不能漫天撒网，不能天狗吞月，而应 该从特定的视角出发来表现对某种文化现象的独特该从特定的视角出发来表现对某种文化现象的独特 认识。一篇高考作文立意、构思乃至行文的角度独认识。一篇高考作文立意、构思乃至行文的角度独 特，自然而然不同凡响，容易吸引阅卷者的眼球，特，自然而然不同凡响，容易吸引阅卷者的眼球，
8、从而获得高分甚至满分。从而获得高分甚至满分。 深思熟虑，挖掘深刻的文化内涵。深思熟虑，挖掘深刻的文化内涵。文化内涵，有多与寡、深与浅之文化内涵，有多与寡、深与浅之 分，应该深入挖掘，表现出文化内涵的丰富性和深刻性。分，应该深入挖掘，表现出文化内涵的丰富性和深刻性。 以往的以往的满分作文（片断）：满分作文（片断）： 李煜是寂寞的。王国维说他李煜是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，生于深宫之中， 长于妇人之手长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，。那些打小便坐在龙椅上的孩子们， 往往是没有朋友的。即便终日灯红酒绿，纸醉金迷，往往是没有朋友的。即便终日灯红酒绿，纸醉金迷， 也抵不过夜深人静时
9、无人诉说衷肠的寂寞。尤其是南也抵不过夜深人静时无人诉说衷肠的寂寞。尤其是南 唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身 上，更是加了一抹寂寞的灰色在他的心头。他的寂寞上，更是加了一抹寂寞的灰色在他的心头。他的寂寞 是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性情将那是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性情将那 一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春一江春 水水”，化为，化为“流水落花春去也，天上人间流水落花春去也，天上人间”。人间人间 词话词话批曰：批曰：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫词至李后主，遂
10、变伶工之词为士大夫 之词。之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的忧伤，但却开李煜的寂寞是那个动荡年代的忧伤，但却开 启了词的新时代。启了词的新时代。 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 三、解读评分细则三、解读评分细则 一类文，上限一类文，上限6060分。分。 二类文，上限二类文，上限5151分。分。 三类文，上限三类文，上限4343分。分。 四类文，四类文，2020分以下，分以下，与材料、文题无关，视作离题。主要问题：题与材料、文题无关，视作离题。主要问题：题 意理解错误，与给定话题根本无关。这部分考生主要是对材料的解意理解错误，与给定话题根本无关。这部分考生主要是对材
11、料的解 读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对文题读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对文题 主旨理解错误，作文时审题不清，立意不明。主旨理解错误，作文时审题不清，立意不明。 “我的时间”我的时间” 一类文须扣三个关键点：一类文须扣三个关键点： 我我（包括我的经历、我的观点等，强调个体的独特性、不可复（包括我的经历、我的观点等，强调个体的独特性、不可复 制性）制性） 时间时间（以“人生时间”为重）（以“人生时间”为重） 人生人生（如有事业、追求、成功等叙事）（如有事业、追求、成功等叙事） 审题立意四个层次：审题立意四个层次： 一类文：一类文：抓住“童心早泯”，切
12、题作文，可给抓住“童心早泯”，切题作文，可给5555分以上；分以上； 二类文：二类文：抓住“童心”，符合题意，最高抓住“童心”，符合题意，最高5454分；分； 三类文：三类文：点到“童心”，但作文并没有完全围绕这个关键词展点到“童心”，但作文并没有完全围绕这个关键词展 开，而是滑向其他方向，最高开，而是滑向其他方向，最高3939分；分； 四类文：四类文：完全不符合题意，最高完全不符合题意，最高2525分。分。 “门与路”：门与路”： 阅卷组：阅卷组： 两段材料，前一段材料是在抽象意义上讨论两段材料，前一段材料是在抽象意义上讨论 门与路的关系，可以看作是为下一段材料讨论大学门与路的关系，可以看作
