1、种太阳教学设计 授课人： 一、教材分析 种太阳是一首欢快活泼、充满童趣、深受广大孩子们喜爱的 儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律和富有想象力的歌词，表达了孩 子们对未来的美好想象。歌曲采用四四拍，单二部曲式结构。第一部 分由四个乐句组成，曲调欢快、跳跃；第二部分是副歌，由三个乐句 构成，第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以 衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。 紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对 比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。 二、学情分析 四年级的学生对歌曲情绪的感知能力有了进一步的提升， 也已经 掌握
2、了基本的乐理知识，比如：他们认识常用的音乐记号，能够听辨 常见的乐器音色，具备了一定的编创能力，但他们也还需要更加系统 和细微的学习，来强化音乐能力的提高。 三、教学目标 1、情感态度价值观目标：通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲 欢快情绪，培养学生树立远大的目标，并懂得为梦想而不断努力。 2、过程与方法目标：通过听赏、朗诵、演唱、创编等多种形式， 学唱歌曲，提高学生的编创能力和表现能力。 3、知识与技能目标：能够准确、完整、有感情地演唱歌曲。 四、教学重、难点 教学重点：用欢快活泼的声音唱好歌曲种太阳。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，附点节奏要唱得准确。 五、教学方法 听唱法、范唱法、练习法
3、、创编法 六、教学用具 多媒体课件、太阳花、便利贴、腰鼓 七、教学过程 （一）导入 教师在视频 冰雪奇缘 的音乐声中迎接学生律动拍手进入课堂。 设问：同学们，刚刚的这段视频你们看过吗？（生回答） 教师：对啦！冰雪奇缘，艾莎公主是我最喜欢的动画人物，你们 知道为什么吗？因为它有着神奇的魔法，当有什么愿望的时候，艾莎 公主就挥挥手、跺跺脚，变出各种需要的魔法事物。你们也想拥有梦 想魔法吗？ （二）聆听歌曲 1、初听歌曲，教师范唱 教师：老师也有一个特别的愿望，你们想知道我的愿望是什么 吗？让老师来唱给你们听一听，仔细听听，老师的愿望是什么？ （播放音乐，教师范唱） 2、写愿望 教师：谁能来说说，老
4、师的愿望是什么呢？（在世界的很多地方 播种太阳）你听的真是仔细又认真，说的非常好。我的愿望就是想在 世界的很多地方种下太阳。 而且老师在每个同学的凳子下面也种了一 颗，同学们可以找一找。现在、老师请大家在这颗太阳便签上写下自 己的愿望，写完的同学，我们再把它种在自己的凳子下面。 （请同学们在太阳上写下自己的愿望） （三）新授歌曲 接下来，我们就正式开始我们今天的“音乐冲冲冲” （游戏授课） 第一关：开启梦想门第一关：开启梦想门 复听歌曲 1、歌曲的情绪是怎样的？ （欢快、活泼的） 2、歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ （南极、北冰洋、冬天、晚上） 教师：这是多么美好的愿望呀，让这些没有太阳或者
5、很少出现太阳的 地方也出现阳光的温暖。 有感情的朗读歌词 第二关：我是节拍手第二关：我是节拍手 节奏练习 1、种太阳是几拍子的歌曲？ （4/4） 2、通过节奏卡片的学习，掌握弱起节奏的唱法。 依次出示三段节奏，先一起尝试打节奏，再分成四分音符拍手、八分 音符拍腿。 第三关：我是歌唱家第三关：我是歌唱家 1、歌曲分为几段？ （两段） 2、歌曲教学 学唱第一乐段：学生跟随钢琴小声哼唱； 学生用“啦”模唱歌曲； 学生跟随伴奏唱歌词； 学生自己找出不会唱或者掌握不好的地方。 学唱第二乐段：以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌 （整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） 3、对比节奏与速度
6、 教师：副歌两句旋律带给你什么不一样的感觉？（第一句节奏紧 密，第二句节奏舒展） 师生共同拍击节奏进行感受，得出结论：是两个乐句的节奏变化 了，速度没有发生变化。 （四）创编活动 第四关：梦想大舞台第四关：梦想大舞台 1、分小组讨论，如何展示种太阳这首歌曲。（播放歌曲） 2、学生展示，跟伴奏演唱。 一组展示：演唱腰鼓打节奏 一组展示：演唱舞蹈动作创编 全班一起展示：演唱腰鼓打节奏动作创编 （五）总结深化 教师：同学们，听完歌曲，你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有 太阳的地方会变得温暖又明亮）对呀，因此有小朋友觉得世界上只有 一个太阳是不够的，所以他唱出了种太阳表达了自己的愿望。 教师：学完歌曲，老师也想听听你们都有哪些愿望，请拿出你们 课前种下的太阳便签，请几位同学给我们分享一下，她的愿望。 同学们，老师希望大家能够带上自己美好的愿望，努力学习！下 面让我们依次将你们的太阳便贴播撒在我们的太阳花上， 助力太阳花 茁壮成长，相信你们的愿望也一定会实现！ （分小组依次上台粘贴太阳便贴，师生一起随音乐歌唱、律动，结束 课程）
