1、1 幼儿园建筑设计幼儿园建筑设计231 1 什么是幼儿园？什么是幼儿园？幼儿园是幼儿园是3至至6岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。健康发展的教育机构。41 1 1.1 1.1 幼儿园的任务幼儿园的任务1 1）解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。）解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。2 2）让幼儿身
2、体、智力和心情得以健康发展。）让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。3 3）幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行）幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。常识）。4 4）幼儿园教育对象是）幼儿园教育对象是3-63-6岁儿童（保育与教育的机构）岁儿童（保育与教育的机构）5 5）幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程）幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等领域以的区分，大概由健康、人际关系、
3、环境、语言、表达等领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。5教育课程的教育课程的编排编排教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，相互融合，无明确的科目区分。无明确的科目区分。领领 域域 范范 围围领域的种领域的种类类领域的内容领域的内容健康健康活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。养成健康、安全的生活习惯及生活态度。养成健康、安全的生活习惯及生活态度。人际关系人际
4、关系享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感。的的充实感。与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。养成社会生活中良好的习惯及态度。养成社会生活中良好的习惯及态度。环境环境培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心。对各种事物、现象的兴趣与关心。周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。应用在实际生活中。对周围事象进行考察、思考、学习，丰富
5、对事物性质对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。、数量、文字等的感觉。语言语言使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣。、所思考的事，体会相互交流的乐趣。在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。表达表达培养对各种美好事物丰富的感受力。培养对各种美好事物丰富的感受力。
6、用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣。会其中的乐趣。培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。一年中举行一年中举行活动活动的内容的内容61 1 1.2 1.2 幼儿园的要求幼儿园的要求1 1）安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。）安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。2 2）卫生（让儿童健康地生活）。）卫生（让儿童健康地生活）。3 3）舒适（让儿童身心全面发展）。）舒适（让儿童身心全面发展）。4 4）个性（吸引儿童、增色环境）个性（吸引儿童、增色环境）71 1
7、1.3 1.3 幼儿园的分类和规模幼儿园的分类和规模1.3.1 1.3.1 幼儿园的分类幼儿园的分类p 全日制全日制寄宿制寄宿制混合制混合制p 独立设置独立设置附属设置附属设置旧有建筑改造旧有建筑改造89全日制幼儿园儿童作息表全日制幼儿园儿童作息表101 1 1.3 1.3 幼儿园的分类和规模幼儿园的分类和规模1.3.2 1.3.2 幼儿园的规模幼儿园的规模1 1）幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：）幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：p 大型：大型：1010个班个班1212个班个班p 中型：中型：6 6个班个班 9 9个班个班p 小型：小型：5 5个班以下个班以下2 2）托儿所、幼儿园
