1、教 学 目 标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱小雨沙沙 ，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。 教 材 分 析 1.1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲 (18861956) 挪威作曲家。 曾在德国学习音乐， 他写过一些音乐作品， 但以这首 杜鹃圆舞曲 流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在 19181930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本 曲即为
2、当时影片即兴配音而作。 杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁， C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第 一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它 以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的 三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟 灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声
3、为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新 颖。 一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音 乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。 杜鹃圆舞曲由于曲调优美， 音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.2.歌曲布谷歌曲布谷 布谷是一首德国儿童歌曲，3/4 拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分 音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的 特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子
4、们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 重点 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 难点 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 教具 打击乐器、欣赏磁带等 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 一、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐 杜鹃圆舞曲 进 教室。 教师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Good morning to you A
5、nd to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 二、基础训练 春天来了，今天老师要带你们感受一下春天的气息。 1、 随老师按节奏读歌词（模仿教师动作） 2、 随老师配音乐伴奏读歌词（模仿教师动作） 3、 鼓励学生单独出来表演 （出示歌篇）提示学生按格读歌词，注意每个音的时值 第一段歌词： “布 谷！ 布 谷！ ” 在 森 林里 叫 ，
6、让 我 们 唱 吧， 跳 吧 跳 吧 春 天 春 天 快 要 来 啦 。 第二段歌词： “布 谷！ 布 谷！ ” 不 停 地 叫 ， 来 到 田 野、 草 地 和 树 林， 春 天 春 天 你 快 来 吧。 。 第三段歌词： “布 谷！ 布 谷！ ” 可 爱的 英 雄 ， 你 的 歌 声 多 么 美 妙， 冬 天 过 去， 春 天 来 到 。 三、导言 太棒了！ 我们一起鼓励一 下他，（按照老师的方法） 大家一起面向所要鼓 励的人，一起说 让学生在节奏中学习简单的一 些节奏型。 四、新授 春天的脚步近了， 你们听 谁来了？ 我们一起来和布谷鸟飞 翔吧！ 我们把它配上好听的旋 律。 听音乐 答：
7、布谷鸟 随老师一边有节奏地 说歌词一边模仿布谷 鸟飞翔的动作。While 配上旋律演唱歌曲。 用听唱的方法学习歌曲。 五、巩固歌曲 我们作一个红绿灯的游 戏， 红灯停绿灯行看你是 不是一个遵守交通规则 的孩子。 演唱歌曲，把休止符的 地方空出来。 有动作、有感情的正确演唱歌 曲。 六、活动 让我们分成三组： 小朋友组：第一段 布谷鸟组：第二段 春天组：第三段 分组上前边表演 激发学生更好地理解感受歌 曲。 七、下课 教师弹钢琴 放音乐布谷 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 新学期开学了，学生的学习热情很浓，课堂气氛很好，学生乐于参与其中，课堂效果很好。通过 聆听乐曲，感受到
8、了音乐所表现的春天。然后，让学生边听音乐边进行绘画，创作出自己感受到的美丽 的春天景象。这样不但培养了学生的兴趣而且充分调动了学生的学习积极性。 课题 第一课 春天 课型 综合课 课时 3-2 教 学 目 标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱小雨沙沙 ，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。 教 材 分 析 1.歌曲小燕子歌曲小燕子 孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 4/4 拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言 的音调、
