1、地理学科有效备考的几点思路地理学科有效备考的几点思路地理学科有效备考的几点思路地理学科有效备考的几点思路一一融入学法定教法的思路融入学法定教法的思路对学习单元的知识点进行分类对学习单元的知识点进行分类:记忆中有理解记忆中有理解理解中有记忆理解中有记忆重综合重训练重综合重训练11记忆类记忆类22理解类理解类33应用类应用类记忆类记忆类发展趋势发展趋势知其然知其然问题问题:如何分类如何分类?3why1where2what4will be理解类理解类知其所以然知其所以然应用类应用类理解记忆规律理解记忆规律 原理原理 原则原则-二二融入学科研究方法和技术的思路融入学科研究方法和技术的思路1观察技术观察
2、技术野外调查野外调查遥感遥感定点观测定点观测抽样调查抽样调查实验实验读图读图获取与解读信息获取与解读信息审题审题读题读题二二融入学科研究方法和技术的思路融入学科研究方法和技术的思路2分析与解释技术分析与解释技术分类分类空间统计分析空间统计分析相关分析相关分析对比分析对比分析归纳归纳模拟模拟演绎演绎调动与运用知识调动与运用知识二二融入学科研究方法和技术的思路融入学科研究方法和技术的思路3表达技术表达技术描述描述地图地图地理信息系统地理信息系统地理可视化地理可视化各类图表各类图表描述与阐释事物描述与阐释事物三三融入地理学科课题研究的思路融入地理学科课题研究的思路构建小课题构建小课题,探究小问题探究
3、小问题,重学科研究的思路重学科研究的思路 小课题探究是地理学科强化学生综合地小课题探究是地理学科强化学生综合地理思维能力的最佳载体，是地理学科开展探理思维能力的最佳载体，是地理学科开展探究性学习的有效形式，更是对学生地理素养究性学习的有效形式，更是对学生地理素养及四大学科能力要求的考核的较理想呈现方及四大学科能力要求的考核的较理想呈现方式式.论证与探究问题论证与探究问题现实中现实中的问题的问题调用知调用知识论证识论证创设课题的基本思路创设课题的基本思路热点热点要点要点难点难点易错易错易混易混定义定义规律规律原理原理原则原则成因成因、试题呈现（背景资料、试题呈现（背景资料;提出问题提出问题-指导
4、审题指导审题、发现和分析有效信息、发现和分析有效信息-如何获取与解读信息如何获取与解读信息、联系背景知识与所学相关知识，确定解决问、联系背景知识与所学相关知识，确定解决问题的思考方向题的思考方向-解决问题的方向性干预解决问题的方向性干预、进行推理、判断、分析、综合、比较等，说、进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论明问题和表达结论-论证表述科学性与严谨性论证表述科学性与严谨性结构结构形式形式题例题例20082008浙高考试题浙高考试题:读图读图6 6，完成下列要求。，完成下列要求。(1)(1)判断判断G G河自河自N N点至点至M M点流经地区的地形类型，并点流经地区的地形类型
5、，并说明判断的理由。（说明判断的理由。（9 9分）分）地形类型为：盆地地形类型为：盆地判断的理由：等高线分布判断的理由：等高线分布 水系特征水系特征 经纬度知地形区得地形类型经纬度知地形区得地形类型（2 2）说明）说明G G河水量丰富的原因。（河水量丰富的原因。（1111分）分）气候气候:支流支流:流域面积流域面积:（3 3）指出）指出G G河没有形成明显三角洲的原因，并加河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（以分析。（1616分）分）内力内力:高原地形、平直海岸线、深海沟高原地形、平直海岸线、深海沟外力外力:1:1、G G河入海口地势、水流速度河入海口地势、水流速度-不易淤积不易淤积 2
