1、小雨沙沙教案小雨沙沙教案 （一）导入 组织教学是一堂课的序曲， 教师应充分利用这一环节将学生引入情境。 我一改以往听音乐进 教室的教学模式， 而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前， 问小朋友们愿意到哪里去 旅游？这一下，孩子们的思维马上活泼起来，有的说到南京，有的说到动物园，有的说到北 京长城最后大家商量决定到大自然走走，看看美丽的春景，找找春天动听的声音。这一 效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的课堂氛围，直导本课的主题，很自然 地过渡到下一环节。 （二）声部训练 小雨沙沙沙是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学 规律，精心创设审美情境，用多媒体课
2、件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感 的语言，从容描述：我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼） ；一 群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷 O、布谷 O） ；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦） ；这时 春雨也来凑热闹了（沙沙沙） 。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生 已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子 已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很 高，个个迫不及待、跃跃欲试，再通过小组合作的形式进行四声部训练，已不成问题，虽是 第一次合作，效果却很好，解决了本课的难点。 （
3、三）新歌教学 新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢？ 1、视听导入 让学生完整聆听歌曲， 同时课件播放雨儿落在花园、 鱼池、 田野里的动画， 通过直观的画面， 激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。 2、给歌曲伴奏 节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择了一张报纸、 替代了打击乐， 通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。 这 一环节，充分调动了学生的创造思维，只见孩子们一会儿拍，一会儿搓，一会儿撕，争先恐 后地发表自己的见解， 然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏， 在无形中培养了学生的节奏 感、协和感，学生的表
4、现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学 打下坚实的基础。 3、师范唱歌曲。 4、歌词教学 这首歌曲难点是第二大乐句的歌词： 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和 第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等 来教学， 同时， 调节课堂气氛， 使学生积极思维， 使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、 活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。 5、歌表演 大家都知道低年级学生有意注意时间较短， 为把课堂气氛推向高潮， 激发学生丰富的情感进 行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参 与到他们中去
5、，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按 自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。 （四）拓展延伸，情感升华 当孩子们对音乐产生强烈情绪时， 就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界， 心灵 就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：小朋友们的成长离不开老师、 父母、祖国的关怀。 最后在歌曲中让生律动出教室。 （五）课堂结束 本节课的设计，把电化教学引入课堂，设计出生动、活泼的画面，使学生在情趣盎然中愉快 的学习，积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所，尽可能使每一个教 学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，引导孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思 考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励，为他们 的再学习再创造注入活力与激情。
