人音版(五线谱)四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲(张友珊词 汪玲 杨存德曲)-教案、教学设计(配套课件编号:b0e38).doc

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1、 【长乐坡小学】【长乐坡小学】 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教者:教者: 科目:科目: 音音 乐乐 年级:年级: 四四 年年 级级 时间:时间: 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教学内容教学内容:四年级下册第六课摇篮曲摇篮曲 教材分析教材分析:四年级的学生能听辩不同情绪的音乐,能用语言作简单描 述,并能够体验音乐情绪的变化。本课通过聆听和学习摇篮曲,让学 生对摇篮曲有一个初步的认识。尝试区分不同速度、力度表达同一首 歌曲,给人的感受完全不同。 知识与技能目标知识与技能目标:通过学唱摇篮曲 ,感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉 和妈妈的爱。并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 【来源: 21世纪

2、教育网】 情感与态度目标情感与态度目标:通过对比聆听同一首歌,感受用不同速度、力度, 歌曲风格不同。 过程与方法目标过程与方法目标:通过学习,帮助学生了解摇篮曲的特点,感受摇篮 曲的风格。 教学重点教学重点:学会歌曲摇篮曲 ,准确演唱歌曲中音的时值与高低, 体会真挚的母爱, 用歌声表现 “我” 哄宝宝入睡时安静、 细腻的心情。 教学难点教学难点:在学会歌曲摇篮曲的基础上,对于摇篮曲这类歌曲 的音乐情绪有更深的体会, 并能发自内心地赞美妈妈, 为妈妈歌唱 教教 具准备具准备:多媒体、钢琴、课件。 课时课时安排安排:一课时 教学方法:教学方法:在教学中采用的是以学生感受音乐为主要手段的听唱法, 目

3、的是使学生在感受音乐中掌握正确的节奏及演唱。 通过 “听” 、“唱” 、 “演”让学生在“听”中感受歌曲,在“唱”中理解歌曲,在“演” 中表现歌曲。 教学思路:教学思路:在本课的设计中,我充分认识到“音乐审美”的重要性, 并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候,注意引导学生通过各种音 乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个 教学过程当中,我注意充分体现学生的主体地位,并通过鼓励让他们 体会到自主学习的乐趣和成就感。 一、情境导入 1、 师导入: 世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的,同学 们,你们知道是什么爱吗? 生:母爱 师:是的,世界上最伟大的爱莫过于妈妈的爱。说到

4、母爱,在音 乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中,我们常常都可以看到。 2、组织谈话,引入教学 同学们,谁来说一说你妈妈对你有过哪些爱? (生讨论并举实例说明) 师:世上只有妈妈好!妈妈含辛茹苦的养育我们,每天都无微不至的 照顾着我们的生活和学习,尤其在我们小的时候,连睡觉都需要妈妈 轻轻拍着我们唱着歌入眠。现在,请同学们闭上眼睛趴在腿上睡觉, 今天就让老师来当一回你们的妈妈,让我们一起体会妈妈的爱。 3、教师歌曲范唱摇篮曲 【播放课件:多媒体课件展示夜晚的美丽安静,小宝宝睡在摇篮里, 妈妈摇着宝宝睡觉的画面】 【板书课题: 摇篮曲 】 师:刚才我们欣赏的歌曲叫摇篮曲,摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲 在摇

5、篮旁为抚慰婴儿安静入睡时所唱的歌, 以后逐渐发展成为独立的 音乐体裁。 二、歌曲学唱 1、出示歌谱【播放课件: 摇篮曲歌词】 2、再次聆听歌曲录音范唱,想像妈妈唱摇篮曲的情景。 师:听了这首歌曲,同学们从中体会到了歌曲的情绪是怎样的呢? 生:亲切的、轻轻的、缓慢的、 3、学生集体按节奏读歌词一遍。 4、 (1) 用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。 (2)第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。 (3)教师逐句教唱学生的难点句子。 (4)再次跟随琴声轻声演唱 (5)师生接龙唱 (6)学生用完整的声音演唱摇篮曲 5、歌曲处理 6、指导学生用亲切的声音演唱歌曲摇篮曲 7、请个别学生上台单独表演唱。 三、拓展 1、 师:今天,我们学会了一首中国的摇篮曲,现在我们一起欣 赏一首外国的一首 2、 播放课件:奥地利舒伯特的摇篮曲 3、 介绍法国作曲家舒伯特 五、总结: 师:同学们,通过今天这节课的学习,你有哪些收获? 生 1:我学会了歌曲摇篮曲 生 2:我感受到了妈妈对我们的爱是那么伟大,我想对妈妈说:妈妈, 辛苦了! 板书: 摇篮曲 反复记号

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