1、小纸船的梦教案 【课时】第八课第 5 课时 【课型】歌唱课 【教学目标】 1、学生能通过律动表现音乐的美感，初步唱出和谐的二声部，用自然的声音， 有感情地演唱小纸船的梦 。 2、唱准八分休止符、大跳音、降记号“ ” 3、通过音乐活动激发学生对大海的憧憬和向往。 【教学重点】 用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对大海的向往，感受歌曲二声部的美，初 步唱出和谐的二声部 【教学难点】 1、唱准大跳音 2、能够初步和谐地唱准二声部合唱 【教学过程】 一、导入一、导入 5min 师：各位同学，大家好，我想请问大家，你们坐过船？下面我想邀请各位同学坐 上我的小纸船，踏上今天的海上之旅！我们都要哼出一段启航
2、船曲，小纸船才能 被启航， 你们能唱响起航曲吗？下面， 我唱一句， 你们跟唱一句， 歌唱状态出来， 腰挺直，眼睛瞪起来，嘴巴打开。 3/4 1 2 3 | 4 | 4 1 3 | 2 | 5 5 5 0 0 5 | 3 2 | 1 | 1、老师：我们船要启动了，想想，坐船的时候，你们的身体有什么感觉？学生 回答：摇晃的/左右摆动。 我想请各位游客们听着优美的船歌一起摆动， 音乐停止后请告诉我你们摇出了几 拍子？（3/4） 师：没错，这首 3/4 的歌曲叫做小纸船的梦 （出示课题） 二、新授二、新授 1、学唱新谱： （1）跟唱新谱： 师：小游客们，这首船歌好听吗？接下来，我会演唱一遍谱子，请各位
3、一句一句 跟唱，调整坐姿 （2）学生完整慢速唱谱（打拍） 师： 请各位游客们跟着跟着我的钢琴轻声慢速的摇着身体来完整唱歌谱，请调整 坐姿（20min） ，眼睛睁大，嘴巴张大，声音轻轻出 （3）老师提问：看来我们的纸船之旅好像不太顺畅,你们在演唱过程中哪里比较 难唱的音高或节奏让你磕绊了？(老师给方法) 2、朗读歌词 师：下面我们继续纸船之旅，请各位继续再次摇着聆听，认真看歌词并且思考， 我们的小纸船在哪些地方飘荡？我们应该用什么样的感觉演唱？ 生：前半部分在小河上飘荡，带着平缓、荡漾的感觉唱；后半部分小纸船带着大 家游向梦寐以求的大海，我们要用向往的、稍稍激动的感情演唱。 师：所以按照情绪来划
4、分的话，这首歌曲可以分为几部分？ 生：两部分（板书） 师：那接下来，请小游客们有感情的按照节奏按照节奏朗读歌词，在前半部分读出平缓、 荡漾的感觉，后半部读出向往、激动的感觉。 3、学生摇着跟琴有感情的完整演唱 师：真棒！下面我们加上歌词，跟着老师钢琴有感情地把船歌唱出来。我们调整 坐姿，眼睛瞪大，嘴巴张大，声音轻轻往老师方向前出，声音轻轻往老师方向前出 4、学生跟伴奏唱 师：真棒！我们就快到达大海了，能不能再加点速，我们跟着音频一起来。 5、再次跟音频伴奏律动唱出全曲 6、跟着律动唱出全曲 欸，同学们看，我们已经来到大海了！哇，大海真美丽！大家的心情开心吗？看 到大海，我们会做什么动作啊？ 好
5、，那我们等下在 加上这个动作，摇着唱 响船歌吧！请全体同学起立，跟着老师一起跳起来吧。 三、课堂提升三、课堂提升 1、学生聆听音频演唱，发现二声部。 老师： 我刚刚演唱的时候有没有发现哪个部分跟你们的旋律不一样？ （后半部分， ） 生：低了，我唱的是开船前的起航船曲，你们还记得怎么唱吗？ （1）回忆开头旋律 我想请 20 位同学来回忆一下开船曲，调整坐姿，眼睛嘴巴张大 （2）教唱旋律 出示乐谱，师问：这乐句出现了几次师问：这乐句出现了几次?（2 次）次） 2 个乐句用哪几个音连在一起？（个乐句用哪几个音连在一起？（7 b7 6）这个是降记号，是变音记号的一种，）这个是降记号，是变音记号的一种，
6、 表示要把音高降低半音，先听老师唱，你们跟唱表示要把音高降低半音，先听老师唱，你们跟唱 （3）老师用琴各带高、低声部演唱旋律 低：下面我们跟着钢琴完整唱一遍旋律，我们可以做什么动作模仿小水花， 高:这边的同学唱高声部，我们还是坚守阵地，唱回自己的音高，我们把手伸上 去。 （4）我们再次聆听钢琴，老师钢琴弹高声部，嘴唱低声部，看看高低声部的同 学都能不能听见自己的声部 （5）合唱首音 （6）听音频，感受加了歌词的二声部 （7）加歌词唱二声部 高声部的同学先跟钢琴唱；低声部同学唱；我们合起来加上歌词唱一遍，高声 部的同学我用钢琴带你们的声部，低声部的跟我的歌声唱。 2、我们跟音频跳着唱出来！ 四、小结四、小结 同学们真棒！今天我们的小纸船到达美丽的大海！其实我们的人生也和今天的航 行一样，会遇到很多颠簸，但是只要我们常怀梦想，就一定能看到美好的风景！ 今天的旅途到此结束！谢谢大家！
