1、小学音乐人音版四年级下册小学音乐人音版四年级下册 3 3 水乡聆听水乡聆听 洪湖水浪打浪洪湖水浪打浪教案教案 教学目标 聆听歌曲洪湖水浪打浪,了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒 发的情感。认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用。感受拖腔 在歌曲中运用的效果。 重点难点 重点:了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感。 难点:认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用。 教学过程 律动： 歌曲：采菱（大屏幕采菱音乐）（大屏幕采菱音乐） 师：伴着一首优美的歌曲，我们走进了今天的音乐课堂。 一、导入新课 发声练习（大屏幕出现波光粼粼的洪湖画面）（大屏幕出现波光粼粼的洪湖画面） 师:谁能用一个词语形容一下自己看
2、到的画面。 （金光闪闪 波浪 起伏 波光粼粼、）这么美得的大湖，现在呀有一艘大船 要往湖中心开去,同学们我们一起用声音来模仿一下吧。首先要 有大船悠长的汽笛声 “呜”;水的“哗哗声;还有螺旋桨的轰隆 声,让我们用不同的音高来表现一下。 5 | 5 | 呜 3 3 | 3 3 | 哗 哗 哗 哗 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 轰 隆 轰 隆 轰 隆 轰 隆 师:每一个同学都特别的投入,我们的大船已平稳开到湖中央了， 这个大湖叫洪湖,洪湖位于我国湖北的汉江平原,面积有 760 平 方公里。洪湖风景优美,碧波荡漾,盛产鱼虾莲菱藕,这的景色真 美呀,老师真想唱首歌来赞美一下,同学们想听吗?
3、在上课之前老师录制了一个小视频，请同学们欣赏。 二、初听感知歌曲（洪湖水浪打浪伴奏音乐，背景画面洪湖）（洪湖水浪打浪伴奏音乐，背景画面洪湖） 师：谁听出来了，老师唱的这首歌曲有几段?（3 段） 师：听到老师的歌声,看到美丽的洪湖景色,你的心情怎样?（同 学们的心情美美的，愉悦的，感受到了洪湖人民向往着美好的未 来生活） 介绍歌曲出处（大屏幕打出这些字大屏幕打出这些字） 同学们： 这是首歌曲创作于这是首歌曲创作于 19581958 年年, ,在当时是为歌颂第二次革命在当时是为歌颂第二次革命 战争的胜利创作的著名歌剧洪湖赤卫队的一首插曲战争的胜利创作的著名歌剧洪湖赤卫队的一首插曲, ,这首歌这首歌
4、 曲的名字就叫做洪湖水浪打浪。曲的名字就叫做洪湖水浪打浪。今天我们就一同来欣赏这首今天我们就一同来欣赏这首 歌曲。歌曲。洪湖赤卫队讲的是洪湖一带洪湖赤卫队讲的是洪湖一带, ,女英雄韩英带领部队和女英雄韩英带领部队和 当地的恶霸土匪作斗争的故事。 这部歌剧在当时可以说是非常成当地的恶霸土匪作斗争的故事。 这部歌剧在当时可以说是非常成 功功, ,影响力大影响力大,1961,1961 年还被改编成了电影年还被改编成了电影, ,这首歌曲也就随着歌这首歌曲也就随着歌 剧和电影深入人心、人人传唱剧和电影深入人心、人人传唱, ,一直唱到了今天。为了让同学们一直唱到了今天。为了让同学们 体会一下当年的感觉体会
5、一下当年的感觉, ,老师找到了当时的电影片段，让我们随着老师找到了当时的电影片段，让我们随着 古老的影片古老的影片, ,一起回到那动荡的年代一起回到那动荡的年代, ,去感受洪湖的美景和人们去感受洪湖的美景和人们 对革命胜利的坚定信念吧。对革命胜利的坚定信念吧。 欣赏电影片段，讲述洪湖赤卫队的故事 师讲述唱法的区别 师：同学们，影片中的歌声给你怎样的感觉?（过去的演唱方法 多用自然声来演唱,特别淳朴、 自然,听起来比较单薄,缺少共鸣。 随着时代的发展,现在的民族声乐已经融入了西方科学的发声方 法,歌曲的表现更加明亮圆润,你们听播放彭丽媛演唱 红洪 湖水浪打浪。 师：歌声好美吧！ 师：那么，影片中
