1、教学目标 1、让学生在自主探索下,发现大自然的奥秘充满幻想与乐 趣的回声。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声,在倾听和实践的过程中,理解 和表现歌曲,并体会自主学习的快乐。 3、在优美的情境和游戏中,学会“f”,“p”强弱记号,并能自如地 运用到歌曲中去。 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究 的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好 的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探 索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在 用中学。 对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不 能自觉地从生活中进行学习,也
2、不能很好地把语文知识用于生活中。 在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做 到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解, 有时是很幼稚的见解。 教学重点: 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止 OX | XX | 教学难点: 1、认识并掌握力度记号“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。 2、唱准切分节奏 X X X | 教学过程 一组织教学 （一） 1 在正式上课之前我们先玩个小游戏：反义词接龙 大 小 高 高 的 胖 胖 的 2、加入声音力度的变化:(师强生弱)大大的 小小的 3、加入词语对话
3、:(师强生弱)我喊一声同学们好生喊一声老 师 好 （二）、情境导入： 1、 师:大家的声音真美,将这样简单的练习都变得如此的动听,在这个 世界上,人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表 现出来,例如:我们接下来看的一段视频小兔淘淘在美丽的大山发生 了什么事情？ 设问:大家在什么地方听见过回声?我们一起来欣赏一段回声。 2、师:我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。 分组进行“回声”模仿练习,师手势指挥: f p 你好吗 你好吗 欢迎你来 欢迎你来 噢 噢 交换练习 3、师:大家声音的表现力可真棒,我们能为回声加音高吗?来,我们一 起来试一 试 师:钢琴演奏,生跟琴模唱。 2/4
4、f pp 1 6 0 | 1 6 0 | 噢, 噢 f pp 7 5 0 | 7 5 噢, 噢 f pp f pp 160|160|750|750| 噢, 噢。 噢, 噢。 4、师:同学们的表演真是美啊!尤其是加入音高后,声音是又准又动 听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。 我们对着大山喊话时的声音是怎样的? 引导到“强”。 而回声呢? 引导到“弱”。 大家想不想知道,在音乐中,用什么记号来表示“强”?什么记号来表 示“弱”? 师讲解: “f”表示强,“p”表示弱。 引申: “ff”表示极强,“pp”表示极弱。 5、师:让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。 2/4 f pp f pp 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 噢, 噢。 噢, 噢。 二 初听歌曲 感受歌曲 （一） 1 嘘 同学们你们听大山里传来了优美动听的歌声（师范唱） 2 同学们，这就是我们今天要学习的歌曲。 3 在这首歌里有一句是表现回声的月句，谁发现了，指给大家看。 4 你听的真仔细，掌声送给他。在听回声部分齐唱。 （音乐） （二）