13、是为下一段材料讨论大学 的门与路做铺垫，同时也讨论了门与路的辩证关系；的门与路做铺垫，同时也讨论了门与路的辩证关系； 后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上。后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上。 前一段材料以人生的“门与路”为着眼点，为考生前一段材料以人生的“门与路”为着眼点，为考生 提供一个较为广阔的构思空间；后一段以大学的提供一个较为广阔的构思空间；后一段以大学的 “门与路”为着墨点，要求考生以此为具体内容，“门与路”为着墨点，要求考生以此为具体内容， 展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思 考和想象。“综合上述材料”的规定
14、，与去年一样，考和想象。“综合上述材料”的规定，与去年一样， 仍然要求考生把全部材料综合起来审题，任何只写仍然要求考生把全部材料综合起来审题，任何只写 材料中一段文字的做法，均属偏题。材料中一段文字的做法，均属偏题。 一类文：把三个关键词都写入作文，不能缺少任一词，可进入一类文：把三个关键词都写入作文，不能缺少任一词，可进入5050以上。以上。 二类文：没有把三个关键词写全，或流连于对门与路的哲学探讨，或二类文：没有把三个关键词写全，或流连于对门与路的哲学探讨，或 一头沉入对大学生活的想象，一头沉入对大学生活的想象，42424949之间。之间。 三类文：在审题上更偏，只写门或路。三类文：在审题
15、上更偏，只写门或路。36364141之间。之间。 四类文：虽在字面上与门与路沾边，但作文的主要篇幅并非在写门与四类文：虽在字面上与门与路沾边，但作文的主要篇幅并非在写门与 路，主题当然也不是。这类作文套作痕迹明显，路，主题当然也不是。这类作文套作痕迹明显，3535以下。以下。 阅卷发现的问题：阅卷发现的问题： 1.1.审题不够全面，只写门与路，而不管大学；或者只写路，不管门与大审题不够全面，只写门与路，而不管大学；或者只写路，不管门与大 学。学。 2.2.内容单调，写自己单薄的人生经历，而不是探讨门与路的辩证关系，内容单调，写自己单薄的人生经历，而不是探讨门与路的辩证关系， 然后联系到大学，使
16、之具有思辨色彩。然后联系到大学，使之具有思辨色彩。 3.3.思路不清晰，看不出思想。内容比较混乱，东拉西扯，虽有关键词，思路不清晰，看不出思想。内容比较混乱，东拉西扯，虽有关键词， 却给人很空的感觉。却给人很空的感觉。 4.4.只注意用事例，而不注意分析和表现自己的思想，往往有套作之嫌。只注意用事例，而不注意分析和表现自己的思想，往往有套作之嫌。 5.5.偏离材料，或者全然不顾材料。偏离材料，或者全然不顾材料。 6.6.论据单一，出现很多的人物是：马云、比尔论据单一，出现很多的人物是：马云、比尔 盖茨、俞敏洪、盖茨、俞敏洪、 乔布斯、莫言、刘伟、爱因斯坦、爱迪生、许家印、门罗、屈乔布斯、莫言、
17、刘伟、爱因斯坦、爱迪生、许家印、门罗、屈 原、李白、陶渊明等。原、李白、陶渊明等。 7.7.论据错误，爱因斯坦发明电灯泡、许家印没上过学、把爱因论据错误，爱因斯坦发明电灯泡、许家印没上过学、把爱因 斯坦和爱迪生混淆等。斯坦和爱迪生混淆等。 8.8.标题不够鲜明。标题不够鲜明。 9.9.结构不够协调，特别是第一段太长，或者段落太多。结构不够协调，特别是第一段太长，或者段落太多。 10.10.书面不讲究。书面不讲究。 四、复习建议四、复习建议 写作的本来面目：写作的本来面目： 写我的自得之见写我的自得之见 抒我的自然之情抒我的自然之情 表我的自在之趣表我的自在之趣 用我的自由之笔用我的自由之笔 要
18、求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并 且抵制抄袭行为。且抵制抄袭行为。 义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准 1.1.打好打好4545分保卫战分保卫战 以往某年全省：以往某年全省： 50506060分分25852585篇，其中：篇，其中：55555757分分117117篇；篇；5858 6060分分2323篇；满分篇；满分6 6篇篇 某年全省某年全省:50:5054.554.5分分30383038篇篇 555555.555.5分分123123篇篇 565656.556.5分分5757篇篇 575757.557.5分分19
