人音版(五线谱)四下音乐-第1课 聆听 小步舞曲-教案、教学设计(配套课件编号:20cc0).doc

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1、 G G 大调小步舞曲大调小步舞曲 教教 案案 授课年级:初中一年级授课年级:初中一年级 授课老师:授课老师: G G 大调小步舞曲大调小步舞曲巴赫巴赫 【教学内容】【教学内容】 1、认识:小步舞曲 2、欣赏G 大调小步舞曲 3、了解巴赫 【教学年级】【教学年级】 1、初中一年级 【教学目标】【教学目标】 一、情感态度与价值观: (一)能在欣赏G 大调小步舞曲中,感知乐曲婉转如歌和活泼 跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。 (二)学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与 同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 (三)通过音乐的欣赏以及学习和理解,希望能够对

2、西方的音乐 有更多的掌握。 二、过程与方法: 学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在信息交流、听、 唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及 其音乐风格特点。 三、知识与技能: 能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲G 大调小步 舞曲 。 【教学重点】【教学重点】 欣赏G 大调小步舞曲 ,感知乐曲的内涵。了解巴赫,了解 西方音乐 【教学难点】【教学难点】 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。 【教学准备】【教学准备】 一、教具准备:打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。 二、学生预习:自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。 【教学过程】【教学过程】 一、边

3、欣赏音乐边介绍巴赫及其求学之路。 通过背景音乐和文字说明,使同学们掌握一些有关西方音乐 的文化。 二、初步了解小步舞曲 通过文字叙述,简单了解小步舞曲。 三、讲述G 大调小步舞曲的音乐内容 对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。 四、结合谱例分段学习G 大调小步舞曲 1、学习乐曲 A段 说明:依据乐曲创作背景,合理创设“舞会”情景,从而有 效激发学生学习兴趣,用舞蹈表现手段演绎此乐段,发展了学生 的舞蹈表演能力,享受到美的愉悦。 2、学习乐曲 B 段 说明:利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维 逻辑的问答讨论,激发学生的思考,帮助学生准确把握乐段情绪, 并能用指挥、伴奏等方式表现

4、该乐段。 3、完整欣赏G 大调小步舞曲 说明:学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆,并且 听辨、感受乐曲两个不同主题情绪,培养学生独立的音乐感受和 见解。 五、视频欣赏 说明:通过视屏欣赏,使同学们以一个更直观的郊区去理解 和学习作品,并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣, 领悟音乐的美感,愉悦身心,获取乐趣,从而激起学习的情趣。 六、回答问题以及小组探讨问题 说明:拓展质疑,激起学生的探究欲望。 【作品简评,提高巩固】【作品简评,提高巩固】 这是一首献给爱人的作品: 巴赫一生中写了很多的小步舞曲,我们生活最熟悉的这首G 大调的小步舞曲是出自致安娜玛格丽娜古钢琴小品集 ,那 是巴赫献给他第二任妻子安娜的一部杰出作品,创作于 1722 年。 简要事件: 1720 年,巴赫的前妻去世,1721 年,36 岁的巴赫再婚,娶 了安娜, 一个在事业和家庭上给了巴赫很大的支持和帮助的女人; 1750 年巴赫去世,安娜从此无人过问,过着一贫如洗的生活,不 得不住进救济院,十年后,也离开了人世。 最后,复听全曲,并让学生随着小步舞曲的节奏,用各种方 式来表达自己对音乐心情的体验。例如:特长生的组合,有舞蹈 基础的,有会用乐器演奏的等方式进行学习。还可以分组讨论以 及分组比赛表演。 课堂小结。

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