1、放牛歌教案放牛歌教案 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲韵味，感知歌曲结尾处音乐的不同，对音乐走向做 出明显判断。 2、训练学生 X X | X X X 的节奏以及歌曲伴唱，二声部演唱。 3、学生能够用优美的声音，进行完整的演唱歌曲，表现歌曲。 教学重难点：教学重难点： 1、声部训练及演唱 2、节奏训练 X X | X X X，用响板为歌曲伴奏 教具设计： 多媒体课件、响板、口风琴、头饰 教学流程：教学流程： 一、组织教学一、组织教学 1、导言：、导言： 今天老师要带大家去一个美丽的地方，山清水秀，小溪潺潺，是 这位放牛娃的故乡，瞧，他带着他的好朋友小黄牛，向我们走来了， 走来的不仅仅是他们，
2、还有悠扬的歌声与牛儿悠然自得的叫着，你们 听（教师播放音乐，学生完整聆听） 突然，小牛和放牛娃，玩起了“捉迷藏”的游戏！ （教师播放音乐，演唱歌曲声部教学） 原来小黄牛也会唱歌啊，我们也加入到这个游戏，快藏起来吧！ （播放歌曲，带领学生间奏加入小牛的叫声） 2 3 | 2 1 6 |（2 2 3 3| 2 3 2 1 6 0 ）|6 2 | 1 6 5 |（6 6 2 2 | 1 2 1 6 5 0）| 笛笛 儿儿 悠悠悠悠 吹吹 云云 儿儿 轻轻 轻轻 飞飞 2 3 | 2 1 6 |（ 6 | 6 ) |6 2 | 1 6 5 |（ 5 | 5 ）| 笛笛 儿儿 悠悠悠悠 吹吹 哞哞 哞哞
3、 云云 儿儿 轻轻 轻轻 飞飞 哞哞 哞哞 二、新歌教学二、新歌教学 1、感受歌曲结尾音高的不同、感受歌曲结尾音高的不同 师：放牛娃跟大家相处的非常愉快，就想把这首好听的歌曲作为 礼物送给大家，但是要回答出他提出的问题？才能得到他的音乐礼 物，让我们一起看看是什么问题吧！请小朋友们快快仔细听一听，答 案就在歌曲中。 （生：两遍） （生：两遍结尾不一样，一个旋律高，一个旋律低） 师：回答正确，老师轻轻的把神秘礼物放在你的身旁，现在让我 们再一次去感受一下歌曲的奇妙之处吧！ （打开旋律线，教师范唱） 让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。 2、我们的小手会跳舞，点唱歌曲，节奏进入、我们的小手会跳舞，点
4、唱歌曲，节奏进入 师：同学们的歌声真动听，我还知道你们的小手会跳舞，想和我 们的放牛娃一起来跳手指舞吧！ （播放音乐，小手做手指操，间奏加入节奏 X X | X X X） 师：我们的小手真灵活，不仅点唱歌曲，还会有各种有意思的变 化，让我们一起来和小牧童快乐的跳起来吧。（进行律动表演） 还记得我们小黄牛的演唱吗？这组同学演唱小黄牛， 这组同学拍 击节奏我们一起来表演。 3、歌曲伴唱、歌曲伴唱 师： 放牛娃听到了大家的歌声， 高兴极了， 也用歌声回应了大家， 你听他们来了。（出示三声部歌谱表） 2 3 | 2 1 6 |（2 2 3 3| 2 3 2 1 6 0 ）|6 2 | 1 6 5 |（
5、6 6 2 2 | 1 2 1 6 5 0）| 笛 儿 悠悠 吹 X X | X X X 云 儿 轻 轻 飞 X X | X X X 2 3 | 2 1 6 |（6 | 6 ) |6 2 | 1 6 5 | （ 5 | 5 ） | 笛 儿 悠悠 吹 哞 哞 云 儿 轻 轻 飞 哞 哞 2 3 | 2 1 6 |（2 2 3 | 2 1 6 0 ）|6 2 | 1 6 5 |（6 6 2 | 2 6 5 0） | 笛 儿 悠悠 吹 悠 悠 吹 悠 悠 吹 云 儿 轻 轻 飞 轻轻 飞 轻 轻 飞 4、学生对歌曲进行声部演唱、学生对歌曲进行声部演唱 师：放牛娃高兴的把音乐礼物悄悄的放到了你们的身旁
6、，快找一 找。现在我们打开礼物箱，寻找自己的宝贝吧！（学生在礼物箱里找 到自己的角色需要的道具，演唱者有一个小麦克风，演奏者有响板， 声部演唱有牛的头饰，组建成我们合唱队） 三、教师小结 牧童骑黄牛，歌声振林樾。这首诗就是形容我们 小朋友们动听的演唱的。让我们跟着歌声走进那片美丽的村庄，一起 感受大自然的美好吧！ 四、教学反思 这是一首民歌风的创作歌曲，一段体结构。歌曲很快活泼，很有 朝气，歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿 兴致勃勃把家回的情景。 这首新创作的具有民族风的歌曲音域只有六度，旋律轻快，乐句 间的空小节加花补充，使得歌曲更加轻快活泼、趣味浓，孩子们非常 喜欢演
7、唱。初次聆听，孩子们就露出开心的笑容，因此，抓住孩子们 的喜欢心理，接着问：“听过歌曲你的心情怎样的？”所有孩子都能 说出：开心的、快乐的、兴奋的、高兴的等词，这也正说出了歌曲轻 快、活泼的情绪。这首歌曲难点乐句在最后两个结束句上，很多孩子 容易只记得最后一个结束句，教学中，我主要是通过手势的高低来提 醒孩子们，第一个结束句是低的，跳跃反复后的结束句是高位置的， 有了手势的提醒，多数孩子都没问题。这首歌曲还有一个重要环节就 是乐句间的空拍用木鱼这种小乐器、运用不同的节奏型，更好的表演 歌曲。这一环节中，不同乐器的各自节奏型是难点，为了更好地突出 效果，教学中，我先边唱边演奏，让孩子徒手模仿并尽可能记住，之 后一一通过我唱让孩子们拍手打出相应乐器的节奏， 对的就可以用这 种乐器，这种激励和选拨的方式，让孩子们注意力更集中，选出小小 演奏家后，剩下同学演唱，第一遍合作效果就非常好，竟没有杂音， 聆听了别人的演奏，剩下孩子第二遍演奏时效果也非常好。好的教学 方法真的是一堂好课的关键。
