1、文言文中特殊句式之判断句、被动文言文中特殊句式之判断句、被动 句句 教学目标教学目标： 1、理解并掌握文言文中“被动句”和“判断句”的特点 2、学会辨析以上句式，并懂得运用 教学教学重、难点重、难点： 学会辨析以上句式，并懂得运用 判断句判断句 明确：对事物的性质、状况，事物间的关系做出肯 定或否定判断的句子 能得出“是/不是”的句式 1、 翻译下面句子 师者，传道授业解惑也。 _ 今日往而不反者，竖子也。 _ 廉颇者，赵之良将也。 _ 总结：用“者，也” 表示判断 2、翻译下面句子 沛公之参乘樊哙者也。 _ 城北徐公，齐国之美丽者也。 _ 非无所谓传其道解其惑者也。 _ 总结：句末用“者也”
2、表判断 3、翻译下面句子 汉天子，我丈人行也。 _ 是亦走也。 _ 臂非加长也。 _ 孔子，贤者。 _ 粟者，民之所种。 _ 总结：用“者/也”表 判断 4、翻译下面句子 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 _ 项燕为楚将。 _ 吾令人望其气，皆为龙虎。 _ 萍水相逢，尽是他乡之客。 _ 总结：用动词“为”或者判断 词“是”表判断 5、翻译下面句子 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 _ 此则岳阳楼之大观也。 _ 此诚危急存亡之秋也。 _ 予本非文人画士。 _ 总结:用“即、乃、则、皆、本、诚、 亦、素、必、固”等副词表示肯定判断， 用“非”表示否定判断 6、翻译下面句子 刘备，天下枭雄。 _
3、 此亡秦之续耳。 _ 总结:无标志判断句，需根据语意 直接判断。 小小结结: :判断句常见有以下几种形式： 一、有判断标志 “者，也” 句末有“者也” “者/也” 出现动词“为”或者判断词“是” 出现副词“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必、固、 非” 二、无标志判断句（根据语意判断） 课堂课堂实测实测 下列句式中哪些是判断句？ 1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、臣乃市井鼓刀屠者。 3、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十骑。 4、夺项王天下者，必沛公也。 5、此帝王之资也。 被动句被动句 明确：被动，是指主语和谓语之间的关系是被动关 系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被 动者、受事者
4、，而不是主动者、施事者。 在古汉语中，被动句往往有两大类型： 一是有标志的被动句 二是无标志的被动句 1、翻译下面的句子 此非孟德之困于周郎者乎。 _ 六艺经传皆通习之，不拘于时。 _ 十万之众，受制于人。 _ 1、用介词“于”或“受于” 表被动（用“于”引出动作的主动者） 2、翻译下面句子 身死人手，为天下笑者，何也？ _ 为仲卿母所遣。 _ 若属皆且为所虏。 _ 2、用“为”“为 所”“为所”表被动 （“为”引出动作的主动者） 3、翻译下面句子 秦城恐不可得，徒见欺。 _ 臣诚恐见欺于王而负赵。 _ 见犯乃死，重负国。 _ 3、用“见”或“见于”表 被动（“于”引出动作的主动者） 4、翻译
5、下面句子 信而见疑，忠而被谤。 _ 风流总被雨打风吹去。 _ 妆成每被秋娘妒。 _ 4、用介词“被”表被动 以上几种类型的被动句，翻译时要将有关词语翻译成“被” 5、无标志被动句（翻译时要根据上下文来判断，补充被 动词） 戍卒叫，函谷举。 _ 臣知欺大王之罪当诛。 _ 武留匈奴凡十九岁。 _ 大臣亡罪夷灭者数十家。 _ 小结：被动句常见的有以下几种形式： 一、有被动标志 1、用介词“于”或“受于”表被动（用“于”引 出动作的主动者） 2、用“为”“为所”“为所”表被动 （“为”引出动作的主动者） 3、用“见”或“见于”表被动（“于”引出动作 的主动者） 4、用介词“被”表被动 二、无被动标志（根据语意判断） 课堂实测课堂实测 翻译下列句子 1、（2018全国卷）吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄， 恒亡其半。 _ _ 2、（2017全国卷）义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以 混家事委之弘微。 _ _ 3、（2017全国卷）从兄为人所杀，无子，熹年十五，常思报之. _ _
