1、布谷教案设计 教学目标： 1、学唱歌曲 布谷 ， 利用柯尔文手势帮助学生理解 “5 3” 的音高特点。 2、引导学生用拍手、拍腿的方式解决歌曲弱起的难点。 理 解四分休止符、渐慢渐弱记号。 3、引导学生用愉快喜悦的心情演唱歌曲，培养学生热爱春 天，热爱生活的情感。 4、欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲的主题旋律，能够随舞 曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。 教学重点：能够用流畅、优美的声音，用愉快喜悦的心情演唱歌 曲。 教学难点：引导学生用拍手拍腿的方式解决歌曲弱起的难点。 教具准备： 电钢琴、课件、图片（柳树、花草、燕子等） 教学过程： 一、组织教学 师生问好，请学生伴随春晓有节奏的模仿老师的动作。
2、二、导入新课 1.歌曲叫什么名字？歌中描绘的是什么季节？当春天来临 时，大自然会发生哪些变化？（学生边回答，教师边在黑板上贴 出营造春天氛围的图画。） 2.在春天里，还有一种鸟，当春天来临时，会发出清脆明亮 的叫声来提醒人们“春天来了，春天来了”它是谁呢?（播放布 谷鸟的图片和叫声。） 三、学习歌词 1.请学生模仿布谷鸟的叫声， 然后教师加上柯尔文手势模仿 布谷鸟的叫声，学生通过对比理解手势代表音的高低。让学生熟 悉“5 3”的音高特点。 2.教师边弹琴边引导学生用柯尔文手势演唱“布谷”。 3.初听歌曲： 请你们仔细听一听歌曲中出现次数最多的歌词 是什么？（学生回答歌曲中出现次数最多的歌词是布
3、谷） 4.再次聆听歌曲，当听到“布谷布谷”的时候，请学生演唱 并用手势表示出来。 5.歌曲之中除了 “布谷” 这句歌词， 你还能记住哪几句歌词？ （点击课件出示歌词） 6.教师完整的朗读歌词，请学生仔细观察，每一个乐句的第 一个词，对应的是我做出的哪一个动作。 （学生回答是从拍腿开 始读歌词）（课件出示对应歌词并出示拍手、拍腿图示） 7.引导学生理解四分休止符（课件出示四分休止符）在这个 音符出现的地方，要停止一拍，只拍手，不读歌词。 8.教师引导学生也能够拍手、拍腿的方式朗读歌词，注意拍 手时要强一些，拍腿时要弱一些。 四、学唱歌曲 1.完整聆听一遍歌曲。 请学生伴随音乐在心里默默的演唱歌
4、词。（课件 完整曲谱） 2.用对口型的方式再次聆听歌曲，让学生只张嘴演唱歌词， 不发出声音。 3.伴随着老师的琴声轻声的演唱歌曲， 引导学生注意声音的 位置。 4.歌曲中哪句歌词能体现出布谷鸟越飞越远， 叫声越来越弱 了？（学生回答最后一句“布谷”）为什么这个地方要这样演唱 呢，是因为这样一个符号。讲解渐慢渐弱记号（课件出示渐慢渐 弱记号） 练习最后一句歌词， 引导学生口腔打开， 注意音高音准。 5.采用不同的方式演唱歌曲。 6.完整演唱歌曲 春天这么美丽，布谷鸟的叫声这么动听，我们应该用怎样的 情绪演唱歌曲， （愉快喜悦的心情）让我们用优美动听的声音演 唱，愉快喜悦的心情演唱歌曲。 五、拓展
5、教学 1.初听： 布谷鸟还有一个好听的名字， 叫做杜鹃， 它不仅歌唱的动听， 舞跳得也很美，下面就让我们一起来欣赏管弦乐曲杜鹃圆舞 曲，请你们仔细聆听乐曲中描绘了怎样的一幅画面（课件 杜 鹃圆舞曲 ） 2.学生聆听音乐，并用语言描绘音乐所表达的意境。 3.请学生聆听乐曲的主题音乐，当听到“布谷”的叫声时， 用动作表现出来。（课件 主题音乐 ） 3.复听杜鹃圆舞曲 动听的旋律，让我们仿佛看到了春天里，可爱的布谷鸟在林 中飞来飞去，一会在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱， 歌唱美丽的春天， 歌唱美好的生活， 请大家再次聆听管弦乐曲 杜 鹃圆舞曲，感受歌曲的意境，并用自己喜欢的动作表现音乐。 （课件 完整音乐） 4.小朋友们，春天这样美丽，生活这样的美好，让我们伴着 动人的音乐和小布谷鸟一起到大自然中去寻找春天吧。
