张友珊词

1、摇篮曲摇篮曲 一教学目标 1.能用亲切地、优美地、流畅婉转动听的声音及感情演唱歌曲。 2.通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。 二教学重难点 用亲切优美流畅的声音演唱歌曲。 三教学过程 一谈话导入 师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着儿歌， 哄你入睡的情景吗？ 师：让我们再一次在歌声里重温一下我们美好的童年，今天我们来学 习歌曲（课件出示课题） 二学习歌曲 1.初听歌曲，整体感知音乐。 师:让我们一起来听听歌中的妈妈，是怎样哄宝宝入睡的？（课件出 示） 2.师范唱 师：听到这种舒缓的、。

2、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教具：教具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。 课时：课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。组织教学：师生问好歌。 二、导入新课 （一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我 选择一下吧！ 。

3、摇篮曲教学设计 教学内容教学内容 1、欣赏： 摇篮曲勃拉姆斯 2、演唱： 摇篮曲汪玲，杨存德 3、资料补充欣赏：东北民歌摇篮曲 教学目标教学目标 1、聆听或演唱中外名家的“摇篮曲” ，初步感受摇篮曲的风格特征， 体会音乐所蕴含的情感； 2、用合适的力度，音色来表现歌曲； 3、学习八六拍的打拍。 教材分析：教材分析： 1、勃拉姆斯摇篮曲 这是他在两百余首歌曲中最受欢迎的一首， 在古今摇篮曲中颇负 盛名。歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切 祝愿。 歌曲采用二段体结构，每个乐段都由两个 4 小节乐句组成。前乐 。

4、妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 第一首 第二首 乐曲听起 来强劲有力， 令人振奋给人 一种行进的感 觉，这是进行 曲的特点。 乐曲听起来 轻柔舒缓，优美 抒情给人一种动 荡摇晃的感觉， 这就是摇篮曲的 特点。 就是妈妈 唱给小宝宝，哄小 宝宝睡觉的音乐 。后来形成一种独 立的音乐体裁。 摇篮曲摇篮曲音乐特点：音乐特点： 音乐：音乐： 一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲调：曲调： 平静、舒缓平静、舒缓 、优美，充满母亲对孩、优美，充满母亲对孩 子未。

5、摇篮曲摇篮曲也叫催眠曲。也叫催眠曲。 原指母亲在摇原指母亲在摇 篮旁为使婴儿安静篮旁为使婴儿安静 入睡所唱的歌曲，入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为后来逐渐发展成为 一种独立的音乐体一种独立的音乐体 裁。裁。 思考：思考： 听了这首歌曲听了这首歌曲 你有什么样的你有什么样的 感受？感受？ 曲调平静、舒缓、曲调平静、舒缓、 优美，具有温存、优美，具有温存、 亲切、安宁的气亲切、安宁的气 氛。氛。 摇篮曲摇篮曲 思考：思考： 这首歌曲是几拍这首歌曲是几拍 子的？子的？ 你能用动作表现你能用动作表现 出来吗？出来吗？ 强。

6、你知道吗？你知道吗？ 摇篮曲也叫催眠曲。原是母亲在摇篮旁为 使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一 种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、 亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满 母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇 篮摆动的律动。 学习目标学习目标 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲 摇篮曲，并能用动作表现歌曲。 2、通过力度与速度的变化表现小宝 贝在妈妈的摇篮里甜甜睡去的情景。 3、感受摇篮曲的风格特点，体会歌 曲所蕴含的情感。。

7、学一首好听的歌曲学一首好听的歌曲 听一个好听的故事听一个好听的故事 了解一位才华横溢的音乐家了解一位才华横溢的音乐家 勃拉姆斯是德国古典主义最后的作曲 家，出身于音乐家庭。他是维也纳的音乐领袖人物。 其重要作品有:第一交响乐曲，两部钢琴协奏曲: d小调第一钢琴协奏曲和B大调第二钢琴协奏 曲，小提琴协奏曲:D大调小提琴协奏曲，f小 调钢琴五重奏，管弦乐学院节庆序曲和匈牙 利舞曲。他的作品以最高尚和理想的方式来表达时 代的精神。 想一想 1、这首摇篮曲为我们描绘了什么样的 意境？请你描绘一下。 2、我们应该怎样去演唱这首。