6、 2、来沙量少、来沙量少-盆地先淤、植被覆盖率盆地先淤、植被覆盖率发现问题发现问题提出问题提出问题问题探究问题探究解决问题解决问题 要求要求目标目标获取和解获取和解读信息读信息HJ-获取试题提供的信获取试题提供的信息，理解试题要求息，理解试题要求以及考查意图。以及考查意图。提炼信息的有效提炼信息的有效内容和价值，并内容和价值，并对其进行分析与对其进行分析与整合。整合。调动和运调动和运用知识用知识DY-将所学知识与试题将所学知识与试题的形式和内容建立的形式和内容建立正确的联系。正确的联系。准确地运用相关准确地运用相关知识和有关信息，知识和有关信息，认识和说明问题。认识和说明问题。描述和阐描述和阐
7、释事物释事物MZ-正确表述事物的现正确表述事物的现象，准确描述和解象，准确描述和解释事物的特征。释事物的特征。把握事物的本质把握事物的本质和规律，并作出和规律，并作出正确的阐释。正确的阐释。能从地理角度对时政能从地理角度对时政热点问题、身边的现热点问题、身边的现实问题作出正确的解实问题作出正确的解释、评价，因地、因释、评价，因地、因时制宜地提出科学解时制宜地提出科学解决问题的方法与措施决问题的方法与措施论证和探论证和探讨问题讨问题LD-运用判断、归纳、运用判断、归纳、演绎、比较、概括演绎、比较、概括等方法论证问题。等方法论证问题。在论证中观点明在论证中观点明确、表述清晰、确、表述清晰、逻辑严谨
8、。逻辑严谨。四四融入高考趋势预测的思路融入高考趋势预测的思路我们无法预测高考试题我们无法预测高考试题,但可以按但可以按新课标要求前瞻高考命题趋势新课标要求前瞻高考命题趋势.夯实基础夯实基础,关注应用关注应用 阶段测评阶段测评,综合生成综合生成 反馈提升反馈提升,重在变式重在变式 针对训练针对训练,注重仿真注重仿真 夯实基础夯实基础,关注主干知识的应用关注主干知识的应用 关注支撑地理学科能力呈现的必备核心主干关注支撑地理学科能力呈现的必备核心主干知识和基本技能。知识和基本技能。1自然地理中的规律、原理自然地理中的规律、原理;人文地理中的原则人文地理中的原则.2自然地理各要素之间的关联性自然地理各
9、要素之间的关联性.3区域与区域之间的联系所体现的整体性特征区域与区域之间的联系所体现的整体性特征.4不同区域之间的差异性原因不同区域之间的差异性原因.5区位分析基本思路区位分析基本思路.6区域研究的基本方向区域研究的基本方向 地理学科的区域性、空间性和综合性地理学科的区域性、空间性和综合性-突出突出地理事物特征、分布和变化过程分析地理事物特征、分布和变化过程分析题例题例11说明我国耕地资源的特点说明我国耕地资源的特点?变式变式简要分析我国的耕地资源具有简要分析我国的耕地资源具有“人均耕人均耕地少、耕地质量不高、耕地后备资源有限地少、耕地质量不高、耕地后备资源有限”的的特点？特点？结论性知识到对
10、知识生成过程结论性知识到对知识生成过程-思维深思维深度度能力要求能力要求-测评价值测评价值分析类分析类测评与生成测评与生成题例题例21分析黄土高原水土流失的原因分析黄土高原水土流失的原因?变式变式1从自然从自然(地形地形气候气候水文水文土壤土壤)环境特环境特征与人类活动征与人类活动(生活生活生产活动生产活动)分析黄土高原分析黄土高原水土流失的原因水土流失的原因?因果分析因果分析变式变式2 2 从以下角度分析黄土高原水土流失的原因从以下角度分析黄土高原水土流失的原因?自然自然:地形特征地形特征:气候特征气候特征:水文特征水文特征:土壤特征土壤特征:人为人为:人类活动人类活动:(生产生产:农业与工
11、业农业与工业;生活生活)1:1:重学科思维角度培养重学科思维角度培养-思维严谨性思维严谨性 2:2:评分标准量化有序评分标准量化有序反馈训练反馈训练:变式变式1下图为某日某时刻下图为某日某时刻30N纬线圈纬线圈(图一图一)和和72.5E经线的昼夜分布状况经线的昼夜分布状况(图二图二)据图中信息据图中信息,回答以下两题回答以下两题:若该日有一架飞机在若该日有一架飞机在T地太阳位于正南时起飞，飞往地太阳位于正南时起飞，飞往F地降落，途中飞行员始终可以看到地降落，途中飞行员始终可以看到太阳位于正南方向的景象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为太阳位于正南方向的景象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为-（
