1、 人生无常人生无常,聚散不定聚散不定,我们的生活总是充满了别离的苦痛我们的生活总是充满了别离的苦痛.“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然，这是王维与孟浩然之间的酒别；之间的酒别；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与孟浩然，这是李白与孟浩然之间的景别；之间的景别；“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人，这是白居易与客人之间的惨别；之间的惨别；“十年生死两茫茫十年生死两茫茫,不思量不思量,自难忘自难忘”，这是苏轼与其亡妻之，这是苏轼与其亡妻之间的梦别。间的梦别。别有景，
2、别有声，别有泪，别有情，别能消魂，真是别有景，别有声，别有泪，别有情，别能消魂，真是“别别有滋味在心头有滋味在心头”。雨雨 霖霖 铃铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？预习点评预习点评:1 1、熟悉、熟悉豪放派、婉约派豪放派、婉约派的代表人物及其风格。的代表人物及其风格。2 2、凝、凝噎噎（y y）残残月（月（c cn n）3 3、凝噎：嗓子被气憋住，哭不出声，说不出、凝噎：嗓子
3、被气憋住，哭不出声，说不出 话。就是指两人见面过于激动而不能用语言表话。就是指两人见面过于激动而不能用语言表达只是哭泣，伤心的泪水令人哽咽。达只是哭泣，伤心的泪水令人哽咽。暮霭：暮霭：黄昏时的云雾黄昏时的云雾 雨雨 霖霖 铃铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？诵读要求诵读要求:柳永（约柳永（约9871053），字耆卿，初名三变，排行第七，又称柳七，崇安），字耆卿，初名三变，排行第
4、七，又称柳七，崇安（今福建崇安县）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，（今福建崇安县）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词且去填词”。仕途无涯，。仕途无涯，便自称便自称“奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。竟由群妓合金而葬。政治上的抑郁失志
5、，生活上的特殊经历，以及他的博学多才，妙解音律，使政治上的抑郁失志，生活上的特殊经历，以及他的博学多才，妙解音律，使这位这位“浅斟低唱浅斟低唱”、“怪胆狂情怪胆狂情”的浪子，成为北宋第一个致力于词作的的浪子，成为北宋第一个致力于词作的“才子词人才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触，特别是对都市生活、。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触，特别是对都市生活、妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华，妓女们的悲欢、愿望及男女恋妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华，妓女们的悲欢、愿望及男女恋情，自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行贾的感受，都是其词的重要内容。情，自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁
6、旅行贾的感受，都是其词的重要内容。此外，也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓此外，也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响，大量制作慢词，使慢词了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响，大量制作慢词，使慢词发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上，他以白描发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上，他以白描见长；长于铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒情色彩强烈；语言浅见长；长于铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒情色彩强烈；语言浅易自然，不避俚俗，使其词自成一格，广为
7、流传。易自然，不避俚俗，使其词自成一格，广为流传。柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓，标志着宋词的重大变化，对柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓，标志着宋词的重大变化，对宋词的发展产生了重要影响。其词音律谐婉，平易轻约，更善情景之融。叶宋词的发展产生了重要影响。其词音律谐婉，平易轻约，更善情景之融。叶梦得梦得避暑录话避暑录话中言称：中言称：“凡有井水处，即能歌柳词凡有井水处，即能歌柳词”，足见其靡盛，而，足见其靡盛，而纪昀于纪昀于四库全书总目提要四库全书总目提要中倍加推崇：中倍加推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。诗当学杜诗，词当学柳词。”其词中名篇有其词中名篇有雨霖铃雨霖铃、凤栖梧凤
8、栖梧、八声甘州八声甘州、望海潮望海潮等。等。全词着重写全词着重写离别离别的忧伤。的忧伤。词的上阕写一对恋人难舍难分、依依词的上阕写一对恋人难舍难分、依依惜别的情景，突出恋情的真挚与离别惜别的情景，突出恋情的真挚与离别的忧伤。的忧伤。下阕主要写下阕主要写想象想象别后的相思想念、款别后的相思想念、款款深情，突出思念的深切与离别的凄款深情，突出思念的深切与离别的凄苦。苦。思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的情景，请大家找出一个最能打动人心的细节细节，
9、并体，并体味它的妙处？味它的妙处？柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些那些景和物景和物作为背景呢？运用了什么作为背景呢？运用了什么表现手法表现手法？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人中词人运用什么运用什么修辞修辞把把“千里烟波千里烟波”“”“暮霭沉沉暮霭沉沉”“”“楚天楚天阔阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句物描写与开头三句是否相同是否相同？这是？这是写实还是写虚写实还是写虚？“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”“别有忧愁
10、暗恨生，此时无声胜有声别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”白居易白居易琵琶行琵琶行“相顾无言，唯有泪千行相顾无言，唯有泪千行”苏轼苏轼江城子江城子“流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人”思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的情景，请大家找出一个最能打动人心的细节细节，并体，并体味它的妙处？味它的妙处？柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些那些景和物景和物作为背景呢？运用了什么作
11、为背景呢？运用了什么表现手法表现手法？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人中词人运用什么运用什么修辞修辞把把“千里烟波千里烟波”“”“暮霭沉沉暮霭沉沉”“”“楚天楚天阔阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句物描写与开头三句是否相同是否相同？这是？这是写实还是写虚写实还是写虚？寒蝉寒蝉:“孟秋之月，寒蝉鸣孟秋之月，寒蝉鸣”。礼记月令月令长亭长亭:“十里一长亭、五里一短亭十里一长亭、五里一短亭”骤雨骤雨:渲染凄清的气氛渲染凄清的气氛“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”（王