9、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言 的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女 孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加 停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得 淋漓尽致。 颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。 一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。 2.歌曲小雨沙沙歌曲小雨沙沙 2/4 拍，宫调式。旋律采用了级进、同 音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的 歌词
10、天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又 提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。 重点 学习歌曲 难点 表演小燕子和小雨沙沙 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 二、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐 小燕子 进教室。 教师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Go
11、od morning to you And to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演， 创设良好的教 学氛围，培养学生的英语口语。 三、基础训练 老师创设情景 a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声 音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边
12、一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示 节奏： 全班练，点到哪组那组练。 （创编节奏） c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来： “我会唱歌呢，让我来唱： “噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师： “让我们一起来学小兔唱” 。学生跟着小兔唱，出示 节奏： （音高练习） d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 三、新课 a. 师边放欣赏带，边 讲故事导入（出示 背景图）师提问后 讲故事：小动物们 正唱得高兴时，风 妹妹和春雨弟弟来 了，风妹妹把绿绿 的小柳树吹得摇摇 摆摆， 春雨弟弟 “沙 沙沙”地下起了春 雨，滴落在嫩绿的 小草、鲜艳的小花 身上，地里的种子 在努力地
13、向上生长 着欢迎春天的 到来。 b 揭示课题，播放录音 歌曲小雨沙沙 ，要求 学生边仔细听边想象春 天下小雨是一幅怎样的 景象。 用语言和绘画， 描绘春 天下雨的情景 导入新课 激发学生的想象力 c.教师有表情地演唱歌 曲后提问，种子在说什 么话？为什么？ d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演 唱歌曲。 g.师生对唱。 h全班进行表演。 沙沙沙 四、分组活动 （师）刚才我们用优美 的歌声来表达了对这首 歌曲的喜爱，那我们还 能用什么样的方式来表 达你对这首歌曲的喜爱 呢？请同学们想一想， 你们喜欢用什么样的方 法来创造、表现这首歌 曲的？告诉老师好吗？ 1.学生分组
14、讨论，说出 自己喜爱的方式： 演唱、 表演、画画、乐器伴奏 等。 2.教师巡回指导，启发 学生开阔思路。 a. 图画组：这组同学 运用图画的形式， 发挥自己的想象， 用彩笔画出了一 幅美丽的图画，话 得真漂亮。 学习歌曲 3.分组展示表演 师， 刚才同学们都运用了 自己喜爱的方式来表达 了这首歌曲， 大家表现的 非常好， 现在让我们一起 来表演吧！ b. 乐器组：这组同学 运用打击乐为歌 曲伴奏，棒极了。 c.表演组：同学们发挥 自己的想象模仿 “风” 、 “雨” 、 “种子” ，把春 天的景象用动作表现 出来，真棒。 e.歌唱组：同学们用甜 美地歌声演唱歌曲， 仿 佛把我们带入了春的 世界。
15、 五、小结 学了这首歌， 我们知道了 种子生长离不开雨水， 现 在就让我们带者愉快的 心情， 边唱边跳离开教室 吧！ 谈体会 扩充新课 七、下课 教师弹钢琴 放音乐布谷 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 同学们能够感受到春天的气息,课堂气氛活跃。尤其是歌表演部分，培养了学生的表现力，使学生 们初步体验到了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活， 热爱大自然。 课题 杜鹃圆舞曲 课型 综合课 课时 3-3 教 学 目 的 通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 ，让学生感受 3/4 拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。各部分不 同的情绪和所表现的音乐形象. 教
16、 材 分 析 杜鹃圆舞曲在曲调上和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格，乐曲采用三拍子圆舞曲题 材，C 大调有三个小舞曲组成。 重 点 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受、表现乐曲 难 点 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 教 具 钢琴、录音机、录音带 教 学 过 程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 听音乐进教室 师生问好 发声练习 教师放录音，随着音 乐律动把学生带入课 堂。 教师与学生亲切问 好。 指导学生用富有弹性 的声音进行正确发 音， 要求吐字要清楚， 注意高位置的演唱。 学生随着欢快的乐曲 拍手进教室入座。 学生与教师亲切问 好。 随着教师伴奏，用