8、摇篮曲 学一首好听的作品、学一首好听的作品、 听一个好听的故事、听一个好听的故事、 了解一位才华横溢的音了解一位才华横溢的音 乐家。乐家。 舒伯特，奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代舒伯特，奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代 表人物。在他短短表人物。在他短短3131年的生命中，创作了年的生命中，创作了600600多首歌多首歌 曲曲 ，1818部歌剧歌、歌唱剧和配剧音乐，部歌剧歌、歌唱剧和配剧音乐，1010部交响曲，部交响曲， 1919首交响乐四重奏，首交响乐四重奏，2222首钢琴奏鸣曲首钢琴奏鸣曲 ，4 4首小提琴奏首小提琴奏 鸣曲以。

9、随老师的琴哼唱下面的旋律 摇篮曲的风格特点摇篮曲的风格特点 摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情歌曲或 器乐曲。摇篮曲是母亲在摇篮边为使婴儿 安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为 一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象具有温 纯、亲切、安宁的特点，曲调平静，抒情， 优美，起伏不大，充满母亲对孩子的祝福， 节奏平稳，律动均匀，伴奏往往模仿摇篮 摆动的律动。。

10、是一种抒情声乐曲或器乐曲。曲 调平静、抒情，具有温存、亲切、 安宁的特点。 1=F 6/8 张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲 1=F 6/8 张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲 1=F 6/8 张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲 1=F 6/8 张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲。

11、摇 篮 曲 请欣赏： 6/8 X X X X X X 6/8 X X X X X X 1=F 6/8 6 5 6 5 6 5 WU Wa WU Wa WU Wa 1 乐句 2 3 4 5 6 结束句情感处理：。

12、摇篮曲： 摇篮曲，又称催眠曲。 原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱 的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。 摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、 安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充 满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 结课： 同学们，今天我们学习了摇篮曲，感受了 摇篮曲的特点和风格，那柔柔的是歌，暖 暖的是爱。。

13、什么是摇篮曲？ 摇篮曲，又称作催眠曲，原是 母亲哄婴儿入睡时唱的歌曲。后来 逐渐演变为一种音乐体裁。旋律轻 柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的 动荡感。 6/8 X X X X X X 6/8 X X X X X 强 弱 弱 次强 弱 弱 强弱规律： 6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。 抒情的 优美的 缓慢 力度 音色 情绪 速度 较弱 亲切 柔和 1 乐句 2 3 4 5 6。

14、X - - - - - X - - - - - 1. 2. X . X . X . X . 小小 宝宝 宝宝 快快 睡睡 快快 快快 睡睡 觉觉 . . X X X X X X X X X . 妈妈 妈妈 哄哄 我我 入入 梦梦 乡乡 . . X X X X X X X X X . 6 - - 1 - - 2 - - 3 - - 3 - - 2 - - 1 - - 6 - - 1=F 6 8 摇摇 篮篮 曲曲 亲切地亲切地 张友珊张友珊 词词 汪玲汪玲 杨存德杨存德 曲曲 结束句 5 6 6 5 3 3 2 1 6 6 5 6 6 5 3 3 2 1 5 2 6 5 2 1 2 3 5 2 6 5 3 2 1 2 1 上 行 师 ： 生： 师 ： 师 ： 师 ： 生： 生： 生： 师 ： 生： 学唱歌谱 速度 : 渐慢 力度: 弱 音高: 下行 1=F 6 8 音乐小知识。