12、）A 东北、东北、5小时小时 B 西南、西南、6小时小时 C 东南、东南、5.5小时小时 D 西南、西南、5.5小时小时变式变式2下图为某日某时刻下图为某日某时刻30N纬线圈纬线圈(图一图一)和和72.5E经线的昼夜分布状况经线的昼夜分布状况(图二图二)据图中信息据图中信息,回答以下两题回答以下两题:1、P地位于地位于T地的地的-（）A 西北方向西北方向 B 东南方向东南方向 C 东北方向东北方向 D 西南方向西南方向2、若该日有一架飞机在、若该日有一架飞机在F地日出时起飞，飞往地日出时起飞，飞往T地降落，途中飞行员始终可以看到地降落，途中飞行员始终可以看到“旭日旭日东升东升”的景象，则飞机的
13、飞行方向和飞行时间分别为的景象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为-（）A 东北、东北、5小时小时 B 西北、西北、6小时小时 C 东南、东南、5.5小时小时 D 西北、西北、5.5小时小时变式变式3下图为某日某时刻下图为某日某时刻30S纬线圈纬线圈(图一图一)和和72.5E经线的昼夜分布状况经线的昼夜分布状况(图二图二)据图中信息据图中信息,回答以下两题回答以下两题:2、若该日有一架飞机在、若该日有一架飞机在F地太阳位于正北方时起飞，飞往地太阳位于正北方时起飞，飞往T地降落，途中飞行员始终可地降落，途中飞行员始终可以看到太阳位于正北的景象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为以看到太阳位于正北的景
14、象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为-（）A 东北、东北、5小时小时 B 西南、西南、6小时小时 C 西南、西南、5.5小时小时 D 西北、西北、5.5小时小时1、P地位于地位于T地的地的-（）A 西北方向西北方向 B 东南方向东南方向 C 东北方向东北方向 D 西南方向西南方向仿真题例仿真题例 右图我国东部南亚热右图我国东部南亚热带（亚热带纬度较低区域）带（亚热带纬度较低区域）某地，读图并结合所学知某地，读图并结合所学知识回答以下问题：识回答以下问题：（2828分）分）1 1、20082008年夏天，受季风影年夏天，受季风影响，某日普降中雨，试判响，某日普降中雨，试判断南溪、北溪在此期间的断
15、南溪、北溪在此期间的水文变化有哪些差异？并水文变化有哪些差异？并分析其原因？分析其原因？2、2009年正月初一，该地普降小雪，从出现积雪到积雪全部融化的时间来看，李村明显比赵村、张村、王庄乡要长些，试分析产生的原因？参考答案参考答案 11地势高，气温低，易积雪，不易融化（地势高，气温低，易积雪，不易融化（2 2分）；分）；积雪出现时间较早；而开始融雪时间迟。（积雪出现时间较早；而开始融雪时间迟。（2 2分）分）22冬季风的迎风坡，降雪量大，积雪厚度较厚（冬季风的迎风坡，降雪量大，积雪厚度较厚（2 2分）；分）；融雪所需时间长（融雪所需时间长（2 2分）分）33地处背风坡，且位于山坑（谷、岙、凹
16、）处，冬季日照时间短地处背风坡，且位于山坑（谷、岙、凹）处，冬季日照时间短（2 2分）日均气温低；融雪速度慢（分）日均气温低；融雪速度慢（2 2分）分）五五融入大备考环境的思路融入大备考环境的思路 构建最佳的学时分配构建最佳的学时分配,达成最佳的产出效果达成最佳的产出效果.以学时换教学成绩效果存在学生学习时间上以学时换教学成绩效果存在学生学习时间上的局限性的局限性-个人观点个人观点六六融入人文关怀的思路融入人文关怀的思路11学生的学习成绩存在差异学生的学习成绩存在差异22学生所掌握知识存在差异学生所掌握知识存在差异33学生的学习行为存在差异学生的学习行为存在差异44学生的耐挫能力存在差异学生的耐挫能力存在差异 提出问题提出问题:如何干预如何干预?谢谢 谢谢!祝大家身体健康祝大家身体健康 工作顺利工作顺利 生活愉悦生活愉悦
