1、第一课春天第一课春天 教教 学学 分分 析析 小学音乐教材用新的概念、新的呈现方式、新的教学体制、新的评价体系，印证义务教育音乐课 程标准。让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、 独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合 作精神。 欣赏类歌曲， 以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生 逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 学学 情情 分分 析析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄太小、组织纪律性 较
2、差，学生的音乐素养存在个别差异性，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断 增强学习音乐的兴趣。 教学目标教学目标 1.情感态度：聆听音乐，感受音乐所表达的春天。 2.知识技能：用柔和的声音演唱布谷 ，并能编创动作表现歌曲内容和情绪。 3、过程方法:聆听、绘画、律动、讨论、演唱、创编 教学重点、难点教学重点、难点 1、借助身体动作,感受音乐的节拍、时值、内容和情绪。 2、用柔和的声音演唱歌曲，并能完整的演唱出来。 3、通过歌曲学习，感受春天的美好。 教学教学设计思路设计思路 本科有两部分内容，分别学习。之后进行简单的横向比较。在学习个部分内容时,根据学生的生理、 心理特点,组织学生
3、进行形式多样的课堂教学活动,让学生通过自己的肢体动作和绘制图谱， 表达出自己 感受 教学资料摘抄教学资料摘抄 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴去。此曲为三拍子圆舞 曲体裁，C 大调 中板 有三个圆舞曲组成。 教学准备教学准备 教师:磁带杜鹃圆舞曲 、 布谷 琴;课堂打击乐器:碰铃 学生：水彩笔、白纸 教师主导与学生主体活动设计教师主导与学生主体活动设计: (一)、聆听杜鹃圆舞曲 。 1、 完整聆听全曲。 问:听乐曲的过程中,你仿佛看到了什么?听到了什么?你能模仿一下吗? 生:模仿杜鹃的叫声。 2、 复听乐曲 操作: (1)、随着乐曲用手指画图形。(2)、说说音乐
4、具有怎样的旋律线条。(3)、用水彩笔在白纸上画出音乐的 图形谱。(4)、展示学生完成的图形谱。 （5） 、评议。(6)、讨论:如果用木鱼、碰钟等乐器参与乐曲的演 奏，应该怎样敲击比较合适?(7)、分组演奏。(8)、评议:看那组演奏的效果好，好在哪? (二)、唱歌布谷 1、感受。 (1)、聆听歌曲,完整感受歌曲的旋律。学生跟着音乐拍手、拍腿，用动作帮助学生感受歌曲的节拍。 (2)、再听歌曲录音，学生边听,边用手有节奏地指点歌词，感受音的长短。 (3)、说说你听到的哪些音长，哪些音短? 2、律动。 方法: (1)、分组。2)、个小组成员拉起手围成圈。 (3)、听歌曲录音有节奏地走动。听到第一段,顺
5、时针转;第二段逆时针转;第三段再次顺时针转。 3、学唱歌曲。 (1)、分句学唱歌曲。 (2)、完整演唱。 4、分组创编动作进行歌曲表演。 5、评议 小结本课 1、请学生比较一下歌曲布谷和杜鹃圆舞曲节拍上有什么共同点? d2、唱唱相似的旋律。 2、唱唱相似的旋律。 教学反思教学反思 在教学过程中应当采用分组讨论的方法让学生自己去感受,自己去创作。使学生自己发现问题解决 问题,成为学习的主人,既突出了学生在课堂中的主体地位,同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。 变学 生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。让学生充分发挥自己的想象力、创造力,自编 歌词,自编动作,并鼓励学生大胆表现,给学以展现自我的机会,让学生做到学以致用的同时大胆的进行发 挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望,锻炼了学生的表现能力与创新能力。 在音乐教学中通过激励学生学习的兴趣，使学生再课堂中愉快地接受教学，充分利用孩子们丰富 多彩的想象力，来完成教学