8、每班人数：）托儿所、幼儿园每班人数：p 托儿所：乳儿班及托儿小、中班托儿所：乳儿班及托儿小、中班15152020人人 托儿大班托儿大班21212525人人p 幼儿园：小班幼儿园：小班20202525人人 中班中班26263030人人 大班大班31313535人人11122 2 包括活动室、寝室、包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。室宜合并设置。医务保健室、隔离室、晨检室、保
9、育员值宿室、教医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。育员值宿室。供应用房包括幼儿园厨房、消毒室、烧水间、洗衣供应用房包括幼儿园厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。房及库房等。生活用房生活用房服务用房服务用房供应用房供应用房132 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单元1 1）活动单元：）活动单元：4 4个部分：个部分：活动室、活动室、卧室、卧室、卫生间（厕所、盥洗
10、、洗浴）、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、衣帽衣帽 储藏室。储藏室。142 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单元（1 1）活动室：）活动室：最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。p 活动室进深：不要超过活动室进深：不要超过6.6m6.6m，以求良好的照度。，以求良好的照度。p 色彩：不要太单调，也不要过强，色彩：不要太单调，也不要过强，2-32-3种为宜。种为宜。p 家具：进行不同的组合，儿童的尺度。家具：进行不同的组合，儿童的尺度。p 门窗：满足规定要求外，儿童的尺度。门窗：满足规定要求外，儿童
11、的尺度。1516171819202122232425活动室的采光方式活动室的采光方式(a)(a)、（、（b b）高侧窗与低侧窗采光）高侧窗与低侧窗采光;(c);(c)侧窗与天窗采光侧窗与天窗采光活动室自然通风活动室自然通风262 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单元（2 2）卧室：）卧室：儿童白天有儿童白天有3 3 小时的睡眠，要求安静、不直接吹小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。27282 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单
12、元（2 2）卧室）卧室p床的布置床的布置 并排床位不得超过两个，首尾相接床位不得超过四个床；并排床位不得超过两个，首尾相接床位不得超过四个床；既并排又首尾相接呈田字形床位不得超过四个床。既并排又首尾相接呈田字形床位不得超过四个床。进门处通道宽不得小于进门处通道宽不得小于0.90.9米，床与床之间通道不得小于米，床与床之间通道不得小于 0.50.5米。米。床与外墙，窗的距离不得小于床与外墙，窗的距离不得小于0.60.6米米29302 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单元（3 3）卫生间：每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外）卫生间：每班一个卫生间，作为
13、盥洗，饭前饭后、户外活动完成后都要洗手。活动完成后都要洗手。31卫生间的布置，有三种：卫生间的布置，有三种：32卫生器具数目：卫生器具数目：大便器：大便器：510人个人个 水龙头；水龙头；25人个人个污水池：污水池：12只班只班33卫生器具尺度卫生器具尺度34l 卫生间平面布置卫生间平面布置352 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.1 2.1.1 活动单元活动单元（4 4）衣帽：挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可沿廊布置。）衣帽：挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可沿廊布置。a a 便利衣帽存放，并起到室内外空间过渡作用。便利衣帽存放，并起到室内外空间过渡作用。b b 由于衣帽间为进出活动