17、富 有弹性的、不同的声 音、情绪进行发声练 习，注意演唱方法。 创设愉快的教学氛围。 体现音乐课的特点。 用一问一答的演唱进行发声练 习，不仅能达到很好的发生效 果，而且活跃了课堂气氛。 教 学 过 程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 复习歌曲 欣 赏 杜鹃圆舞曲 聆听全曲 小燕子 欣赏歌曲 下课曲 听音乐出教室 复习歌曲。 今天我给大家来一为 好朋友你们听她是 谁？ 播放乐曲 骄傲的小杜鹃也要来 参加比赛。听！它高 兴地唱起了歌跳起了 舞。 根据乐曲的情绪我们 来看它有几部分？ 小燕子样子美丽，是 捉害虫的能手，保护 庄稼，是我们的好朋 友，今天我们来欣赏 一首小燕子的
18、歌 用优美的舞姿来描绘 小燕子 教师与学生亲切的再 见 复习歌曲 是“咕咕”叫的小杜 鹃。 聆听音乐的旋律看看 周围小朋友脸上的表 情？用高兴的表情和 动作来感受活泼、欢 快的情绪。 活泼欢快的 聆听歌曲并模仿燕子 的舞姿 听音乐学生自由表 演。 学生与教师亲切的再 见 巩固旧知，为学习新歌做准备。 通过介绍杜鹃鸟倡议大家要保 护鸟类 培养学生爱护动物的情感 培养学生的表演能力激发学生 的潜力 在愉快的音乐声中结束本课 课后反馈： 杜鹃圆舞曲在曲调上和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。因为乐曲采用三拍子圆舞曲题材。 所以在教学时，我先让学生听三拍子歌曲的旋律特点， 并随音乐用身体作出动作，在熟悉
19、了节奏特点后， 让学生按自己的想象自由发挥、自主表演。最后，通过介绍杜鹃鸟倡议大家要保护鸟类，培养了学生爱 护动物的情感。 课题 第二课 放牧 课型 综合课 课时 2-1 教 学 目 标 一、通过听牧童到哪里去了 、 牧童 ，唱牧童 、 放牛歌感受牧童的生活，教育学生 热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱牧童 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教 材 分 析 1. 歌曲牧童哪里去了歌曲牧童哪里去了 牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌
20、风的儿童歌曲，2/4、3/4 拍变换拍子， 七声商调式。全曲由两部分构成。 舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第 三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述 性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。第二部分节拍一致， 以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法 与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问， “牧童哪里去了”旋律不 断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明 朗起来。结束句出现
21、全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。 不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。 2. 歌曲放牛歌歌曲放牛歌 放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很 有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难 度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回 的情景，活生生地出现在人们面前。 放牛歌不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱 的好儿歌。 重点 感受草原辽阔的情绪 难点 歌曲表演 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教
22、学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 四、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐牧童到那里去 了进教室。 教师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Good morning to you And to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听
23、音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 Good morning to you And to you . 二、基础训练 广阔的草原上我们看到了什么？我们一起来听一听 4、 随老师按节奏读歌词（模仿教师动作） 5、 随老师配音乐伴奏读歌词（模仿教师动作） 6、 鼓励学生单独出来表演 三、导言 太棒了！ 我们一起鼓励一 下他，（按照老师的方法） 大家一起面向所要鼓 励的人，一起说 让学生在节奏中学习简单的一 些节奏型。 四、新授 小牧童到底到那里去了 那？谁认真听了？ 我们现在在学校里， 老师 要带你们感受一下牧童 在草原上的情景 我们把它配上好听的旋 律。 听音乐 答：希望小学
24、随老师一边有节奏地 说歌词一边模仿布谷 鸟飞翔的动作。 配上旋律演唱歌曲。 用听唱的方法学习歌曲。 第一组 让我们分组表演： 第一组：演唱 第二组：表演 第三组：打击乐器 分组上前边表演 激发学生更好地理解感受歌 曲。 七、下课 教师弹钢琴 放音乐布谷 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 Good good very good Good good very good 1 .蓝 蓝 的 天， 白 白 的 云， 我 放 羊 儿 罗 2 绿 绿 的 水， 青 青 的 草， 羊 儿 羊 儿 罗 3 依呦罗 罗 罗， 依呦罗 罗 罗， 依呦罗 罗 罗 罗 上 山 坡。 依 呦 罗 罗 罗 依 呦
25、罗 罗 罗。 吃 个 饱。 依 呦 罗 罗 罗。 课后反馈： 放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝 气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来 还很丰满。学生的学习热情很浓，课堂气氛很好，学生乐于参与其中，课堂效果很好，重点、难点基本 解决。在歌唱中，学生仿佛感到自己就是小牧童在吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃的把家回。 课题 第二课 放牧 课型 综合课 课时 2-2 教 学 目 标 二、通过听牧童到哪里去了 、 牧童 ，唱牧童 、 放牛歌感受牧童的生活，教育学生 热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在