12、昌龄（王昌龄 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）兰舟：兰舟：船夫船夫情景交融、寓情于景情景交融、寓情于景烘托气氛，流露情感烘托气氛，流露情感 思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的情景，请大家找出一个最能打动人心的细节细节，并体，并体味它的妙处？味它的妙处？柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些那些景和物景和物作为背景呢？运用了什么作为背景呢？运用了什么表现手法表现手法？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
13、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人中词人运用什么运用什么修辞修辞把把“千里烟波千里烟波”“”“暮霭沉沉暮霭沉沉”“”“楚天楚天阔阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句物描写与开头三句是否相同是否相同？这是？这是写实还是写虚写实还是写虚？词人用词人用比喻比喻的修辞方法选取三的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了种有代表性的景物充分表现了离别的愁绪：离别的愁绪：愁绪如千里烟波般的绵长愁绪如千里烟波般的绵长,愁绪如沉沉暮霭般的浓重愁绪如沉沉暮霭般的浓重,愁绪如楚地天空无边无际。愁绪如楚地天空无边无际。“试问闲愁都几许？一川烟草，
14、满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨梅子黄时雨”（贺铸（贺铸青玉案青玉案）有实有虚，虚实结合。有实有虚，虚实结合。雨雨 霖霖 铃铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）明代词评家贺裳称柳永这首词中有一明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊千古俊句句”，你认为是哪一句？，你认为是哪一句？“多情自
15、古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有有三个字点明了这首词的三个字点明了这首词的主旨主旨，是哪三个字？，是哪三个字？“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？”良辰好景为何是良辰好景为何是虚设虚设？千种风？千种风情怎么会无处倾诉呢？情怎么会无处倾诉呢？整个下阙是写整个下阙是写实实还是写还是写虚虚？“今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”杨柳岸杨柳岸晓风晓风 “晓风干，泪痕残。晓风干，泪痕残。”陆游钗头凤 残月残月“此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起故园情，何人不起故园情”
16、“渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新”“柳丝长玉骢难系柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖恨不倩疏林挂住斜晖”“江上柳如烟，雁飞残月天江上柳如烟，雁飞残月天”杨柳岸、晓风、残月，本是无情物，但在满心愁杨柳岸、晓风、残月，本是无情物，但在满心愁绪的词人眼中，却成了绪的词人眼中，却成了“情语情语”思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）明代词评家贺裳称柳永这首词中有一明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊千古俊句句”，你认为是哪一句？，你认为是哪一句？“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有有三个字点明了这首
17、词的三个字点明了这首词的主旨主旨，是哪三个字？，是哪三个字？“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？”良辰好景为何是良辰好景为何是虚设虚设？千种风？千种风情怎么会无处倾诉呢？情怎么会无处倾诉呢？整个下阙是写整个下阙是写实实还是写还是写虚虚？词人想到，从此离去，词人想到，从此离去，将要一年之久，在这么将要一年之久，在这么漫长的日子里，再好的漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说万般爱意，又向谁去说呢
18、？只有独对清风冷月，呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人望空兴叹，为伊消得人憔悴憔悴 .思考探究思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）（活动时间：6分钟）明代词评家贺裳称柳永这首词中有一明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊千古俊句句”，你认为是哪一句？，你认为是哪一句？“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有有三个字点明了这首词的三个字点明了这首词的主旨主旨，是哪三个字？，是哪三个字？“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？”良辰好景为何是良辰好景为何是虚设虚设？千种风？千
19、种风情怎么会无处倾诉呢？情怎么会无处倾诉呢？整个下阙是写整个下阙是写实实还是写还是写虚虚？当堂达标当堂达标:1、“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”在写法上，正确的一项是（在写法上，正确的一项是（）A运用夸张手法，表现人物感情。运用夸张手法，表现人物感情。B运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。C运用人物行为，烘托离愁别绪。运用人物行为，烘托离愁别绪。D运用白描手法，写人物动作、情态。运用白描手法，写人物动作、情态。2、“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”这句话描绘的这句话描绘的“景景”是是()A幽静的幽静的 B清凉的清
20、凉的 C凄冷的凄冷的 D明丽的明丽的 这样的这样的“景景”表达的表达的“情情”是（是（）A凄苦的凄苦的 B烦恼的烦恼的 C恬淡的恬淡的 D空虚的空虚的 ccA 当堂达标当堂达标:3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）年江苏卷）送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。这首诗运用了什么样的表现手法？表达了怎样的情感？这首诗运用了什么样的表现手法？表达了怎样的情感？前两句实写，江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。前两句实写，江楼醉别，橘柚飘香，江
21、风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。寂与愁苦的情景。虚实结合，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵虚实结合，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。挂之情。课堂小结课堂小结:伤伤 离离 别别离别之前离别之前 勾勒环境勾勒环境离别时刻离别时刻 抒写情感抒写情感别后想象别后想象 刻画心理刻画心理 情景交融情景交融虚实结合虚实结合 方法指导方法指导:诗词鉴赏诗词鉴赏内容内容形式形式思想思想情感情感主题主题形象形象修辞手法修辞手法:比喻比喻 拟人拟人 对偶对偶 双关双关表达方式表达方式:记叙记叙 抒情抒情 议论议论表现技巧表现技巧:用典用典 象征象征 虚实结合虚实结合 情景交融情景交融 衬托衬托语言风格语言风格