14、室的主要途径，故存衣设施由于衣帽间为进出活动室的主要途径，故存衣设施沿墙布置。沿墙布置。p贮藏：贮藏：活动室活动室贮藏活动用具贮藏活动用具 卧室卧室贮藏、被子、席子贮藏、被子、席子36活动室活动室37幼儿园活动室的最小使用面积是多少？幼儿园活动室的最小使用面积是多少？38年年龄龄3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 56 6岁岁身身长长9 49 4 103cm103cm102102109cm109cm1 0 81 0 8 109cm109cm椅椅A A292930303131B B252528283131C C242427273030D D282829293131桌桌E E100100106
15、106106106F F707070707070G G484852525656392 2 2.1 2.1 生活用房生活用房2.1.2 2.1.2 音体活动室：音体活动室：全园或几班公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操全园或几班公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场、音乐舞蹈大教室，室内最低净高场、音乐舞蹈大教室，室内最低净高3.6m3.6m。位置应靠近各班的活动室，既要方便各班儿童的使用，位置应靠近各班的活动室，既要方便各班儿童的使用，又要避免噪音干扰又要避免噪音干扰宜靠近幼儿园的入口设置，便于对外的联系宜靠近幼儿园的入口设置，便于对外的联系最好为平房或设于建筑的底层，与全园的公共游戏场地
16、最好为平房或设于建筑的底层，与全园的公共游戏场地相连接相连接为保证幼儿紧急情况下的安全疏散，应设为保证幼儿紧急情况下的安全疏散，应设2 2个双扇外开门，个双扇外开门，门宽不应小于门宽不应小于1.5m1.5m，房间净高不应低于，房间净高不应低于3.6m3.6m4041l 音体室平面形状音体室平面形状42l 音体室平面图音体室平面图 432 2 2.2 2.2 服务用房服务用房行政办公和卫生保健两大类。行政办公和卫生保健两大类。1 1）行政办公）行政办公园长室：建筑标准高的可设计成套间式。园长室：建筑标准高的可设计成套间式。办公室：包括会计室、出纳室、总务室等。办公室：包括会计室、出纳室、总务室等
17、。教师备课室：墙上宜设黑板，以便备课。有时备课室也可兼教师备课室：墙上宜设黑板，以便备课。有时备课室也可兼作图书阅览室。作图书阅览室。休息室：供职工午休、进餐等，也可兼作会议室、贮藏室。休息室：供职工午休、进餐等，也可兼作会议室、贮藏室。传达、值班室：在入口附近，可与主体建筑合建，也可单独传达、值班室：在入口附近，可与主体建筑合建，也可单独建。最好为套间式，以便值班人员夜间休息。建。最好为套间式，以便值班人员夜间休息。贮藏间：存放家具、清洁用具或其他杂物用。贮藏间：存放家具、清洁用具或其他杂物用。职工厕所：根据男、女职工人数设置。职工厕所：根据男、女职工人数设置。442 2 2.2 2.2 服
18、务用房服务用房2 2）卫生保健）卫生保健 p卫生保健卫生保健用房有医务保健室、隔离室、专用厕所和晨检用房有医务保健室、隔离室、专用厕所和晨检室。室。p医务保健室医务保健室1 1间，使用面积应为间，使用面积应为101012m12m2 2；隔离室；隔离室1 12 2间，间，每间至少每间至少8m8m2 2；专用厕所；专用厕所1 1间，至少设一个便池、一个污间，至少设一个便池、一个污洗池。洗池。这些房间共同组成一个保健单元，位于建筑物端部，并这些房间共同组成一个保健单元，位于建筑物端部，并有专用出入口，环境安静清洁，最好还有户外活动场地。有专用出入口，环境安静清洁，最好还有户外活动场地。4546474
19、8l 保健单元及医务室平面布置保健单元及医务室平面布置 49l 晨检与更衣布置晨检与更衣布置502.3 2.3 供应用房供应用房 包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。p厨房厨房 由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成组成 位于幼儿生活用房的下风侧位于幼儿生活用房的下风侧 避免与幼儿流线混淆、交叉，宜单独设置次要出入口，避免与幼儿流线混淆、交叉，宜单独设置次要出入口，直通厨房或杂务院直通厨房或杂务院51523.1 3.1 基地选择基地选择1 1）基地选择应满足以下要求：）基地选择
20、应满足以下要求：p1.1.基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。忙的交通道。p2.2.基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。量安置在环境优美或邻近社区绿化地。p3.3.基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏场地的布置提供可能性。场地的布置提供可能性。p4.4.基地周围应没有污染工厂、如无法避免，必须在附近基地周围应没有污染工厂、如无法避免，必须在附近建设时，应置于污染源常年主导风向的上风向，并