26、音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱牧童 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教 材 分 析 1.合唱曲牧童合唱曲牧童 2/4 拍，C 大调。四乐句的一段体结构。 一乐句节奏的完 全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最 高音“mi” ，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌 曲的情绪也渐渐平静下来。 由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上， 为歌曲增添了
27、明朗的色彩。 数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 2.歌曲牧童歌曲牧童 4/4 拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。 歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放 牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而 意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。 重点 感受草原辽阔的音乐情绪 难点 学习表演歌曲 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 五、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐牧童进教室。 教
28、师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Good morning to you And to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 六、基础训练 我来
29、问你来答 1 2 3 4 5 5 5 5 （师） 小猫 怎 样 叫， （生） 妙 妙 妙， （miao） 火车 怎 样 叫， 呜 呜 呜， （wu） 公鸡 怎 样 叫， 喔 喔 喔， （wo） 广阔的草原上我们看到了什么？我们一起来听一听 7、 随老师按节奏读歌词（模仿教师动作） 8、 随老师配音乐伴奏读歌词（模仿教师动作） 9、 鼓励学生单独出来表演 三、导言 太棒了！ 我们一起鼓励一 下他，（按照老师的方法） 大家一起面向所要鼓 励的人，一起说 让学生在节奏中学习简单的一 些节奏型。 四、新授 小牧童到底到那里去了 那？谁认真听了？ 我们现在在学校里， 老师 要带你们感受一下牧童 在草原上
30、的情景 我们把它配上好听的旋 律。 听音乐 答：希望小学 随老师一边有节奏地 说歌词一边模仿布谷 鸟飞翔的动作。 配上旋律演唱歌曲。 用听唱的方法学习歌曲。 Good good very good Good good very good 五、巩固 让我们分组表演： 第一组：演唱 第二组：表演 第三组：打击乐器 分组上前边表演 激发学生更好地理解感受歌 曲。 六、下课 教师弹钢琴 放音乐 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 歌曲牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4 拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。 歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒
31、发了小牧童悠闲放牧的愉 快心情。学生的学习热情很浓，课堂气氛很好，学生乐于参与其中，课堂效果很好，重点、难点基本解 决。学生在准确有感情地演唱牧童时，感受到了牧童的生活。同时对学生进行思想，教育学生热爱 生活，理解牧童生活的变化。 课题 第三课 手拉手 课型 综合课 课时 2-1 教 学 目 标 一、通过听让我们手拉手 、 鸭子拌嘴 ，唱一对好朋友 、 数鸭子 ，感受生活中的乐趣和 同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 材 分 析 1. 童声独唱让我们手拉手童声独唱让我们手
32、拉手 让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4 拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快 的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力 的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难， 歌唱了团结就是力量。 比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律， 号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 2. 歌曲一对好朋友歌曲一对好朋友 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4 拍，徵调式，一段体结构。歌曲 的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景
33、。 歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌 曲更为生动。 重点 唱好歌曲一对好朋友 ，并学会歌表演。 难点 唱准十六分音符、附点八分音符的时值，学会前倚音演唱方法。 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 七、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐让我们手拉手 进教室。 教师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Go
