1、红蜻蜓教学设计 教学目标： 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对 童年生活的向往。 2、学生能专注地聆听歌曲，能用口风琴弹奏歌曲两个声部的旋律感受二声 部合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。 3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热 爱大自然的感情。 教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习 惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 1、第二声部第 2、3 小节，最后两小节 2、二声部合唱 教具准备：多媒体、课件、钢琴、口风琴 学情分析： 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有 很强
2、的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演 唱，做到声情并茂。四年级的学生对于节奏、音符都有了一定的认识，但是音 准不能很好地把握，这就要求学生尽量模仿老师或利用口风琴或钢琴的音准进 行演唱。同时学生对于音乐的信息储备量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设 计的能力还略显不足，所以要求学生课下提前预习课本上出现的音乐知识。 教学过程： 一、组织教学、师生问好 二、导入 1、听音乐欣赏黄昏的画面。师：告诉老师你都看到了什么？（生自由回答） 2、师：黄昏、美丽的晚霞，还有伴着晚霞飞舞的美丽的红蜻蜓。 （设计意图：营造氛围，将学生带入美丽的黄昏中，感受晚霞、红蜻蜓所带来 的视觉美。
3、） 三、新歌教学 1、大家看飞舞的红蜻蜓给我们带来了一段好听的旋律。（播放第二声部旋律） （同时出现蜻蜓飞舞的旋律线） 2、指导学生用口风琴吹奏第二声部旋律。 A、师：现在大家随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱这条旋律。 B、用“呜”模唱旋律，难点解决第二、三小节。 C、加力度记号演唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱 得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 （设计意图：本环节设计是想通过蜻蜓飞舞的路线，让学生直观的感受歌曲的 旋律走向，利于学生对音高的掌握，同时运用口风琴弹奏二声部旋律帮助学生 准确的演唱歌曲旋律。） 3、学唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐（出
4、现蜻蜓飞舞的旋律线） B、师：同学们通过观察这只蜻蜓飞舞的路线大家说一说这两只蜻蜓飞得有什么 不同？ C、生：上下起伏多，飞得更高 D、谁能试着把这条旋律用口风琴吹奏出来。（找 23）名学生。 E、大家一起随着口风琴伴奏我们用“呜”来模唱旋律。 4、巩固练习两个声部的旋律 师：同学们现在大家仔细观察，当你看到哪只蜻蜓飞舞我们就“呜”来模唱哪 条旋律。 （设计意图：通过看、听、说、弹、唱等环节引导学生准确把握第一声部的旋 律，训练学生形象思维能力的发展。） 5、学唱歌曲红蜻蜓 1）、欣赏 FLASH 师：同学们，现在老师给你们播放一首好听的歌曲，我们共同来感受这首歌曲 的情绪。 2）、师：谁来说
5、说你感受到的歌曲情绪是怎样的？ 生：回忆、感觉很优美 3）、介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做红蜻蜓，多年以前，在日本美丽的富士 山下住着一个可爱的小女孩，每当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在 傍晚的时候，挎着一个小竹篮踏着美丽的晚霞上山去采桑果。很多很多的红蜻 蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在 这美好的画面中。红蜻蜓这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩 的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山 上，不禁回忆起童年时代的朋友红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起静 静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏红蜻蜓） （
6、设计意图：本环节通过创设情境、回忆童年让学生进一步感受歌曲情绪，为 更好地有感情的演唱歌曲做准备。） 4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 师：歌曲的旋律你们熟悉吗？刚才我们伴着两只蜻蜓飞舞的路线视唱了两个声 部的旋律。 5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏） 6）、随琴分声部加歌词演唱。 （设计意图：进一步熟悉两个声部的旋律，为二声部合唱做铺垫。） 7）、二声部合唱练习 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不 同。轻唱合作听琴唱。 6、有感情地演唱红蜻蜓 四、拓展欣赏 师：今天老师给你们带来了沈阳音乐学院附小合唱团演唱的红蜻蜓我们共 同来欣赏。 五、小结 同学们今天这节课我们学习了红蜻蜓这首合唱歌曲，由于这首歌曲被 广泛传唱，所以他有很多种不同的演唱版本。老师希望大家课下去搜集欣赏， 我们下节课再来交流。下课！