19、19篇篇 585858.558.5分分2020篇篇 5959分：分：1 1篇；满分：篇；满分：1 1篇篇 均分：均分：41.7841.78 2.2.提高“附加值”提高“附加值”“活用”“巧用”材料活用”“巧用”材料 新加坡没有金字塔，没有长城，没富士山，也没有夏威夷，发新加坡没有金字塔，没有长城，没富士山，也没有夏威夷，发 展旅游业无异“纸上谈兵”、“水中捞月”。展旅游业无异“纸上谈兵”、“水中捞月”。 新加坡总理：“阳光，我们只要有阳光就行了！”新加坡总理：“阳光，我们只要有阳光就行了！” 新加坡利用新加坡利用 “阳光”成功发展旅游业，在世界范围内获得成功。“阳光”成功发展旅游业，在世界范围
20、内获得成功。 上帝只给牛顿一只苹果，造就一位科学巨上帝只给牛顿一只苹果，造就一位科学巨 匠；只给迪斯尼一只老鼠，成就一个娱乐匠；只给迪斯尼一只老鼠，成就一个娱乐 神话。神话。 旧材料，新角度旧材料，新角度 活用活用 透视透视 散射散射 凸显凸显 串联串联 注重“思辨”，举例：注重“思辨”，举例： 诗酒趁年华诗酒趁年华 天塌下来了，别怕有我扛，因为路漫长，要护着理想；三根 和弦，一条真理在心脏，吉他在手上，我就歌唱。既然生来就各不既然生来就各不 相同，我就注定要做一次自己的英雄，生生不息，奔跑不已。相同，我就注定要做一次自己的英雄，生生不息，奔跑不已。（观（观 点鲜明。作为议论文，开篇语言可更直
21、白。）点鲜明。作为议论文，开篇语言可更直白。） 年轻的诗人麦芒年轻的诗人麦芒满怀热情的诗句吟诵着：“我的出生与死亡都 是独一无二的，上帝不会再派另一个人来领受这份恩赐。”的确，我们的确，我们 的生命都是上天布泽的雨露，无论长短，不论贵贱，都该全力以赴地活的生命都是上天布泽的雨露，无论长短，不论贵贱，都该全力以赴地活 过，结果是额外的礼物，但只要你努力过，你就是英雄。过，结果是额外的礼物，但只要你努力过，你就是英雄。（引用材料均（引用材料均 有独到分析，使文章论述富有思辨力。）有独到分析，使文章论述富有思辨力。） 海豹人尼克海豹人尼克 胡哲，胡哲，用他残缺的身体抚慰了多少不安的心灵，他 说他只是
22、上帝的使者，用爱与坚持改变世界。可旅行家余莹对他说： “你才是自己的上帝。” 是的，你不甘臣服于命运，铸造的辉煌，或许你不曾改是的，你不甘臣服于命运，铸造的辉煌，或许你不曾改 变世界，可你改变了自己，你也是生命。变世界，可你改变了自己，你也是生命。 在最美的年华里做最大的努力，这恐怕是我能想到的最在最美的年华里做最大的努力，这恐怕是我能想到的最 美的事了，因为不甘，所以奋斗。就算没有万人为我写诗，没美的事了，因为不甘，所以奋斗。就算没有万人为我写诗，没 有征服滚滚乱世，那些因为磕绊而流出的血也是高贵的血。有征服滚滚乱世，那些因为磕绊而流出的血也是高贵的血。 人类学家玛克丽特人类学家玛克丽特 朱
23、克朱克说过：“一小群有理想、有献身精神一小群有理想、有献身精神 的人能改变世界，请不要怀疑。的人能改变世界，请不要怀疑。”前路漫漫，困苦与艰辛这样多，而 我们仍目不斜视地穿越豕突狼奔的人群，无非是为了在路的尽头，赤 条条地站在上帝的面前而问心无愧，谁在乎金钱几何，名权几何，我 已改变了我的世界，我从未怀疑。 大雄在大雄在哆啦哆啦A A梦梦全集中摔倒了14961次，被妈妈骂了7456次， 摔进阴沟967次，考零分502次，可是他仍然不愿意成为优秀的孩子的 陪衬，努力地成为一个对社会有用的人。“今天的我不够好，可是再 试试吧，说不定明天会更好呢！”他挂着眼泪说。 大雄有哆啦A梦的帮助，而我们有自己
24、，没有什么比拥有一段青 春年华更美好的东西了。“明天说不定会更好呢！”谢谢你，这是我 听过最温暖的话。 越平凡就越要努力，如果你终其一生都在为别人鼓掌，而从未越平凡就越要努力，如果你终其一生都在为别人鼓掌，而从未 迈开自己的步伐，那你只是在逃避啊。迈开自己的步伐，那你只是在逃避啊。若你问我，这些努力有没有意 义，我不能回答，可它们都会令你无悔，这匆匆一次的人间，这样也 已足矣。 为自己戎马征战一次，去做自己的英雄，写自己的传为自己戎马征战一次，去做自己的英雄，写自己的传 说，待到沉剑埋名之时，便可以坦然处之。人生苦短，诗酒趁说，待到沉剑埋名之时，便可以坦然处之。人生苦短，诗酒趁 年华。年华。（
25、以诗意语言结尾，再次表明观点，去做自己的英雄。）（以诗意语言结尾，再次表明观点，去做自己的英雄。） 材料引用和分析说理有借鉴意义。材料引用和分析说理有借鉴意义。 得分：得分：5858分分 以往满分作文：以往满分作文： 遗失的童真遗失的童真 当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚 天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备 前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时， 我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是， 童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。童真就如
