1、 钱塘湖春行教案 教学目标 1、 知识与能力 了解诗歌的有关知识 理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情 2、 过程与方法 有感情地反复诵读，体会古诗的意境 教会学生欣赏诗歌的方法 3、 情感态度与价值观 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情 提高审美能力 教学重点 诵读、体会意境及品味语言 教学难点 体会意境及品味语言 教学方法 教法：启发、引导式。 学法：展示自己图画 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 大家对白娘子的故事都很熟悉吧？我想问问 大家，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？（答：西湖断桥）对，是西湖。风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。北宋大文豪苏轼 曾留下赞美西
2、湖的 名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那么同在杭州任过职的白居易，对西湖又有什么喜爱之情呢？今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。 二、作家及作品 （指一生说） （ 白板出示） 白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：长恨歌、琵琶行等。 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 三、朗读 6、下面请同学们听录音，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。 （白板出示） 钱塘湖春
3、行 （唐）白居易 孤山 /寺北 /贾亭西， 水面 /初平 /云脚低。 几处 /早莺 /争暖树， 谁家 /新燕 /啄春泥。 乱花 /渐欲 /迷人眼， 浅草 /才能 /没马蹄。 最爱 /湖东 /行不足， 绿杨 /阴里 /白沙堤。 2、齐读诗歌一遍 师： 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。 四、解题（引导学生完成） 地点： 钱塘湖 季节：春 事件：行（骑马游春） 体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知） 注：结合时代背景讲事件 五、理解内容 1、出示白板音乐：学生根据自己的亲身经历，把生活体验融
4、入诗歌中去，画一画西湖春景图，（小组 合作） 2、展示 根据自己对诗歌的初步理解，充当小导游解说诗中的画面， 六、赏析（根据学生画的画，抓诗歌中的关键字眼，注意引导） 1、本文围绕哪两个字来写。 明确：“春”、“行” 诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语） 孤山寺北 -贾亭西 -湖东 -白沙堤 2、 诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物） 孤山寺北 -贾亭西 -湖东 -白沙堤 水 几 谁 乱 浅 绿 面 处 家 花 草 杨 初 早 新 渐 才 阴 平 莺 燕 欲 能 里 云 争 啄 迷 没 白 脚 暖 春 人 马 沙 低 树 泥 眼 蹄 堤 3、行程找到了，现在我们看看写了什么“
5、春景”？哪些属于初春之景？ 明确：春景 -水、云、鸟、树、泥、花、草 初春之景（细节描写） -水面初平、争暖树、 啄春泥、 没马蹄 早莺 新燕 乱花、浅草 4、 诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情） “最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。 5、 赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”？ 因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。 七、小结 这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。 赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情（重点） 板书设计 所行 孤山寺 贾亭西 湖东 白沙堤 对春的西湖春景图 所见 水涨云舒 莺歌燕舞 花乱草绿 喜爱和 赞美之情 所感 最爱 行不足 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中 的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