34、od morning Good morning to you And to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 二、基础训练 练一练 U，O，V 这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、口形和演唱方法。这首练声 曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。 三、律动荡小船 播放音乐 老
35、师在前边做 看谁做得好 学生模仿做 让学生感受 2/4 拍的节奏 四、学唱歌曲 1.让学生边看插图，边 听教师讲故事，了解歌 词内容。 2.让学生即兴模仿鸭子 和牛的叫声如：嘎嘎 -牟牟 3.根据歌曲衬词对唱。 4.教师有感情地范唱 后，提问：歌曲中歌唱 了几个小主人，他们是 用动作和声音一起模 仿做 回答：两个 用听唱的方法学习歌曲。 怎样快乐地成为一对 好朋友的? 5.教师第二次范唱，学 生拍手哼唱 6.听录音拍节奏哼唱 7.学唱琦音的衬词 8.按音乐节奏朗读歌词 9.初步学唱歌词 （1）集体跟琴轻轻演 唱（2）分组演唱。 五、活动 让我们分成组： 分组讨论 分组表演 分组上前边表演 激发
36、学生更好地理解感受歌 曲。 六、下课 教师弹钢琴 放音乐 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了小朋友间真挚 朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。所以，学会前倚 音演唱方法，是这节课的关键，因此，反复练习，激发学生更好地理解感受歌曲。 课题 第三课 手拉手 课型 综合课 课时 2-2 教 学 目 标 二、过听让我们手拉手 、 鸭子拌嘴 ，唱一对好朋友 、 数鸭子 ，感受生活中的乐趣和 同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造
37、性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 材 分 析 1.民间打击乐鸭子拌嘴民间打击乐鸭子拌嘴 (演奏打击乐的班社，亦称打家伙)演奏的曲目中有鸭子拌嘴这首同 名乐曲，但其结构短小，没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐五调坐 乐全套中吕粉蝶儿的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的鸭子拌嘴，并以新的带有情节性的 构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动 的描绘了鸭子拌嘴的情景。 鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用 闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼
38、应。其间两只高低不同的木 鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起， 不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、 云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游弋水中， 相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让， 鸭子拌嘴，吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地， 犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去。给人留下深刻印象。 1982 年，用在仿唐乐舞中。该曲于 1983 年被第六届亚洲音乐论坛评为优
39、秀音 乐作品，并荣获 1984 年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。 鸭子拌嘴故事鸭子拌嘴故事 1.天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急 忙窜出门， “嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟 在后， 拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。 它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场 地上。 2.鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响， 它们兴冲冲地上路了。 “嘎嘎嘎” 的拌嘴声， “噗 噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。 3.鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入 水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游 去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子 左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声 伴随着鸭子互相逗趣
40、。 4.天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上 河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。 那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭 群在斜阳余辉下渐渐远去。 2.歌曲数鸭子歌曲数鸭子 4/4 拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音 调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地 数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。 重点 歌曲表演 难点 聆听鸭子拌嘴表演故事情节 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 八、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐 数鸭子 进教室。 教师弹音阶：