26、那风铃，渐行渐远，消逝不见。 “孩子从卖气球的人手中牵走一个心“孩子从卖气球的人手中牵走一个心 愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象 那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰 封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学 业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世 故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又 是什么加剧了这种遗失的势头。是什么加剧了这种遗失的势头。 反观社会，我们清醒地看到一个充满竞反
27、观社会，我们清醒地看到一个充满竞 争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多 在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈 资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸 又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大 人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中， 狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真 不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环
28、境所扼杀。 汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石 榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的 场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一 个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙 碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐 观情绪。观情绪。 在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了 神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也碌神，而是
29、神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也碌 如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们 看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱， 能够照亮冰点以上的风景。能够照亮冰点以上的风景。 这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜 红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间， 现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们知道自
30、由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么 现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的 成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙 世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到 “最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许 残酷，但心中有好奇
31、、有想象、有创造，便不会畏惧。残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为 何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟 能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 3.“3.“我手写我心”我手写我心”个性化表达个性化表达 要义：要义： 写自己写自己 写特色写特色 不学舌不学舌 勿套作勿套作 鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。 普通
32、高中语文课程标准普通高中语文课程标准P17P17 雍正朱批雍正朱批 批田文镜折：批田文镜折： 朕就是这样汉子！朕就是这样汉子！ 就是这样秉性！就就是这样秉性！就 是这样皇帝！尔等是这样皇帝！尔等 大臣若不负朕，朕大臣若不负朕，朕 再不负尔等也。勉再不负尔等也。勉 之！之！ 批李卫折：批李卫折： 好事好事！此等事览而不嘉悦者，除非呆皇帝也好事好事！此等事览而不嘉悦者，除非呆皇帝也! ! 批石文焯折：批石文焯折： 喜也凭你，笑也任你，气也随你，愧也由你，感也在你，恼也喜也凭你，笑也任你，气也随你，愧也由你，感也在你，恼也 从你，朕从来不会心口相异。从你，朕从来不会心口相异。 “流侠”列传流侠”列传
33、 有一群人，常在体育课踢足球踢得汗流浃背，有一群人，常在体育课踢足球踢得汗流浃背， 为区别于古之“游侠”，现命名为“流侠”。笔者为区别于古之“游侠”，现命名为“流侠”。笔者 亦忝列其中。亦忝列其中。 据说个别“流侠”的脚法已“炉火纯青”，所据说个别“流侠”的脚法已“炉火纯青”，所 以操场旁那户人家的窗户常被准确无误地击碎。但以操场旁那户人家的窗户常被准确无误地击碎。但 英雄也有落魄时，有时候操场上只有一个足球，英雄也有落魄时，有时候操场上只有一个足球， “流侠”们只好低眉顺眼地去“巴结”高一的小弟“流侠”们只好低眉顺眼地去“巴结”高一的小弟 弟们，以求得“入伙”。据说“大丈夫能屈能伸”，弟们，
34、以求得“入伙”。据说“大丈夫能屈能伸”， 这于“人格”是并没有损害的。这于“人格”是并没有损害的。 有位“流侠”的车篮里既放书本，又放球鞋，有位“流侠”的车篮里既放书本，又放球鞋， 所以骑起来常是“书籍共球鞋一室，书香与鞋臭齐所以骑起来常是“书籍共球鞋一室，书香与鞋臭齐 飞”。但他并不以为耻，反认为书本与球鞋本就应飞”。但他并不以为耻，反认为书本与球鞋本就应 和平共处，这才是“动以养身，静以养心”之道。和平共处，这才是“动以养身，静以养心”之道。 诸“流侠”也纷纷附和，曰：“足球与书可以兼诸“流侠”也纷纷附和，曰：“足球与书可以兼 得。”得。” 4.4.争取“好印象”争取“好印象”开头、“亮点
35、”和文面开头、“亮点”和文面 抡好“第一斧”抡好“第一斧” 不绕弯子不绕弯子 不玩深沉不玩深沉 不弄玄虚不弄玄虚 吸引眼球吸引眼球 搔到痒处搔到痒处 扣人心弦扣人心弦 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 在拉丁美洲的中南部，有一片叫“纳嫩”的丛林，居住着一在拉丁美洲的中南部，有一片叫“纳嫩”的丛林，居住着一 个名叫“纳库克”的原始部落。简单的劳动使得他们的语言也十分个名叫“纳库克”的原始部落。简单的劳动使得他们的语言也十分 简单，所以，纳库克人没有文学。但是，有一句诗，在这个部落中简单，所以，纳库克人没有文学。但是，有一句诗，在这个部落中 代代相传了千百年。代代相传了千百
36、年。 这句诗是他们全部的文学，是他们全部的信仰，也是写着他们这句诗是他们全部的文学，是他们全部的信仰，也是写着他们 全部命运的秘咒。如果把这句诗翻译成中文，应该是这样一句话全部命运的秘咒。如果把这句诗翻译成中文，应该是这样一句话 可是，我们是多么渺小啊！可是，我们是多么渺小啊！ 请根据以上材料的意蕴，写一篇文章。请根据以上材料的意蕴，写一篇文章。 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 人是生而人是生而自由自由的，却无往不在的，却无往不在枷锁枷锁之中。自以为是其他之中。自以为是其他 一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。卢梭卢梭 一名
37、成功的艺术家要能一名成功的艺术家要能四不囿四不囿：不囿于法，不囿于物，不：不囿于法，不囿于物，不 囿于己，不囿于名。囿于己，不囿于名。刘墉刘墉 请整合这两句话，选取一个角度，写一篇文章，谈谈你请整合这两句话，选取一个角度，写一篇文章，谈谈你 的思考。的思考。 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 人生的道路有两条：一条是人生的道路有两条：一条是 符合众人期望的，一条是顺应自己内符合众人期望的，一条是顺应自己内 心的。前者或许能获得许多的掌声，心的。前者或许能获得许多的掌声， 但没有自己的掌声；后者或许无人为但没有自己的掌声；后者或许无人为 你喝彩，但你会为自己喝彩。你喝彩，
