1、 交响序曲交响序曲红旗颂红旗颂为作曲家吕其明为作曲家吕其明 所作，所作，19651965年年5 5月作为“上海之春”的开月作为“上海之春”的开 幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔 触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国 人民所取得的伟大胜利。人民所取得的伟大胜利。 教材分析教材分析 作品采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号作品采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号 奏出以国歌为素材奏出以国歌为素材 的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹
2、 奏出明亮的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩奏出明亮的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩 霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。 国歌音调经圆号反复演奏显得格外庄严，接着大号极低音弦乐器奏出国歌音调经圆号反复演奏显得格外庄严，接着大号极低音弦乐器奏出 国歌首句的音调，引出了以弦乐器在国歌首句的音调，引出了以弦乐器在C C大调上演奏的红旗主题，这是深情无大调上演奏的红旗主题，这是深情无 限的赞美，旋律优美，富有歌唱性。在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型限的赞美，旋律优美，富有歌唱性。在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型 伴
3、随下，给人带来生气盎然的感受。伴随下，给人带来生气盎然的感受。 乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速 度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国 人民在红旗指引下英勇战斗、一往无前的雄壮步伐。进行曲主题再次出现人民在红旗指引下英勇战斗、一往无前的雄壮步伐。进行曲主题再次出现 后，岳区进入再现部。后，岳区进入再现部。 第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在
4、这历史性 时刻，尽情时刻，尽情 歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮， 乐曲气壮山河。乐曲气壮山河。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：了解吕其明及其作品；初步了解、知识与技能：了解吕其明及其作品；初步了解 节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造 音乐形象的作用。音乐形象的作用。 2、过程与方法：能视唱、过程与方法：能视唱红旗颂红旗颂；能感受，体验；能感受，体验 作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应 用音乐要素及表情术语
5、描述歌曲所表达的情感内容。用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 3、情感态度价值观：通过演唱和欣赏，在音乐实践、情感态度价值观：通过演唱和欣赏，在音乐实践 中体会表达爱国之情，热爱民族音乐文化。中体会表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 教学重难点：教学重难点： 重重 点：点：能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分 辩“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题” 的异同点。 难难 点：点：引导学生在听赏过程中展开联想和想 象，增强对作品的理解和感受；能区别相同主 题不同体裁的表演风格特点。 教学过程：教学过程： 2、了解乐曲、了解乐曲红旗颂红旗颂 （1）曲作者吕其明）曲作者吕其明 （2）简介管弦乐
6、队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） 一、导入：一、导入： 欣赏解放战争时期的欣赏解放战争时期的绣红旗绣红旗（江姐歌剧片段）。（江姐歌剧片段）。 二、初听音乐二、初听音乐红旗颂红旗颂 1、听后问、听后问 感受音乐情绪和节奏的变化，乐曲分为几段？哪一段适合歌唱？感受音乐情绪和节奏的变化，乐曲分为几段？哪一段适合歌唱？ 哪一段适合行进？有没有听出自己所学乐器演奏的片段？哪一段适合行进？有没有听出自己所学乐器演奏的片段？ 4 4 5 6 5 1 3 5 5 5 3 三、分段聆听乐曲三、分段聆听乐曲 1 1、聆听第一部分、聆听第一部分
7、听前设问问题（听前设问问题（1 1）（）（2 2） （1 1）乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？）乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？( (国歌国歌) ) 6 5 5 2 4 1 3 5 （2 2）这段音乐（“红旗”主题）给你什么感受）这段音乐（“红旗”主题）给你什么感受? ?听到这段音乐的时候，听到这段音乐的时候， 你联想到了哪些画面？你联想到了哪些画面？ （3 3）哼唱并熟悉“红旗”主题。教师在琴上弹奏，指导学生看谱跟唱。）哼唱并熟悉“红旗”主题。教师在琴上弹奏，指导学生看谱跟唱。 3、聆听再现部分、聆听再现部分 2、聆听第二部分（“行进主题部分”）、聆听
8、第二部分（“行进主题部分”） 重点比较乐曲的两段旋律有什么变化。重点比较乐曲的两段旋律有什么变化。 （1）设问：设问：这部分旋律前面出现过吗？同样的旋律给我们的感受一样吗？到底是这部分旋律前面出现过吗？同样的旋律给我们的感受一样吗？到底是 发生了什么样的变化？与第一部分的主题旋律比较，相同在哪里？不同在何处？发生了什么样的变化？与第一部分的主题旋律比较，相同在哪里？不同在何处？ （2）比较和分析两段旋律在速度、力度和情绪上发生的变化。）比较和分析两段旋律在速度、力度和情绪上发生的变化。 （3）复听“行进主题”，随着行进特点的音乐，用笔轻轻点击桌面，感受感受）复听“行进主题”，随着行进特点的音乐
9、，用笔轻轻点击桌面，感受感受 音乐坚定的情绪。音乐坚定的情绪。 对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易 表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简 笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可 以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可 以创造更好的方式来表现。以创造更好的方式来表现。 四、完整聆听音乐四、完整聆听音乐 人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表 达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大，达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大， 民族的骄傲！让五星红旗永远飘扬在我们的民族的骄傲！让五星红旗永远飘扬在我们的 心中，长大后我们要为五星红旗增光添彩！心中，长大后我们要为五星红旗增光添彩！