15、歌曲的速度、力度； 比较两首歌曲有什么特点。 摇篮曲是抒情性声乐曲或 器乐曲，原是母亲抚慰婴 儿入睡的歌曲，后演变成 一种音乐体裁。 X x X. 6/8 X x x X x x 强强 弱 弱 次强次强 弱 弱。

16、. . 聆听律动：猜一猜哪首是摇篮曲聆听律动：猜一猜哪首是摇篮曲 圆滑线：异音连线，圆滑连贯，一字唱二音。 你发现了吗？这些被圈出的旋律之间有什么联系呢？你发现了吗？这些被圈出的旋律之间有什么联系呢？ la lu 师师 ： 生：生： 师师 ： 师师 ： 师师 ： 生生： 生生： 生生： 师师 ： 生：生： 师师 ： 生：生： 用亲切的声音演唱歌词：注意结束句的速度、力度、音高发生了怎样的变化？用亲切的声音演唱歌词：注意结束句的速度、力度、音高发生了怎样的变化？ 八六拍强弱规律是八六拍强弱规律是的？的？ 强 弱 弱 次强 弱 弱 创编。

17、第一首歌曲第一首歌曲 第二首歌曲第二首歌曲 是妈妈唱给小宝宝 ，哄小宝宝睡觉的 音乐 。后来形成一 种独立的音乐体裁 。 摇篮曲摇篮曲音乐特点：音乐特点： 音乐：音乐： 一般都具有温存、亲切、安一般都具有温存、亲切、安 宁的气氛。宁的气氛。 曲调：曲调： 平静、舒缓平静、舒缓 、优美，充、优美，充 满母亲对孩子未来的祝福满母亲对孩子未来的祝福 和希望。和希望。 听完了这首歌听完了这首歌 大家有什么感大家有什么感 受受? ?这首歌曲适这首歌曲适 合在什么情况合在什么情况 下演唱，由谁下演唱，由谁 来演唱？来演唱？ 这首歌曲。

18、摇篮曲教学设计 教材分析 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加 结尾的一段体歌曲。采用 6/8 拍，F 宫调式。这首歌曲调优 美流畅， 婉转动听， 六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉， 在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动 摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标 结合新课程理念，我拟定了以下教学目标： 1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2.通过聆听与感受，体验 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3.体会歌曲的情感，感悟母爱。 学情分析 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一 定的能力，掌握了一。

19、人音版四年级下册第 6 课 教学内容： 摇篮曲张友珊词 教学目标： 1、学唱摇篮曲 ，感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉和妈妈的爱。并能用 轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 2、掌握摇篮曲结束句的情绪处理。 3、帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 重点难点 重点：学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲 。 难点：唱准一字多音的地方和结束句 教学过程： 一、 组织教学 二、情感铺垫： （欣赏图片） 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 师： 是的， 这些图片表达的就是一种亲情和母爱。 妈妈把爱给了我们， 我们。

20、听一听听一听 动一动动一动 听一听、数一数听一听、数一数 动一动动一动 读一读读一读 B 晚晚 风风 婆婆 婆婆 5 6 5 1 2 轻轻 轻轻 吹吹 3 2 3 1 读一读读一读 B 哼一哼哼一哼 B 划一划划一划 听一听听一听 辨一辨辨一辨 旋律慢慢变低旋律慢慢变低 速度渐渐变慢速度渐渐变慢 唱一唱唱一唱 B 唱一唱唱一唱。

21、摇篮曲教学设计 教材分析 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用 68 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晁的感觉，在 轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽 静画面。 教学目标 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句 掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 课时:1 课时 教学过程: 组织教学:师生问好歌。 情感铺垫:(欣賞图片) 师:愉快的 40 分钟。