41、 （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Good morning to you And to you Hello Petter hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 二、基础训练 老师找一名同学
42、来做动作，你们来猜他模仿的是什么？（找一名同学模仿鸭子的动作） 同学们你们猜到了吗？（猜到了，是鸭子） 鸭子我们已经是我们的老朋友了，今天老师带你们数一数鸭子。 播放音乐数鸭子 学生们一边演唱，一边随老师作动作表演。 三、导言 太棒了！ 我们一起鼓励一下 自己， （按照老师的方法） 大家一起面向所要鼓 励的人，一起说 让学生在节奏中学习简单的一 些节奏型。 四、新授 老师大家表演一个故事， 看 谁表演的好。我来选角色， 谁愿意来。 我来说故事情节你来表演， 天蒙蒙亮，鸭棚门一打开， 一只小花鸭急忙窜出门， “嘎嘎嘎” 地欢叫起来。 鸭 妈妈紧跟在后， 拉开那又粗 又低的嗓门和小花鸭对唱 着。
43、它们拍打着翅膀， 一步 一摇地漫步在空旷的场地 上。 鸭群挤满了场地， 赶鸭 的爷爷一声哨响， 它们兴冲 冲地上路了。 “嘎嘎嘎”的 拌嘴声， “噗噗噗”的脚板 扑地声交织成一片， 好不热 闹。 鸭群来到了河边， 它们 争先恐后地跃身入水， 尽情 嬉戏。 有的如箭离弓， 飞快 地向前游去；有的钻入水 底， 寻觅吃的； 有的伸长脖 子左顾右盼， 悠闲自得。 那 “嘎嘎嘎” 的拌嘴声伴随着 鸭子互相逗趣。 天色渐渐晚 了， 该回家了， 鸭子纷纷跳 上河岸，抖落羽毛上的水 珠， 你追我赶地往回走。 那 “嘎嘎嘎” 的拌嘴声不绝于 耳， 移动着的鸭群在斜阳余 辉下渐渐远去。 找学生扮演角色 小花鸭 鸭
44、妈妈 一群 小鸭子 赶鸭的老爷爷 学生表演 歌曲表演 Good good very good Good good very good 五、活动 下面你们听音乐来表演老 师不在说话， 听到什么音乐 你就做什么。 自己表演 激发学生更好地感受音乐。 六、下课 教师弹钢琴 放音乐 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语 言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农 民的幸福生活。所以多让学生自己表演，激发学生更好地感受音乐，感受生活中的乐趣，更加珍惜同学 之
45、间的友谊。 课题 第四课 长鼻子 课型 综合课 课时 3-1 教 学 目 标 一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 二、能够用有感情的声音表观歌曲。 三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。 教 材 分 析 1.管弦乐小象管弦乐小象 小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题： 2.歌曲小象歌曲小象 3/4 拍，结构是由一个问答句构成的一段体。 歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以 拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈 妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真
46、挚情感。 重点 能够用有感情的声音表现音乐，从而懂得爱护动物。 难点 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐。 教具 钢琴、录音机、电脑、课件 教学过程 教学步骤与环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 九、组织教学 1、学生进教室 2、起立 3、师生问好 听音乐小象进教室。 教师弹音阶： （1351351351351351） 教师弹琴 教师唱：Good morning Good morning nice to See you again. 学生拍手进教室 全体学生起立 学生接：Good morning Good morning to you And to you Hello Petter
47、 hello kate Hello lucy hello Mike. Good morning Good morning to you And to you . 营造音乐气氛。 培养学生良好的音乐习惯。 学生听音乐表演，创设良好的 教学氛围，培养学生的英语口 语。 二、基础训练 同学们，你们认识老师手里拿的是什么吗？（碰钟/碰铃） 今天老师想用他来为歌曲伴奏，你们听： 小 象 小 象， 你 的 鼻 子 真 呀 真 正 长， 小 象 小 象， 你 喜 欢 谁 呀 快 说 话， 哎 呀 呀 我 的 妈 妈 鼻 子 也 很 长。 告 诉 你 我 最 喜 欢 我 的 好 妈 妈。 三、导言 太棒了！
48、我们一起鼓励一 下自己， （按照老师的方 法） 大家一起面向所要鼓 励的人，一起说 让学生在节奏中学习简单的一 些节奏型。 四、新授 你们知道动物和我们人 类是什么关系吗？ 你都知道它能为人类做 什么哪？ 今天我们就来学习一首 关于我们好朋友的歌曲 小象 先有节奏地读歌词 知道，朋友 洗澡、抬木头 用听唱的方法学习歌曲。 Good good very good Good good very good 伴着音乐旋律读歌词 添上旋律 完整演唱歌曲 五、巩固歌曲 我们来分组表演歌曲 一组用乐器表演 二组用动作表演 歌曲表演 有动作、有感情的正确演唱歌 曲。 六、下课 教师弹钢琴 放音乐 演唱歌曲 听音乐出教室 在歌曲中结束本课 课后反馈： 歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自的 妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。学生的学习热情很浓，课堂气氛很好，学生乐于参与 其中，课堂效果很好，重点、难点基本解决。 课题 第四课 长鼻子 课型 综合课 课时 3-2 教 学 目 标 一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 二、能够用有感情的声音表观歌曲。 三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。 教 材