21、必须建设时，应置于污染源常年主导风向的上风向，并必须有足够的防护距离或可靠的隔离措施。有足够的防护距离或可靠的隔离措施。533.1 3.1 基地选择基地选择2 2）影响选址的因素）影响选址的因素 （1 1）布点应适中布点应适中-服务半径少于服务半径少于500m 500m（2 2）环境应安静环境应安静-不应临近人流密集、喧闹的公共活动区不应临近人流密集、喧闹的公共活动区 （3 3）环境应卫生环境应卫生 （4 4）地段应安全地段应安全 :避免幼儿跨越车道避免幼儿跨越车道 （5 5）用地面积应符合定额规定用地面积应符合定额规定3 3）居住区幼儿园千人指标、建筑面积及用地面积）居住区幼儿园千人指标、建
22、筑面积及用地面积 名称名称 千人指标千人指标 建筑面积建筑面积 m m/人人 用地面积用地面积 m m/人人 幼儿园幼儿园 1215/1215/千人千人 912/912/人人 1520/1520/人人 543.2 3.2 总平面设计总平面设计p设计原则设计原则（1 1）满足使用要求、功能分区合理满足使用要求、功能分区合理 a a 建筑物有良好朝向、采光、通风，布置在用地的建筑物有良好朝向、采光、通风，布置在用地的最好地段及方位，最好地段及方位，并合理控制建筑物的自然间距和防火间距。并合理控制建筑物的自然间距和防火间距。b b 室外游戏场地有足够的面积，日光、新鲜空气充足，场室外游戏场地有足够的
23、面积，日光、新鲜空气充足，场地平坦，排水通畅。地平坦，排水通畅。c c 供应用房自成一区，最好在常年主导风向的下风位。供应用房自成一区，最好在常年主导风向的下风位。d d 服务用房最好布置在园所入口与幼儿生活用房之间。服务用房最好布置在园所入口与幼儿生活用房之间。（2 2）流线互不干扰流线互不干扰 a a 幼儿活动路线与供应路线、垃圾处理路线分开，应分设幼儿活动路线与供应路线、垃圾处理路线分开，应分设出入口。出入口。b b 病儿活动路线应隔离，单独设出入口。病儿活动路线应隔离，单独设出入口。553.2 3.2 总平面设计总平面设计p设计原则设计原则（3 3）尽量扩大绿化用地范围尽量扩大绿化用地
24、范围 a a 创造优美环境，设置一些有童趣的建筑小品。创造优美环境，设置一些有童趣的建筑小品。b b 点缀能迅速产生绿化效果的乔木，使幼儿在室外点缀能迅速产生绿化效果的乔木，使幼儿在室外活动时可以遮阳活动时可以遮阳 和休息，并起到改善小气候的目的。和休息，并起到改善小气候的目的。c c 多栽植果木，达到环境教育化的要求。多栽植果木，达到环境教育化的要求。d d 有条件可设置花房，使幼儿一年四季可接触到绿有条件可设置花房，使幼儿一年四季可接触到绿色生命。色生命。（4 4）合理设计园内道路：园内道路应与总平面各组成部分紧合理设计园内道路：园内道路应与总平面各组成部分紧密联系，并尽量少占用土地。密联
25、系，并尽量少占用土地。563.2 3.2 总平面设计总平面设计1)1)出入口出入口布置原则：布置原则：（1 1）选择靠近主要街道的次要道路）选择靠近主要街道的次要道路,交通便利、安全交通便利、安全（2 2）面向所服务的住区）面向所服务的住区,不横跨主要道路不横跨主要道路（3 3）校园入口处要有充足的空间缓冲，以利于交通组织及车）校园入口处要有充足的空间缓冲，以利于交通组织及车辆停靠辆停靠（4 4）入校后应直达建筑）入校后应直达建筑,不横跨活动场及绿化区不横跨活动场及绿化区（5 5）有利于总平面布局展开、功能分区及园内道路组织）有利于总平面布局展开、功能分区及园内道路组织573.2 3.2 总平
26、面设计总平面设计1）出入口）出入口 出入口布置出入口布置5859603.2 3.2 总平面设计总平面设计2 2）建筑物的布置）建筑物的布置（1 1）良好的朝向对健康、卫生、节能有利）良好的朝向对健康、卫生、节能有利p对朝向要求高的有对朝向要求高的有:生活活动区，办公室区生活活动区，办公室区p要求一般要求一般:供应保障区供应保障区p要求弱的要求弱的:辅助部分：储藏辅助部分：储藏,器材器材,厕所等厕所等（2 2）良好的布局方位有利于杜绝噪声）良好的布局方位有利于杜绝噪声 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于不应大于50
27、dB 50dB。（3 3）保持建筑间规范的防火间距）保持建筑间规范的防火间距 参照相关建筑设计防火规范参照相关建筑设计防火规范（4 4）保障良好的日照间距）保障良好的日照间距 生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于日照不少于3h3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。免朝西，否则应设遮阳设施。61623.2 3.2 总平面设计总平面设计3 3）室外活动场地）室外活动场地（1 1）场地设置原则：）场地设置原则：建筑室外游戏场地、绿化
