1、友谊的回声教学设计友谊的回声教学设计 教材分析：友谊的回声是选自人民音乐出版社教科书四年级下册第七课回声中 的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部 分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓 落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采 用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲 的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音 乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一
2、主题。 学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独 立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽 量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学 生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们 高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的 主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不 到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现
3、象，并让学生在音乐的感悟下去 探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度） 2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、师生合 作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的， 自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能） 教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声。 教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学过程： 一、组织教学 师生互问好。 二、导入新课 1.同学们又到了我们的音乐课时间，老师看见同学们一张张洋溢的笑脸非常的开心，相 信我们今
4、天的这节音乐课堂一定会非常的精彩无限。 今天在上新课之前老师想请同学们和老师一起来听一段音乐？ 用你们的耳朵仔细的聆听，你听到了什么？ 学生自由回答（声音的大小、强弱、回声）（很多人唱、时大时小、慢慢变小、反复重 复） 回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻） 2.初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。 （练习：噢） 刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用 f 表示（强音），回声比较 轻，在音乐中用 p 表示（弱音） 引申：老师给他们各添上个朋友“”表示极强，“”表示极弱。 三、学唱歌曲 1.刚才同学们的
5、演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，打 开书本 42 页。（板书：拍号） 2.初听歌曲，感受歌曲的情绪.（放原唱） 找学生回答：这首歌曲的情绪是（欢快）。 这么好听的歌曲，你们想学吗 3.再次聆听，注意歌曲演唱的顺序。（放原唱） 找学生回答演唱顺序。 4.下面老师请同学们和老师一起来朗读一下歌曲的歌曲， 在读歌词的过程中注意咬字吐 字的归韵。 5.接下来我们再次聆听歌曲，聆听的过程中用“w”轻声哼唱。哼唱的时候身体坐正， 口腔打开，把声音往头顶鼻子上送。我们的声音要弱，主要听音乐原唱，可以很快发现自己 哪里唱的不好改正。模唱完之后说说歌曲中回声的部分。 找学生回答回声的
6、部分。 6.再次模唱，唱完说说你认为歌唱中比较难唱的地方，并解决。（重点休止符） 7.这首歌曲真好听呀，下面老师也想唱一唱这首歌曲，同学们来点掌声好不好，谢谢。 老师范唱。 8.随老师的琴声演唱歌曲，中间出错及时改正，处理回声的地方以及结束句。 9.随音乐有感情的完整演唱歌曲。（提示口腔打开，正确的发声方法） 四、拓展 分组演唱，随伴奏演唱歌曲。分组轮唱（一、二组先唱，三、四组过一小节进入） 五、复习巩固 今天，我们共同认识了回声，那什么是:友谊的回声？ 如果有人对你说：你好！ 你肯定也会说：你好。 这样一呼一应，就是“友谊的回声”！ 同学们音乐四十分又要和大家说再见了 下面我们一起再次随着音乐演唱这首歌曲，在音乐中结束今天的美妙音乐课堂。