38、但你会为自己喝彩。 对此你有怎样的体验和感对此你有怎样的体验和感 悟？写一篇不少于悟？写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 重点一：立意重点一：立意 立意（确立主题）应遵循的原则： 1.立意要与我们国家、社会目前倡导的公德一致， 要与当前的时代精神一致。表达的思想和情感 要健康、积极向上。 2.作文时确立主题要明确，表达情感要鲜明。不 能含糊不清，模棱两可。做到“从头到尾一条 线，中心思想贯全篇”，不要让阅卷老师去提 炼。 3.要选好写作切入点，写出别人没有写出来的东 西。最忌随人后、人云亦云。 4.一篇文章只能表现一个主题,防止“意多乱文” 立意的技巧： 1.明题依体 2.以小见大
39、独词类的作文先添加修饰词限制写作范围。 阳光心中的阳光 脚步初三的脚步 3.平中见奇 运用逆向思维，写出自己独特的体验。 爱爱的误解，珍惜失败（挫折、磨难） 4.三思而行 重点二：选材重点二：选材 选材存在的问题： （1）陈旧无新意；（2）大而空，不具体； （3）胡编乱造，陈词滥调。 技法指导： （1）不写第一次想到的材料； （2）尽量写“小事”，以小见大；（3）写自己 熟悉、经历，或耳闻目睹的；描写细节化。将情 感集中到某一点上，着力描画好这个“动情点”。 步骤四：构思（谋篇布局） 总要求： 把题目演绎成一个故事； 用故事表达出一种情感； 将情感蕴含于细节描写之中。例如 有两根竹子，一根做成
40、了笛子，一根做有两根竹子，一根做成了笛子，一根做 成了晾衣杠。晾衣杠不服气地问笛子：“我成了晾衣杠。晾衣杠不服气地问笛子：“我 们同是一片山上的竹子，凭什么我天天日晒们同是一片山上的竹子，凭什么我天天日晒 雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？”笛雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？”笛 子说：“因为你只挨了一刀，而我却经历了子说：“因为你只挨了一刀，而我却经历了 千刀万剐，精雕细琢。”晾衣杠此时沉默了。千刀万剐，精雕细琢。”晾衣杠此时沉默了。 竹子只有经过了精雕细琢，才更具价值。竹子只有经过了精雕细琢，才更具价值。 重点三：构思（谋篇布局） 细分目标： 1.为人物活动写一个合适的背景（定调） 2.
41、为故事展开写两条变化的线索（情节线和 情感线） 3.为升华主题写一点真挚的感悟 4.结构上安排好详略、伏笔、铺垫和照应 重点四：联系当下热点重点四：联系当下热点 例如例如 两会八大主题两会八大主题 一国两制一国两制 1. 没有国家安全，何谈“一国两制”？没有香港稳定，何来香 港繁荣？ 2. 国家安全是国家生存和发展的前提和基石，人民福祉最根本 的保障。没有国家安全，任何经济和民生、任何改革和发展都无 从谈起。维护国家安全是包括香港同胞在内的全中国人民根本利 益所在。 3. “一国”是实行“两制”的前提，“两制”从属和派生于 “一国”并统一于“一国”之内。 4. 国家是香港抵御风浪、战胜挑战的最
42、大底气，从国家层面建 立健全维护国家安全的法律制度和执行机制，符合包括香港同胞 在内的全国人民的根本利益。 5. 没有国家安全，就没有国家的长治久安和香港的长期繁荣稳 定。 6. “风险”一日不除，国家一日不稳；“漏洞”一日不补，香 港一日不宁。7. 治国凭圭臬，安邦靠准绳。8. 共享国家安全的 红利，共担维护国家安全的责任和义务。 命运共同体命运共同体 1. 病毒没有国界，疫病不分种族。 2. 唯有加强协作、凝聚合力，才能共克时艰。 3. 道不远人，人无异国。 4. 人类是命运共同体，团结合作是战胜疫情最有力的武器。 5. 共同佑护各国人民生命和健康，共同佑护人类共同的地球家 园，共同构建人
43、类卫生健康共同体。 6. 疫情是人类的共同敌人，公共卫生安全是人类面临的共同挑 战。 7. 危急关头，谁都不能置身事外、独善其身，唯有团结合作， 才能驱逐病魔、克“疫”制胜。 8. 人类是一个休戚与共的命运共同体，团结合作是人类面对疫 病的唯一选择，也是共克时艰的决定性因素。 扶贫攻坚扶贫攻坚 1. 全面建成小康社会，一个都不能少。 2. 小康不小康，关键看老乡。 3. 只争朝夕，不负韶华。 4. 用汗水浇灌收获，以实干笃定前行 5. 不惧风吹浪打、不怕险滩暗礁，用“只争朝夕，不负韶华” 的毅力和定力，为梦想拼搏，为幸福奋斗。 6. 伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。 7.
