1、饮酒教学设计 教学目标： 1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。 2、 反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。 3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。 教学重点：目标 1、 2. 教学难点：目标 2. 课时数： 1 课时。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、 飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今天我们就来品读他的饮酒。 二、明确学习目标 三、作者、作品
2、及写作背景介绍： 1、走近作者 ： 1 陶渊明其人 ： 字元亮，又名潜，世称靖节先生，自号五柳先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去， 41 岁归隐田园。他在诗文中着力表现在田园生活的怡然自得之乐，开创了田园诗派，田园诗派创始人， 被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗 ” 。主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。 2 陶渊明其事 ： 不为五斗米折腰 这个成语来源于晋书陶潜传 :“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。 “ 主要讲陶渊明任县令时，有一天有个官要来，别人
3、就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他本来就是个向往自由随性的人，就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主要 是说 陶渊明有骨气，不趋炎附势的性格。 2、作品介绍 饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴所作，大 多 直抒胸臆 ， 挥洒真情， 实际上 借饮酒的题目， 写对 世事人生的感慨 。 这组诗 共 20 首，本文选的是第五首， 格调最为 闲雅有致 。 写诗人 如何 从大自然 里 悟出人生的意义 ， 获得 恬静 的心境。 四、 诗韵朗读 1、听 录音范读 。 2、学生自由朗读、齐读全诗。（注意 朗读时的语调、语气、节奏处理 ） 3、学生朗读、背诵。 五、画面再现 理解 诗意
4、 1、 结合课文注释，翻译诗句。 2、 有疑问之处圈点勾画出小组讨论， 然 后 小组展示 。 3、 解释加点词语 。 结庐 在 人境 盖房子 人世间 而无 车马喧 世俗 往来的纷扰 问 君 何能 尔 陶渊明自称 这样 ，如此 悠然 见南山 悠闲 自得的样子 山 气 日夕 佳 气象 ，景色 接近 黄昏的时候 飞鸟 相与 还 一起 欲 辨 已忘言 辨析 4、翻译诗歌 住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。问你怎样能做到这样呢？心高志远，住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花，悠然自得抬起头看到了南山。傍晚山 色秀丽，飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。 六 、
5、合作探究 品读诗歌 1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？ “车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。 2、“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？ 远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 3、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正 在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及近，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神
6、往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。 4、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？ 不能 。 “见 ”写出 了诗人在东篱旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情 ，符合 作者 “悠然 ”的 情趣。而 “望”是 眼睛盯着看 的 意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。 5、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到 的“真意”是什么？ “真意”指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。 6、 结合所学的诗句，说说这首诗的艺术特色。 语言朴素自然。全诗没有 华丽的辞藻 ， 语言清新自然。 情、景、理三者紧密融合。诗人 写了南山幽静秀丽的景，以及自
7、己不受尘俗干扰、悠然自得的情 ， 在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。 最后 用理语 作结 。 七 、小结感悟 领悟诗道 1、这首诗 抒发了诗人怎样的思想感情？ 作者通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。 2、千年历史，岁月悠 悠，多少帝王将相，零落成泥，唯有那些优美的文字，依旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息，像千年前的陶翁去品味人生的悠然！ 八 、 古今 合韵 穿越时空，跟陶渊明来一次心灵该得契合（饮酒改写） 把一座茅屋 心居之 身倚之 那结伴归巢的 修在人来人往的地方 菊花处 樊篱旁 飞鸟啊 然而我却 悠然抬头
8、 恋着旧林 丝毫感觉不 到 满眼庐山色 守住信仰 俗世的喧嚷 锁住我 有人问我 迷醉的目光 真者自然存 为何你的心能如此静躺 青山间的流岚雾霭啊 存者且会真 那是因为 因着黄昏 生活， 我把它放置在 追逐阳光 本就应该 一个远离尘嚣的远方 不思不量 九、我的收获 用一句话写你在本节课的收获。 十 、布置作业 发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。 1、 展开联想与想象，用简洁的语言，描绘“采菊东篱下，悠然见南山”所展现的画面。 我来到 庭院东边篱笆下采摘菊花，悠然 之 间 苍翠巍峨的南山 映入眼帘。 2、“ 山气日夕佳，飞鸟相与还”，作者写眼前景物，脱口而出，不事雕琢，自有神韵，请展开合理的联 想和想象，描写这句诗所展现的美景。 夕阳西下 ，山上缥缈的云气形成美丽的景色，空中的飞鸟呼朋唤友地结伴飞回窠臼。 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问 ：