6、歌曲的演唱的形式与老师的演唱形式你又感受 到了差别了么？（独唱，合唱） 三、探究歌曲 师：刚才我们整首听了这首洪湖水浪打浪，同学们知道了这 首歌曲有三个乐段组成，那么每一个乐段的演唱形式是什么呢， 我们分段来听一下。 聆听第一段歌曲，( (大屏幕呈现第一乐段的旋律大屏幕呈现第一乐段的旋律及问题及问题，播放音，播放音 乐乐) ) 师：这一乐段的演唱形式是什么、给你怎样的感受？（由两人齐 唱;歌曲优美动听;感受到人物对于大自然的赞美。） 师：歌词的最后一个字有什么特点？听老师唱一唱。 生：这个字唱的比较长。 师：随着琴声，我们模唱一下（教师弹琴，学生模唱） 师：歌词的这种唱法叫做拖腔，它是借鉴了戏
7、曲的一些元素，所歌词的这种唱法叫做拖腔，它是借鉴了戏曲的一些元素，所 以具有湖北地方特色。以具有湖北地方特色。（大屏幕音乐知识）（大屏幕音乐知识） 师：光唱不足以表达同学们的情感,让我们用动作来表现你的感 受吧?（同学们边唱拿起手中的扇子跟着第一段用动起来。） 师：第一乐段以齐唱的形式表达了人物对大自然的赞美。那么， 第二乐段的演唱形式又是怎样的呢，我们来聆听第二乐段。 聆听第二段讲授二重唱。(大屏幕呈现第二乐段的旋律大屏幕呈现第二乐段的旋律及问题及问题， 播放音乐播放音乐) ) 师:这一段演唱形式是什么 (合唱) 师：这一乐段中，有没有听到拖腔？能不能模仿一下？ 师弹琴，学生模唱。 师：两个
8、乐段的拖腔一样吗？生：一样。 师：我们再来聆听一下第二乐段。仔细听听这一段他们唱的曲调 一样吗? （听到的是两个人的声音，而且她们唱的旋律不同（听到的是两个人的声音，而且她们唱的旋律不同。二重唱：指。二重唱：指 两个不同声部的歌唱者， 各按自己声部的曲调， 一起演唱同一歌两个不同声部的歌唱者， 各按自己声部的曲调， 一起演唱同一歌 曲的形式叫二重唱。）曲的形式叫二重唱。）让我们再次聆听第二段,感受二重唱的和 谐优美。并用手中的彩扇来感受和表现一下吧。(女同学用彩扇 表现湖水， 男同学一起跟老师做动作表现湖里时隐时现的的菱藕 和荷花。) 第二乐段以二重唱的形式描绘了洪湖上的人民幸福的生活。 那么
9、， 第三乐段的演唱形式又是怎样的呢？ 聆听第三乐段，学生学习第三段前两句。( (大屏幕呈现第三乐段大屏幕呈现第三乐段 的旋律的旋律及问题及问题，播放音乐），播放音乐） 师:接下来我们再欣赏歌曲的第三乐段,听一听第三乐段的演唱 形式是独唱,还是二重唱呢? 生：二重唱 师：这一段是第一段的变化与升华。我们来看看第一句,是不是 很像?让我们一起唱一唱这一句。 师： 那我们也来试试二重唱吧。 和老师一起演唱歌曲第三段。 （老 师和学生一起配合一下演唱第三乐段的前两句。） 师：我们自己体会了一下二重唱，在以后的音乐课堂上我们再来 进一步的学习。 师：在这一段中有没有听到拖腔的声音？ 生：有。 师：这一乐
10、段的拖腔跟前两个乐段的拖腔有区别吗？ 生：有区别。拖腔中出现了一个长音。 师：同学们，刚才我们完整并分乐段聆听了这首歌曲，透过歌词 和歌声，你都看到洪湖上哪些美丽的场面?歌曲表达了什么样的 情感呢?(以小组为单位进行讨论。请学生推荐代表，表达自己的 观点。) 师：透过歌声，看到了洪湖的美景，感受到了共产党的恩情给洪 湖上的人民带来的美好生活， 表达了洪湖上的人民对家乡对祖国 的热爱之情。 四、拓展延伸。 欣赏彭丽媛演唱的谁不说俺家乡好。再次体会民族音乐的魅 力。 师:同学们，今天老师也为你们带来了一首歌唱家乡的歌曲谁 不说俺家乡好。这首歌曲的演唱这是彭丽媛。彭丽媛是我国著 名的歌唱家。现在已经是我们的国母了。在对外交流中，为我国 民族音乐的发展做出了巨大的贡献曲， 让全世界都能领略到我们 中国的民族音乐的美。 让我们一同来欣赏这首 谁不说俺家乡好 再次体会民族音乐的魅力。 五、表演 师：多么美的旋律，多么美的歌声呀！同学们,你们准备好了么? 最后让我们也来用歌声和我们手中的彩扇完整的表现今天我们 欣赏的这首歌曲洪湖水浪打浪。 （第一段边唱边舞。第二段同学们用两种动作来表现重唱。第三 段边唱边舞。） 六、总结（大屏幕打上以下的字配背景图片大屏幕打上以下的字配背景图片） 同学们，民族的就是世界的,让我们一起学民歌,爱民歌,我们的 民族艺术需要你们来传承。