44、志行万里者，不中道而辍足。8. 孤举者难起，众行者易趋。 绿色环保绿色环保 1. 人不负山水，山水定不负人。 2. 绿水青山就是金山银山。 3. 保护生态就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。 4. 环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。 5. 把绿水青山建得更美，把金山银山做得更大。 6. 草木植成，国之富也。 7. 人法地，地法天，天法道，道法自然。 8. 自然保护不是困守青山的“缘木求鱼”，经济发展也不是掠 夺自然的“竭泽而渔”。 崇敬英雄崇敬英雄 1. 一个有追求的民族不能没有英雄，一个有理想的国家不能没有先 锋，一个英雄辈出的民族必然巍然屹立于世界民族之林。 2. 祖国是人民最
45、坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。 3. 中国人民用一个个壮举再次告诉世界，中华民族是一个崇尚英雄、 学习英雄的民族，这是一个需要英雄并且英雄辈出的时代。 4. 崇尚英雄、学习英雄、勇当英雄，必将汇聚起更加强大的力量， 不断谱写中华民族伟大复兴的英雄史诗。 5. 天地英雄气，千秋尚凛然。 6. 崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。 7. 英雄之所以是英雄，不在于他们不要“小我”，而是把“大我” 看得重于“小我”。8. 力量来自人民，英雄出于奋斗。 民法典民法典 1. 群之所为事无不成，众之所举业无不胜。 2. 船的力量在帆上，人的力量在心上。 3. 治国凭圭臬，安邦靠准绳。 4. 民
46、法典被誉为社会生活的百科全书，是与广大人民群众联系 最为密切的法律之一。 5. 民法典要能够保障人民权益、增进民生福祉，必须充分倾听 来自人民群众的声音。 6. 民法典要具有生命力，必须坚持问题导向。 7. 明者因时而变，知者随事而制。 8. 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中 国力量的思想道德基础。 科技创新科技创新 1. 科学是战胜疫情的有力武器，科学精神是穿透疫情阴霾的阳 光。 2. 战胜疫情离不开科技支撑，更离不开科学精神的指引。 3. 用科学知识武装人民头脑，用科学精神去洗礼人民心灵。 4. 创新是科学房屋的生命力。 5. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 6. 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。 7. 科学没有国界，科学家却有国界。 8. 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 思辨类思辨类 1. 危机中育新机，变局中开新局。 2. 历史长河奔腾不息，实现中华民族伟大复兴的征程不会一帆 风顺，难免会遇到艰难险阻甚至惊涛骇浪。 3. 源浚者流长，根深者叶茂。 4. 敬畏历史才能创造历史，不忘本来才能开辟未来。 5. 明者因时而变，知者随事而制。 6. 求新求变，就是求发展。 7. 困难再大，大不过人的意志；挑战再多，多不过人的智慧。