22、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标教学目标 1.知识：知道摇篮曲的作者、演唱的情绪与速度，了 6/8 拍的含义。认识摇篮曲这一音乐体裁。 2. 能力：为摇篮曲设计演唱的力度、速度、音色；能 随歌曲节拍做律动，模仿摇篮轻轻摆动的动作。 3. 情感、态度、价值观：通过摇篮曲的学唱，使学生 在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。 学情分析学情分析 这个班级一共有四十名学生，平均年龄十岁。他们正处 在活泼、开朗、热情、奔放的时代。对他们进行美好心理、 情感教育必不可少。所以，摇篮曲这首歌对他们进行美 好情怀教育再好。

23、摇篮曲摇篮曲 （汪玲、杨存德作曲）（汪玲、杨存德作曲）教学设计教学设计 一、教学内容： 人民音乐出版社出版的四年级下册第六课摇篮曲摇篮 曲 （汪玲、杨存德作曲） 。 二、教学目标： 1、在学习歌曲的过程中,感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉,以更好的 表现摇篮曲的音乐风格。 2、用能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲,表达妈妈对孩 子伟大的母爱。 3、在学习歌曲的过程中,了解中外摇篮曲的共同音乐风格, 开阔学生视野,激发学生对妈妈的感激之情。 三、教学重点: 通过对摇篮曲的音乐风格及特点的掌握和了解, 拓展学生的 音乐文化视野,激发学。

24、摇篮曲 教材分析：由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加结尾的一段体 歌曲。采用 6/8 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏 更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻 摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教具：多媒体课件，畅言软件 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、导。

25、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教材分析：教材分析： 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首 有六个乐句加结尾句的一段体歌曲。采用 6/8 拍，F 宫调式。 这首歌曲曲调优美流畅。委婉动听，6 拍子的节奏更增强了 动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一 幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标：教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动 作表现歌曲。 教具：教具： 多媒体课。

26、小学音乐人音版 四年级下册 教学设计 辽宁省鞍山市台安县西平林场中心学校 李爽 一、教材分析 摇篮曲是由汪玲、杨存德作曲的一首有六个乐句加结尾句的 一段体歌曲。本曲采用 68 拍，F 宫调式。这首歌曲曲调优美流畅， 婉转动听，6 拍子的节奏更增加了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的 歌声中，生动地体现了“妈妈”轻轻摇动摇篮，哄小宝宝入睡的幽静 画面。 二、教学目标 （一）情感态度价值观：通过学唱歌曲，能让学生在体验摇篮曲风格 特征的同时，感受到妈妈对孩子的那种深深的母爱之情。 （二）过程与方法：引导学生在声势律动等活动中。

27、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标：教学目标：1、学生能用亲切、柔和的声音演唱歌曲摇篮曲 ； 2、通过学唱摇篮曲 ，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真 正理解“爱”的意义。 3、通过感受、体验、理解、演唱等多种形式，帮助学生理 解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 学情分析：学情分析：摇篮曲是抒情性声乐曲或器乐曲，原是母亲抚慰婴儿入睡 的歌曲，后演变成一种音乐体裁。 摇篮曲这首歌选自四年级下册第 六课第二首歌曲。本课选编了三首中外著名的摇篮曲，分别是勃拉姆 斯摇篮曲 、舒伯特摇篮曲以及汪玲和杨存德摇篮曲 。可以 让学。

28、摇篮曲教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、能够有感情的演唱歌曲； 2、能够配合人声伴奏演唱； 3、会给歌曲打节奏； 4、创编自己喜欢的动作。 二、二、教学重点教学重点 1、能够完整的演唱歌曲。 三、三、教学难点教学难点 能够使用小乐器给歌曲打节奏。 四、四、教学准备教学准备 1、课件 2、钢琴 3、小奖品 五、五、教学过程教学过程 1、谈话引入 “同学们，你们家里有弟弟妹妹吗？有弟弟妹妹的请举手” “你有没有哄过他睡觉啊？你是怎么哄的？” “你有没有听到过妈妈哄妹妹睡觉时唱的摇篮曲啊？” 2、摇篮曲的种类 （1）催眠曲，。

