1、摇篮曲教学摇篮曲教学设计设计 课 题 歌唱课摇篮曲 执教时间 设计者 学校 学习内容分析学习内容分析 与学教方式选与学教方式选 择择 摇篮曲是人音版小学四年级第八册的歌唱作品。是一首由六个乐句 加结尾的一段体歌曲，歌曲曲调优美流畅、婉转动听，六拍子的节奏更增强 了摇曳的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘了母亲哄小宝宝入睡的 幽静画面。基于该年龄段的学生对律动、音乐游戏和歌曲表演都有极大的兴 趣，有一定的乐理基础但深度不够，因此本课着重歌曲律动以及二声部的演 唱。通过课前律动初步感受三拍子和六拍子的强弱规律，并运用听唱联动、 合作表演等音乐实践活动唱好歌曲以及二声部旋律，启发学生感受音乐意
2、境，在互动中唱会并唱好歌曲。 学习目标 （含学学习目标 （含学 习重点、难点）习重点、难点） 1、情感态度与价值观：通过聆听和演唱摇篮曲，初步感受摇篮曲的风 格特征，体会音乐所蕴含的情感。 2、过程与方法：通过律动感受六拍子的摇曳感；运用柯尔文手势唱准低声 部旋律；聆听歌曲初步了解“摇篮曲”的风格特征；运用多种方式唱会且唱 好歌曲主旋律；通过师生合作、生生合作完成二声部合唱（难点）。 3、知识与技能：能够用亲切、连贯的声音演唱歌曲，能够运用多种方式唱 好二声部合唱。（重点） 课前准备课前准备 钢琴、ppt 课件 教学环节与目标教学环节与目标 学习任务与要点学习任务与要点 学导活动与过程学导活动
3、与过程 一、一、律动课堂律动课堂 感受感受 节拍节拍 【目标目标】 1. 引导学生回顾上学 期的歌曲大家来 唱。 2. 感受三拍子律动。 【学习任务】【学习任务】 1. 随歌曲大家来唱律动进教室。 2. 唱一唱歌曲。 3. 判断歌曲的拍子和强弱规律。 【学习要点学习要点】 1. 进教室站定后可随音乐轻轻摇摆 身体。 1. 课前律动 聆听歌曲 大家来唱 ,随音 乐律动进教室，站定后轻声唱一 唱歌曲。 2. 回顾歌曲 说一说大家来唱是几拍 子的歌曲，它的强弱规律是怎样 的。 二、二、聆听伴奏聆听伴奏 感受感受 音乐音乐 【目标目标】 1. 引导学生边聆听边 思考乐曲的拍子和强 弱规律，提示学生观
4、察动作的重要性。 2. 二次聆听，引导学 生对乐曲有一个整体 的把握。 【学习任务学习任务】 1. 两次聆听伴奏，观察教师动作。 2. 边听边思考乐曲的拍子及强弱规 律、速度力度及听后感受。 3. 掌握 6/8 强弱规律。 【学习要点学习要点】 1. 学生容易把 6/8 听成 3/4，此时教 师可稍作提醒：老师的动作有什么变 化。 2. 区别 6/8 和 3/4 的强弱规律。 1. 初听音乐（歌曲伴奏） （1）学生聆听音乐并观察教师 动作。 （2）思考乐曲拍子和强弱规律。 （3）教师简介 6/8 及强弱规律。 2. 二听音乐（歌曲伴奏） （1）模仿教师随音乐摇摆。 （2）思考乐曲速度、 力度并
5、谈一 谈聆听感受。 （3）教师总结。 三、三、巧用手势巧用手势 唱会唱会 歌曲歌曲 【目标目标】 1. 引导学生通过柯 尔文手势自然唱出低 声部，并通过手势辅 助唱准音高。 2. 能够过独立思考、 分析“摇篮曲”特点， 掌握这一音乐体裁。 【学习任务学习任务】 1. 根据教师的柯尔文手势唱对并唱 准音。 2. 学唱低声部。 3. 了解“摇篮曲”的体裁。 4. 画旋律线， 找出相同的地方并唱歌 谱。 5. 唱会并唱好歌曲。 1. 学唱低声部 （1）看手势唱低声部（练声）。 教师做柯尔文手势，学生看 手势唱音。 （2）出示歌谱完整学唱低声部。 学生边做手势边跟琴完整唱 低声部歌谱。 （3）跟伴奏唱
6、低声部。 2. 聆听歌曲，了解“摇篮曲”体 裁 （1）聆听歌曲， 听后谈一谈 “摇 篮曲” 是在什么样的情景下唱的， 有何特点。 （2）教师总结并简介“摇篮曲” 体裁。 3. 画旋律线，唱歌谱 （1）一位学生在屏幕上画旋律 线，其余学生用手指画一画并找 3. 通过画旋律线、 师 生接唱等方式唱会歌 谱。 运用多种形式唱会并 唱好歌词。 【学习要点学习要点】 1. 学生在学唱低声部时可一遍做柯 尔文手势，以此辅助唱准音高。 2. 跟伴奏时用 “wu” 哼唱而不唱唱名。 慢速唱歌谱，把音认准。 出歌曲中相同的地方。 （2）师生接唱歌谱， 学生唱相同 部分。 （3）学生完整演唱歌谱。 4. 学唱歌曲
7、 （1）再次聆听歌曲， 分析用什么 样的声音演唱。 （2）跟琴学唱歌曲， 注意一字多 音。 （3）跟音乐演唱，并随音乐摇 摆。 四、四、二部合作二部合作 表演表演 全曲全曲 【目标目标】 1. 引导学生能与教师 和同伴演唱二声部。 2. 边唱歌曲变加上律 动，寻找摇摆的感觉。 【学习任务学习任务】 1. 复习低声部旋律，跟伴奏演唱。 2. 与教师合作演唱二声部。 3. 生生合作随伴奏演唱二声部并加 上律动。 【学习学习要点要点】 1.二声部演唱注意聆听另一个声部的 声音。 1. 出示二声部歌曲， 跟伴奏分别 唱高低声部。 2. 师生合作演唱二声部。 3. 生生合作演唱二声部， 并加上 课前律动。 4. 随歌曲踏着六拍子步子走出 教室。 教学反思教学反思 本课教学思路比较清晰。随歌曲大家来唱律动进教师室，感 受三拍子律动。多次聆听伴奏感受六拍子律动并大致把握歌曲情绪。 根据柯尔文手势唱好低声部旋律后开始聆听歌曲原声音乐，了解“摇 篮曲”这一音乐体裁并唱好歌谱和歌词。最后通过多种形式进行二声 部合作。当然，在教学过程中还存在很多不足，歌曲的演唱过程中， 对学生声音的强调和控制还不够，教师的语言组织以及对课堂的把控 还有待提升等。