28、用地的布局应做到功能分区合建筑室外游戏场地、绿化用地的布局应做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，适应幼儿生理、理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，适应幼儿生理、心理特点需求。心理特点需求。633.2 3.2 总平面设计总平面设计3 3）室外活动场地）室外活动场地（2 2）场地设置要求：）场地设置要求：A.A.必须设置各班专用的室外游戏场地必须设置各班专用的室外游戏场地 B.B.每班的游戏场地面积不应小于每班的游戏场地面积不应小于60m60m，各游戏场地之间，各游戏场地之间宜采取分隔措施。宜采取分隔措施。C.C.应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式应有全园共用
29、的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：计算值：室外室外共用游戏场地面积（共用游戏场地面积（mm）1801802020（N N1 1）注：、180、20、1为常数、为班数（乳儿班不计）2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。D.D.托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。植有毒、带刺的植物。E.E.托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。设置对外出入口。64656667684.1 4.1 环境分析环境分
30、析1 1）基地选择原则：在居住小区内，服务半径小于基地选择原则：在居住小区内，服务半径小于300m 300m，步，步 行到达，不应在交通频繁的道路旁，既要顺随主导人流行到达，不应在交通频繁的道路旁，既要顺随主导人流 方向，又要避开直接的交通流。方向，又要避开直接的交通流。2 2）基地的地形：风向、朝向（阳光），污染状况、周围环境、基地的地形：风向、朝向（阳光），污染状况、周围环境、建筑性质、层高、间距。建筑性质、层高、间距。3 3）选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同 方位的选择及相应优缺点的评判。出入口的选择既要正方位的选择及相
31、应优缺点的评判。出入口的选择既要正 气又要考虑到夏冬风向。气又要考虑到夏冬风向。694.2 4.2 建筑内部功能区的划分与流程组织建筑内部功能区的划分与流程组织幼儿园平面功能关系图幼儿园平面功能关系图70幼儿园平面功能关系图幼儿园平面功能关系图71幼儿园平面功能关系图幼儿园平面功能关系图724.3 4.3 活动单元设计活动单元设计1 1）活动单元的组成及功能关系）活动单元的组成及功能关系73l 全日制幼儿园全日制幼儿园活动单元功能组成活动单元功能组成744.3 4.3 活动单元设计活动单元设计2 2）活动单元的组合形式）活动单元的组合形式 A.A.各功能空间同平面分隔活动单元布置图各功能空间同
32、平面分隔活动单元布置图75764.3 4.3 活动单元设计活动单元设计B.B.活动室与卧室呈竖向分隔：卧室设在夹层活动室与卧室呈竖向分隔：卧室设在夹层77全日制幼儿单元平面举例全日制幼儿单元平面举例 7879804.4 4.4 平面设计与空间组合平面设计与空间组合1 1）平面设计）平面设计a a、合理的流线、分区明确合理的流线、分区明确b b、争取良好的日照、通风争取良好的日照、通风c c、地尽其用地尽其用d d、合理的结构体系合理的结构体系e e、具有个性的造型具有个性的造型81幼儿园平面功能关系图幼儿园平面功能关系图幼儿流线工作人员流线824.4 4.4 平面设计与空间组合平面设计与空间组
33、合2 2）重复空间的构成）重复空间的构成A.A.廊式廊式B.B.厅式厅式C.C.单元式单元式D.D.院落式院落式E.E.混合式混合式83廊式廊式84廊式廊式内廊式内廊式85廊式廊式外廊式外廊式86廊式廊式分枝式分枝式87厅式组合厅式组合88厅式厅式厅式组合厅式组合89单元式组合单元式组合90院落式院落式91混合式布置混合式布置 924.4 4.4 平面设计与空间组合平面设计与空间组合3 3）层数与层高）层数与层高p三层三层p2.82.8米、米、3.63.6米、米、3 3米米934.5 4.5 建筑形态与立面风格建筑形态与立面风格p因服务对象是儿童，要注意儿童心理。建筑的体量、比因服务对象是儿童
