1、 教学目标教学目标 1.在欣赏与学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过 音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。 2.感受音乐与古诗的完美结合， 对以我国古典诗词为题材的现代 音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重点教学重点 能够哼唱歌曲春晓，欣赏并寻找古诗中的音乐美。 教学难点教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学过程教学过程 一、一、创设情境创设情境 初步感知初步感知 1.找春天 同学们，大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去寻 找春天。 （1）看春天：学生用词语，句子来描述春天,并出示相应图片。 教师小结：刚才大
2、家说的都非常好，用大家的话概括春天就是： 春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然 的景象。 （2）听春天：美丽的春天不仅可以用小眼睛看到，还能用小耳 朵听到。 春天的风是温柔的呼呼声（微风轻轻地吹着），用“呜” 哼唱，表现春天的风。 春天的雨是悄悄的沙沙声（小雨轻轻地下着），用“沙” 哼唱，表现春天的细雨。 春天的小雨滴是俏丽的嘀嗒声（欢快地跳跃），用“嘀 嗒”哼唱，表现春天里的小雨滴， 二、古诗新唱春晓古诗新唱春晓 （一）（一）写春天写春天 出示古诗春晓 ，按朗读节奏朗读，并交流。 （二）诵春天（二）诵春天 按节奏朗诵古诗 2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ，处处 闻 啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ， 花落 知多 少。 教师领读，学生模仿。 （三）赏春天 1.初听让学生听一听，选一选。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳。） 2.再听歌曲，让学生说说脑子里的画面。 （四）唱春天 1.出示本首歌曲的主旋律，教师范唱，学生用“呜”哼唱。 2.学生跟音乐齐唱，强调重音。 3.出示三角铁，介绍，并示范演奏。（用三角铁强调重音） 4.用三角铁为乐曲伴奏。 5.小合奏。一个学生用三角铁，其他学生拍手。 三、课堂小结。