29、摇篮曲摇篮曲 教学设计教学设计 一、教学内容 学唱歌曲摇篮曲张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲 二、教材分析 歌曲摇篮曲是由汪玲、杨存德作曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。6/8 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉， 在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 摇篮曲（催眠曲），这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美， 要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。 三、教学目标 1。

30、摇篮曲教案摇篮曲教案 教学目标：教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、掌握摇篮曲结束句的节奏与速度。 教学重难点：教学重难点： 有感情的歌唱摇篮曲。 教学教学准备准备： 课件。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、导入： 我们学习了不同版本的摇篮曲，今天我们再来学习一首摇篮曲。 三、新歌教学： 1、师范唱。 师：听完了这首歌大家有什么感受？ 生回答。 师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。 2、再次聆听 接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情。

31、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标： 知识与技能：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 ，并能 用动作表现歌曲。 过程与方法： 通过力度与速度的变化表现小宝贝在妈妈的摇篮里 甜甜睡去的情景。 情感态度与价值观：感受摇篮曲的风格特点，体会歌曲所蕴含的 情感。 教学重点：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 教学难点：体会歌曲所蕴含的情感。 教具：多媒体课件、琴。 课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、导入新课 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：同学们，你知道妈妈在哄宝宝睡觉的时候会放。

32、摇篮曲教学设计 学习目标：学习目标： 1、 通过学唱 摇篮曲 ， 感悟到母亲对孩子真挚的爱， 真正理解 “爱” 的意义。 2、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 3、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲摇篮曲。 学习重点：学习重点： 1、学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲。 2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。 学习难点：学习难点： 1、歌曲摇篮曲中结束句的唱法。 2、 感受 6/8 拍子的节奏动感 教学准备：钢琴、课件 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 1、师生问好。 2、导。

33、1 教材分析：本首摇篮曲由汪玲、杨存德作曲的。是六个乐句加尾句的一段体歌曲。采用 6/8 拍， F 宫调式。 这首歌曲优美流畅， 婉转动听， 六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉， 在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标： 1、 通过聆听管弦乐摇篮曲初步感受摇篮曲的风格特点，体会音乐所蕴含的情感。 2、 能用轻柔优美的声音完整、自信地演唱歌曲摇篮曲 。通 过表演歌曲，表达孩 子对母亲的感恩之心。 3、 能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱。

34、摇篮曲教学设计 教材分析教材分析：这是由汪玲 杨存德作曲的摇篮曲，一首由六个乐句加 结束乐句的一段体歌曲，采用 6/8 拍，F 宫调试。这首歌曲调优美流 畅，婉转动听。六拍子节奏增强的歌曲动荡摇晃的感觉。在宁静轻柔 的歌声中，生动的描绘出“我”轻轻摇动摇篮哄小宝宝入睡的情景。 摇篮曲就是催眠曲， 这种歌曲都比较优美抒情。 演唱时要控制好气息。 歌声要轻柔而优美，并注意歌曲中出现的变化与重复 学情分析学情分析：四年级已经掌握了一些基本的乐理知识。四年级学生的生 活范围和认知领域进一步发展，体验 感受与创造能力有所加。

35、教教 学学 目目 标标 1、通过聆听感受 6/8 拍动荡摇曳的感觉和温暖的母爱。并能用轻柔、 优美的声音演唱歌曲。 2、掌握摇篮曲结束句的情绪处理。 3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 教学重教学重 难点难点 1、能准确区分与演唱第 8 小节和第 12 小节。 2、能处理好歌曲结束句的演唱情绪,有情感的演唱歌曲。 教学教学 准备准备 多媒体课件、琴 教教 学学 过过 程程 一、组织教学：师生问好。 二、情境导入： 1、孩子们，你们在家里都是妈妈最爱的宝贝，老师也即将有自己最爱 的小宝贝。老师呀，每天晚上都会给我。