34、，要注意儿童心理。建筑的体量、比例、尺度、色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。例、尺度、色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。a a 规模小规模小-幼儿园空间体量小，内部空间除音体室相对较幼儿园空间体量小，内部空间除音体室相对较 大外，均为较小空间，故幼儿园建筑造型以轻巧为大外，均为较小空间，故幼儿园建筑造型以轻巧为b b 层数低层数低-从幼儿园的使用、管理以及安全考虑，幼儿园从幼儿园的使用、管理以及安全考虑，幼儿园 限制在二层，不宜超过三层，故其造型以横向舒展形式限制在二层，不宜超过三层，故其造型以横向舒展形式 为特征。为特征。c c 尺寸小尺寸小-幼儿园应是幼儿心中的乐园，故其造型从体量
35、幼儿园应是幼儿心中的乐园，故其造型从体量 到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。d d 布局活泼布局活泼-幼儿园建筑应以活泼的布局形式与环境融为幼儿园建筑应以活泼的布局形式与环境融为 一体。一体。p手法：秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。手法：秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。941 1）幼儿园建筑生态学）幼儿园建筑生态学p主要考虑幼儿园建筑与周围生态环境之间的关系。主要考虑幼儿园建筑与周围生态环境之间的关系。p包括四个方面：包括四个方面：建筑与自然环境的关系；建筑与自然环境的关系；建筑与社会环境的关系；建筑与社会环境的关系；建筑对儿童生理心理影响的关
36、系；建筑对儿童生理心理影响的关系；建筑对儿童对生态秩序和规范形成的关系。建筑对儿童对生态秩序和规范形成的关系。p 为此，在设计时要注意：为此，在设计时要注意：建筑风格要均匀协调，活泼多样，色彩要明快清新，并保证建筑风格要均匀协调，活泼多样，色彩要明快清新，并保证每个幼儿有每个幼儿有20m20m2 2的树木或的树木或10m10m2 2的草地占有率。的草地占有率。不能忽视建筑的通风、音响效果、照明。不能忽视建筑的通风、音响效果、照明。955 5 2 2）幼儿园建筑人类学）幼儿园建筑人类学主要考虑幼儿园建筑与人类学之间的关系。主要考虑幼儿园建筑与人类学之间的关系。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿感受
37、人的本质，好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿感受人的本质，即包括人的存在、人与人性的关系、人的特性和人的自我定义即包括人的存在、人与人性的关系、人的特性和人的自我定义四个方面。四个方面。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿了解人类的进化。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿了解人类的进化。好的幼儿园建筑具有文化承载功能。好的幼儿园建筑具有文化承载功能。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿解决儿童学习问题。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿解决儿童学习问题。965 5 2 2）幼儿园建筑人类学）幼儿园建筑人类学p在建筑设计过程中要注意：在建筑设计过程中要注意：尊重人的自然禀赋。尊重人的自然禀赋。赋予人的本体创造
38、性。赋予人的本体创造性。激发人的本体意识：人的存在和价值意识。激发人的本体意识：人的存在和价值意识。建筑能给儿童创造四种意义的世界：建筑能给儿童创造四种意义的世界：a.a.开放意义：共同生活，积极活泼的世界；开放意义：共同生活，积极活泼的世界；b.b.无拘无束的意义：参加游戏、充满生气的世界；无拘无束的意义：参加游戏、充满生气的世界；c.c.创造的意义：艺术家式的创造、想象、探索的世界；创造的意义：艺术家式的创造、想象、探索的世界；d.d.个性形式的意义：在自我观念上追求完美倾向，一个向成熟个性形式的意义：在自我观念上追求完美倾向，一个向成熟发展的世界。发展的世界。975 5 3 3）幼儿园建
39、筑社会学）幼儿园建筑社会学主要考虑幼儿园建筑与社会学的关系，设计时要为主要考虑幼儿园建筑与社会学的关系，设计时要为幼儿提供与家庭、媒介、伙伴之间关系的环境。幼儿提供与家庭、媒介、伙伴之间关系的环境。985 5 4 4）幼儿园建筑心理学）幼儿园建筑心理学主要考虑幼儿建筑对幼儿心理的影响主要考虑幼儿建筑对幼儿心理的影响:建筑对幼儿心理过程各种机能的发展的影响，包括感知觉、建筑对幼儿心理过程各种机能的发展的影响，包括感知觉、记忆、注意、思维、想象、情绪情感、意志七个方面。记忆、注意、思维、想象、情绪情感、意志七个方面。建筑对幼儿个性心理的发展的影响。包括能力、性格、气质、建筑对幼儿个性心理的发展的影响。包括能力、性格、气质、兴趣、需要以及动机。兴趣、需要以及动机。总而言之，在设计的时候要尽量满足幼儿的独立自主性、总而言之，在设计的时候要尽量满足幼儿的独立自主性、主观能动性和探究创造性的需求。主观能动性和探究创造性的需求。99100101
